爱华网相关解答一：如何与老师沟通
沟通的首要是父母要经常和老师保持联系。一般在接孩子时，父母时间比较充裕，老师此时已安排好孩子作安静的桌面游戏或整理活动，这时较适宜和老师沟通，交流一下孩子在园在家的情况，但还不适宜作长时间的交谈，老师要顾及其他孩子和父母。只有在班内的孩子全被接走时，此时是最佳沟通时机，你可以跟老师较详细地交流。一般情况下，老师为了多了解一些孩子的情况，以便有针对性地进行教育，即使父母担搁她的休息时间，她也是很乐意的。
其次是父母在新学期开始的时候都应该去一下幼儿园，了解一下班级的新环境；可以向老师咨询一下孩子将学哪些游戏、技能，要达到什么教学目标；再询问一下老师的联系方法。（电话等联系手段）
再次，父母不要在孩子的问题变得严重时再找老师交流。如果父母对老师的做法不满，不妨这样做，先请老师对孩子的行为做一个评价，然后肯定一下老师的工作，再委婉地提出父母自己的看法。如，如果父母认为老师给孩子看的书太难，影响了孩子对早期阅读的兴趣，可以先说：我很感谢老师培养我孩子读书的习惯。然后说：我很担心我的孩子看不懂这么深的书，请你帮我孩子挑一些他能看懂的书。这样的建议，大多数老师都是乐于接受的。
总之，父母无论什么时候找老师谈孩子的情况，老师都是欢迎的。
相关解答二：我应该如何和老师沟通？？？？？？
要是是真的，那就建议你换一个幼儿园！
我自己就是一个幼儿园老师，一般情况下，除非家长对我们十分不礼貌，十分不信任，那么我是不会建议家长孩子换班或换幼儿园的。
可是，如果孩子是第一次离开幼儿园，独自一人在幼儿园生活，那么生病是不可避免的。孩子在离开自己熟悉的环境会产生焦虑，而导致身体的免疫力的下降，那么生病就是很常见的事了。我们在带托班孩子的时候会专门告知家长这件事。并且建议家长：只要孩子能上幼儿园，就一定要坚持。不能因为孩子的情绪等等原因而不去。这样，孩子会不断地找藉口不上幼儿园！
我看不得说幼儿园老师的东东。因为我自己就是一个幼儿园老师。我们幼儿园严禁体罚和变相体罚孩子！就算我和家长因为一些原因有过争吵，但是也不敢对孩子有什么举动。我可以不理那个家长，但是，我要对孩子负责！
所以，如果你的孩子真的有你说的那些事，你可以把孩子的情况给老师再一次反映一次，如果还没有死吗改变，可以去找幼儿园的领导，还不行的话，就只有转园了。
我还是要在站在幼儿园老师的立场说一句：幼儿老师只是一个人，我们都只有一双眼睛和一双手，不可能吧班上所有的孩子都完完全全的照顾到！就想你说的没有叫孩子做操的事。我和家长就是因为这样的事发发生不愉快。她的孩子很多事不能自己动手做，我们老师就要想办法帮助他，养成一个自己动手的习惯。我们要求那个孩子自己拿小椅子坐、自己画画、自己穿衣服等等。可是，有一天，她和她的孩子来晚了，我们其他的孩子都在做操了，他来晚就找不到站的位置。我就告诉孩子自己找位置，没有帮那个孩子找。就惹的家长好长时间的破口大骂！要知道，那个孩子已经6岁了，还不能自己做这么一件小事吗？可是就算是这样，我也没有做任何破格的事。还是像以前那样对那个孩子。就连我的同事都在说我很傻。
亲爱的家长，请你理解我们幼儿老师！如果真有那么一颗败坏汤的什么什么，还是要相信老师很多都是好的。所以，请你在和老师交流一下吧！要是真不行，在按照我上面说的去做吧！
我看到你的文笔什么的都很好，还了解了很多的幼儿园教育知识。也会通过孩子的情况进行分析，还很有理智的、委婉的和老师沟通。没有到幼儿园领导那里去大吼大叫！这些，都说明你是一个很有修养的家长，要是我遇到像你这样的家长，我会很高兴的。我会很高兴和你交流孩子的情况，一起针对孩子的情况分析问题、解决问题。我希望能够帮到你！也希望你的孩子能早日融入到幼儿园的集体生活中去！
相关解答三：怎样与老师沟通
与老师沟通，最需要的是真诚。是带着对老师的尊敬而进行的沟通。老师也是人，他也需要别人的尊重。而且老师在这方面可能比其它人更多几份敏感。我曾接过一个班，原班主任是被几个有身份的家长吵得调离了学校。开学第一天，其中一个家长就对我说，是他们赶走了那位老师。我听了，毫不客气地对他说，我不吃你这一套，建议你有事情当面和我谈，如果我没做错什么事，而你四处告状，吃亏的肯定不是我。我对绝大部分家长是相当客气的，也把他们当作朋友来对待的。那位家长是想给我一个下马威，如果我态度软弱，就会遭他欺负。
