爱华网这是2006年6月写的一个说明，今天贴出来，可以使大家对当初的想法有所了解。在实验过程中，有些计划根据情况有所调整。
关于开办“伏羲班”有关问题的说明
我准备从今年九月开始，用六年的时间到甘肃天水市甘谷县土桥村小学进行小学教育改革实验。具体做法是在九月入学的一年级新生中招收30名学生组成一个班，名为“伏羲班”。“伏羲班”的教学不受现行教育大纲限制，也不参加各级部门的考核，完全独立进行。有的朋友听到我要到甘肃教小学生的消息以后，打来电话问我，是不是在中央电大遇到了什么问题。由于我近年来在书法研究和书法教学上用力最多，不少朋友以为我只是教书法。我想，我需要把我的想法作一说明，让朋友们了解，以便在各方面得到大家的指导和帮助。
一． 为什么要教小学生
我是一名大学教师，1982年中山大学毕业后一直在中央电大从事古代汉语、中国古代文化史、书法等课程的教学工作。我为什么要去教小学生？这不是一时的头脑发热，而是我今生最大的愿望。
1．我想探索一条利用传统启蒙教材培养人才的路子
我从事教育工作已经30多年了。作为一名教师，最大的愿望莫过于为国家培养出优秀的人才。因此，我一直在思考研究如何培养人才的问题。我看过许多中国古今名人的传记，看到他们有一个共同的特点，就是在童年时期都受过传统启蒙教材《三字经》、《千字文》、《千家诗》的熏陶。不用说鲁迅、茅盾、巴金、沈从文等文学大家，著名科学家中，如钱伟长、钱学森、李四光、华罗庚、杨振宁、苏步青等，都是如此。遗憾的是，这些优秀的启蒙教材后来都被抛弃了。其结果不言自明。
既然《三字经》、《千字文》、《千家诗》等教材曾经培育出人才，就不能抛弃。这道理虽然很简单，但当前要改变现行教材，恢复使用传统启蒙教材几乎是不可能的。虽然学校和社会上也开始诵读《三字经》等，但只是业余的，不能进入主课堂，学生大量的宝贵时间都用来学习文化含量不高的教材。要改变这种情况，让优秀的传统启蒙教材进入广大小学的课堂，必须用能够看得到的事实说话。因此我想从一个班开始，用传统启蒙教材和传统经典教学，挖掘这些教材培养人才的功能。
2．我想培养能够继承、发扬中华民族优秀传统文化的苗子
中华民族有数千年的优秀的传统文化，但现在已经被割断了。在金钱至上的今天，中华民族优秀的传统文化被打得粉碎。且不说做人的基本道德规范，仅就承载优秀传统文化的典籍而言，当代能读懂的有几人？连典籍都读不懂，还奢谈什么中华文化？1994年，北京大学曾经开办“国学班”，想培养国学大师，失败了。现在人民大学开办了国学院，也想培养这方面的人才，前景尚未可知。可以肯定的是，如果没有国学人才的好苗子，也不可能培养出国学大师。
什么是国学人才的好苗子？最基本的条件是热爱中华民族的传统文化；有理想，有抱负，有超常的记忆力。就自身的感受而言，我一直担任古代汉语等课程的教学工作，也算是一个专业工作者，职称也是“教授”。但我深知，我及我们这一代“教授”，根本无法和前辈相比。并不是我们不努力，而是心有余而力不足，这不足是先天不足——基础教育阶段没有打下坚实的国学根基（连熏陶都很少）。我们这一代已经无法弥补先天的不足，只能从下一代、两代人开始，从启蒙教育、基础教育开始。人生的启蒙时期犹如春季，如果在春季没有开发好，没有播下种子，期待收获只能是空想。如果启蒙和基础教育阶段没有树立起作人的理念和伟大的抱负，没有培养出敬祖的心境和忠孝诚信的品德，没有开发好才智，将重要经典烂熟于胸，就犹如电脑没有安装软件，只是一个摆设。事实已经证明，在现行基础教育的框架内，根本不可能培养出像王国维、梁启超、王力、启功那样的国学大师。因此，我想从语文教材、教法改革入手，在班级教学的同时，选拔苗子重点培养，为培养出能够担当起继承、发扬中华民族优秀文化而努力的人才做点工作。