还有部分家长，特别是学习比较落后的学生家长，怕见老师。这种心理是正常的。说实在话，我也怕见我孩子的老师。我认识一些家长，他们说：“到老师那儿丢什么脸，我脸皮没那么厚。”其实，这种观点是错误的。在老师的心中，他真的没有厚此薄彼的思想，真的不存在看不起某某同学的思想，至少我是这样。即使偶然因为学生犯了错误，或者读书有点问题而责怪学生几句，事后他也不会放在心里。家长主动去和老师沟通这是老师求之不得的事情。如果你实在怕当面见老师，那你可以打个电话，写个纸条什么的，同样也能达到目的。
如果老师与家长交流的目的是汇报孩子的不足，那么家长一定要冷静。尽管部分家长内心可能不平静，但表现上一定要控制住，否则就会影响交流的效果，弄得大家不欢而散。毕竟老师的出发点是好的。我见过一位学生，他撕坏了同学的六本本子，当然要赔偿的。于是，老师打电话给他的爸爸，可是那位爸爸的脾气却大得很，不客气地说：“为什么要陪？是谁不好？你老师调查清楚了吗？等调查清楚了再赔。”你看，这位家长就太冲动了。以这样的心态怎么能搞好家长和老师间的关系呢。
和老师交流，有些家长总是有流于形式的表现。他们只问孩子在学校里的表现，并不与老师讨论教育孩子的方法。其实，在教育孩子这方面，尽管每个家长都是专家，但是，老师更是这方面的专家，因为他见识的各种各样的孩子更多，总结出来的经验更多，值得家长参与的有价值的建议更多。所以，当你问清了孩子的情况后，一定要问老师：你看用什么样的方法教育孩子更好？并且在讨论的过程中一定要把自己的想法毫无保留地告诉老师，不能无条件地接受，因为老师的建议是否符合你孩子的情况，是需要你作出正确的选择的。
很多家长可能还想知道与老师交流要不要送点什么东西。老实讲，如果你是老板或者是公务员，带点也无所谓，增加一点感情，但如果你只是一个平民百姓，就根本没有必要考虑这个问题。因为绝大多数老师并不是看着这点礼物而与你接触的，他是看你对孩子的关心而乐意与你交流的。绝大部分老师是很体谅人的，礼物不会影响到他对你孩子的态度。只要你关心自己的孩子，就会激发起老师对你的孩子的关心。
相关解答四：怎么更好的和老师沟通？ 5分
其实，我们不会总遇到‘好’的老师，‘专门，永远赞美人’的人。
除了你，你的孩子要接受很多，现在或未来的冲击，甚至是很多不好的品论。
你知道，这些‘不好’的评价给予了小朋友不好的影响。
但生命给予你们很多你不知道的东西。
正因为这些负面的评价，我们学会了称赞别人，和看见了别人的优点。
既然不是每一个人，每位老师都不能如自己意，就更要珍惜这些‘礼物’。
能在这些逆境里蜕变的，才是真正坚强的力量。
你不能改变老师，他就是他，也许你能跟他说‘你希望他说你想他说的，做的。’但你无法监视他。这不会是一劳永逸的道路。反而，这正是给予小朋友教育的时机：每天，每刻，你都会遇到这些人，去让你挫败，而你不需要他们的认同，肯定，赞美 ，而存在和美丽。 ----你和你的小孩正需要学习的，是自己内在的发掘。当然，你才是这个事件中，真正要学习的人。当你能看清自己为什麼遇到这种老师而烦恼，你就知道，这些是自己必须先面对的事情： 不被肯定，认同，赞美。。
当你能认知到自己内在缺乏的自我肯定感，不再向外求取存在感，你就会放弃控制别人。
没有人能掌控世界的改变，但你却有能力创造世界一切。
当你明白这些，你就能创造奇迹。
你会看见自己的力量，和坚强，小孩自然会看见自己的力量。
抗拒和逃避打击，是抗拒成长，允许你和小孩一起成长，一起去面对一切打击，不在埋怨这些人，老师，你总会觉知到这些是自己的功课。
相关解答五：怎样与老师沟通?
你好：1 多与教师交流心得或是不懂的就问，久而久之就与老师的距离越来越近，感情也越来越好的 2 其实老师也是很好交流的，在路上看见了，喊声老师好啊！还有有什么事啊！可以跟老师交流啊3 看性格咯 大部分老师都算是好沟通的 大场合要注意礼貌 因为老师也爱面子私底下你首先可以选择经常提出学习问题来进一步接近老师让老师知道你是个好学生。祝你成功！o(∩_∩)o
相关解答六：与老师沟通的好方法
不要惧怕老师的威严,有什么事情都可以跟他讲,多多交流自己的建议和意见,老师会觉得你特别亲切.
相关解答七：怎么和幼儿园老师沟通
这位家长朋友你好，对于你说的老师不让孩子在规定以外的时间上厕所的事情，你应该理解，幼儿园毕竟是一个集体，是为上小学打基础的地方，所以孩子必须要学会适应集体生活，老师一个人要照顾很多小朋友，所以说做什么都要讲秩序，上厕所也一样，尽量要孩子配合，要是在规定时间外实在想去就和老师说，这点您也可以喝老师谈一下，告诉老师孩子一时还不能完全适应，慢慢来，还有就是在孩子上厕所时让老师特别的提醒一下他是不是小便了，慢慢的孩子就会形成习惯了，您想攻老师也有他的难处，要是上课，吃饭，或睡觉的时候，一会这个要去厕所，一会那个要去，那不就乱套了吗？课没法上了，饭也吃不好，觉也睡不好的，所以希望您能理解。要是您的孩子上了一年级了还是这样，老师更没有时间管了。
至于您说的老师要给小朋友发记号笔，往不听话的小朋友脸上画记号，我觉得这件事情很不好，老师怎么可以这样做呢？没有师德，说实话我就是一名幼师，我觉得这样的做法确实对孩子不好，难道她没有学过幼儿心理学吗？这样会给孩子的心理造成不好的影响的，要是真有这事我觉得你应该跟老师直接说，如果你要是怕这样老师会对您的孩子不好，我给您推荐个好招，你可以给所在园的领导写匿名信说明此事，并告知要是不能解决就会像当地的教育部门反映，我相信他们一定会重视的。
希望我刚才说的能多少帮的上你一些。
愿你的孩子健康快乐。
相关解答八：老师与学生如何沟通
应该说，老师与学生沟通是一门艺术，也是教育成功的秘诀之一。 那么，老师与学生应该怎样沟通呢？ 一、多问 比如说，新生入学后，老师对班上每个学生都是陌生的，要想尽快熟悉学生，了解学生，一个最简单而直接的方法就是“多问” 。问什么？问他们适不适应新环境，学习上是否有困难等等。在不断询问的过程中，既了解学生，又让学生感受到老师的关怀与爱护，为建立良好的师生关系打下坚 实的基础。同时，通过与家长接触，询问其子女在家里的生活习惯，性格特点，等等。另外，还可把其子女在校表现及时反馈给家长，实行教育互动，使学生快乐健 康地成长。 二、巧谈 曾教过一名姓马的学生，他经常不写作业，上课喜欢找人说话，下课经常欺侮人，对老师的批评却不以为然，还常与老师“讲理”，在班上造成不良影 响。这样的学生如果仅靠训斥就只会越训越皮。为了转化他，首先从沟通师生情感入手，再犯错误时，我总是心平气和地单独与他谈话，帮他分析危害，细心耐烦地 引导他走上道德规范的正轨。他看到我对他不讨厌，不嫌弃，一直对他很真诚，慢慢地，对我越来越亲近。终于，我用情感的缰绳套住了这匹脱缰的“小马” 。 实践中，我深深体会到，老师与学生谈心要平等待人，不“居高临下”；讲知心话，不“空洞说教”；要选择时机，不“急于求成”；要善于倾听，不“先入为主” 。这样才能取得好的效果。 三、善观 老师要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微变化表现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能发现问题，妥善处理问题，把工作做在前头，防患于未然。 老师要发现差生的缺点很容易，但要发现优生隐蔽的缺点就不是那么容易了。优生因为自己经常受到表扬，便以为自己是“天之骄子”，以致萌发“优越 感”，甚至发展到瞧不起同学，有时还仗势欺负一些差生。有的优生甚至为了推卸自己的责任，故意歪曲事实，给教师错觉，导致部分差生满心委屈，却无处申辨， 从而对老师产生逆反心理，认为老师不公平，于是就更加消极。因此，不论遇到什么问题，老师必须善于透过现象看清事物本质，从而妥善处理好学生之间的关系， 无形之中为师生心理沟通扫除了障碍。 四、常夸 俗话说，好孩子都是夸出来的 。老师要善于发现学生的优点，并及时给予表扬。 学生施某，学习成绩差，但我发现他平时热爱劳动，便经常给予表扬，并把班级的卫生任务交给他。后来，他不但卫生搞得好，而且学习成绩也有了明显 进步。学生季某，学习成绩中等以下。有一天，她问了一个非常简单的问题，我给她解答的同时，又表扬了她。我说，不管问题难易，只要肯提问题，就说明你在认 真学习，认真钻研。这样，既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。从此，该学生经常问问题，学习成绩也有了明显提高。 总之，老师与学生沟通时，必须有效把握师生之间心理沟通的艺术，使学生从情感上深切地感受到老师是可敬可爱的，既是学业上的导师，又是生活里的父母，更是个人成长中的朋友。
相关解答九：老师如何与学生沟通
教师对学生所做的第一件事是在与学生沟通，教师通过与学生的沟通来向学生表达学校的教育理念与要求，无论是面对全体的要求、评价，还是针对个人进行的谈话、写信等，都是为了达到教师的教育目的取得好的教育效果。成功的教育取决于多种因素，这之中教师与学生之间的沟通质量是其中一个很
而沟通工作的实际的大小，取决于师生沟通的效能。在大量的教育实践过程中，我们常常看到这样的现象，老师在向学生热情地传递知识、价值观等，而学生毫无兴趣，面临的是学生的抗拒，低度的学习动机，这是一个可悲的事实。从这个角度讲，良好的师生关系是教育效能产生的关键，也是教育成功的关键。大部分教师都了解师生关系相处的原则，但事实上，如何将这些理论与自己的实际工作接轨，如何将其在教学工作中体现出来，作为教师特别是班主任，还是需要多画一些心思去琢磨的。
首先，教师要有同理心，能够做到换位思考。
教师要关心学生，那必须要了解学生，而要了解学生，首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看他的世界，以学生的心情去体会学生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地将这些感受传递给对方，这样的同理心可以使对方会感到理解与尊重，从而产生温暖感与舒畅的满足感，这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围。同理心是与学生进行良好沟通的前提，俗话讲也就是换位思考。关键是一个教师能不能真正放下身段，站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑。当一个教师不愿意设身处地从对方去考虑，会使学生觉得老师不去理解他，不关心自己，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止，而老师则不能真正地接纳学生，非常容易对学生提出无益的指责与批评，也不能正确地对学生做出积极的回应。老师愿意见到的事实是学生通过老师有效的教育能够改正不良习惯、错误思想，从而形成良好习惯、确立正确思想。因此，在教育中，老师对学生的同理心与换位思想是开启心智世界的钥匙，是教育效能产生的前提。
例如，我班内有个学生叫王海兰，如果要找她的问题可是一大堆，大错不少小错不断，如果只是挑她的毛病那真是说也说不完。可是挑她的毛病真的能够帮助他进步吗？答案当然是否定的！所以，不管她犯多大的错误也都要尽量先去理解她，考虑她做这件事情的合理性，从她的合理性乃至优点长处切入，进而在去谈他的问题，并深信他通过努力、改正是可以进步可以有变好的，不止作为老师要这么想，而且也要让她自己知道老师对于她的这份信任和期望。事实证明，她不乏优点，而且，通过教育放大他的优点达到了教育目的：她进步了。那么，这样的沟通与教育也就是有效的。这是对学生自行解决问题的能力的很深的信任感，教师从自己的内心深处相信学生可以解决自己的问题，这样会给学生信心与勇气。这就要求老师在对待学生是要多鼓励、多夸奖，少责备、少批评。
其次，信任。有了理解，才能信任学生。
老师对学生的期望都是出自良好愿望的，但事实并不是每个老师对学生的良好的愿望都能被接受，甚至被抵触。我想其中一个主要的原因是在沟通时，学生对老师的真诚的高低感受不同，教育的效果也就截然不同了，因此，在教学中老师对学生必须要信任，这样教育才能产生更好的效果。如果作为教师们真地做到了理解学生，那么信任也就不那么困难了。
老师信任学生的一个重要的表现就是结合学生的特点使其扬长避短，让每个学生最大限度发挥自己的聪明才智。进而让他们亲身感受到教师的体贴与关怀，体验到自身的价值，每个学生都有巨大的潜能，只要发现每个孩子身上的潜能，鼓励他们去不断的主动探索，这样就可以使他们得以充分发展。夸奖和鼓励是一剂良药，可以帮助孩子确立信心，取得更大的进......余下全文>>
相关解答十：老师如何与学生沟通
教师与学生因年龄的差异，生长环境、思维方式的不同，很容易产生认识上的差异。因此，教师应多站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，从而产生温暖感和满足感。当一个教师不愿意设身处地从学生的角度去考虑，会使学生觉得老师不理解他，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止。 爱心和关怀是关键 没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力。有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。心理学关于模仿的研究表明：“人们总是趋向于模仿他所爱的人，而不愿模仿他所嫌弃的人。”因此，教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之主动模仿，提高教学效果。如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。 三、尊重和欣赏是保证美国心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。“你提的问题十分有价值！”“你的想法很有创意，老师也没想到。”……这些语言虽然简单，但却能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能。作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。我们在教学过程中，要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。
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