二．为什么要到甘肃土桥小学
我想进行的主要是语文教育的改革，其基本做法是用传统的启蒙教材代替现行教材来进行教学。要进行这样的改革，必须要有充分的自主权，这样才能跳出现行的教学体系进行教学。我一直在寻找这样的学校，但无结果。今年5月初，在朋友的介绍下，我们到甘肃甘谷县土桥小学考察。在考察期间，向天水市张广智市长、甘谷县委白晓玲书记，主管文教的黄啸副书记和县长、副县长等党政领导谈了我的想法，他们都同意，并表示全力支持，这就使即将进行的改革有了政治上的保证。所以，我们就决定在甘谷县土桥小学办班。
三．为什么从一年级开始
2006年7月10日，召开部分适龄儿童家长座谈会，前排的孩子都成了伏羲班的学生
为什么要从一年级开始，是为了取得良好的效果和完整的经验。有位老先生对我说：人生的“第一口奶”是最重要的，会影响人的一生。这“第一口奶”指的就是孩子第一次接触事物时受到的影响。相对于小学二年级的学生来说，一年级的还是白纸，一切可以从头开始。二年级的学生，已经接受了一年的教育，有些习惯难以改变。不用说习惯，仅仅是执笔姿势，第一次执笔时没有纠正，要想改变几乎是不可能的。从二年级开始，大量的精力会花费在改变原来的习惯上，这样势必影响改革的效果。我们的计划是六年，如果从二年级开始，也无法完成既定计划。
四．改革的目标和基本思路
（一）目标
改革的总目标是通过教学培养出有高尚品格、伟大抱负、坚韧意志、良好习惯、健强体魄、杰出才智、高雅情趣的德、智、体、美、技全面发展的人才。核心是品德和抱负，没有品德枉为人，没有伟大的抱负，也不能成为国家、民族需要的人才。
（二）课程设置
基本课程有六科：语文、数学、英语、音乐、体育、美术。
一年级、二年级开设语文、数学、英语、音乐、体育、美术等五科。三年级开始开设英语课。手工、劳动、参观等根据情况安排。
（三）各科教学的基本设想
1．语文
一、二年级为启蒙阶段。以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《幼学琼林》、《声律启蒙》、等为主要教材，以相关故事书、现行语文教材为补充。基本目标是：
⑴ 能够熟背主教材，开发记忆力。
⑵ 能够认读常用字，具备基本阅读能力。
⑶ 写好毛笔字。
⑷ 会讲故事，有较好的口语表达能力。
⑸ 作简单的对联、造句、局部作文（口述）。
三年级以后主要教《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》和古今中外优秀的诗文（由短到长，待选）。通过大量阅读，培养自主学习——读书、写作的能力。
2． 数学
按照现行教学大纲进行教学，一年级要以心算为主，强调计算速度。培养思维能力和快速反应能力。二年级增加珠算。
3． 音乐
一年级以识谱、唱歌为主，培养韵律感，陶冶情操。
二年级开始根据学生特点教民族乐器。争取形成小乐队的规模。
4．体育
除每周一节体育课（做操、队列、球类等）外，以武术为主。每天早晨提早到校组织练习。一二年级主要练习基本功。六年中要掌握一套拳，一套刀、一套剑、一套棍。
5． 美术
培养学生基本的造型能力、色彩搭配能力、审美能力。掌握基本的绘画技巧。
一、二年级以线条造型和趣味国画为主，高年级开设素描。
6． 英语
三年级开设。以迪斯尼攀登英语为基本教材，以情景教学为主，重点训练听说能力。
五．搞好教学改革的意义、长远规划和主要的工作
（一）搞好教学改革的意义
搞好教学改革的意义是多方面的，简单说有以下几项：
1．开辟出培养人才的新路。
2．培养继承中华民族优秀传统文化的人才。
3．改变人们对传统文化的只是批判的基本态度。
4．促进教育改革。“伏羲班”教学过程中会进行多方面的探索，如教师问题。
2006年8月25日，伏羲班全体老师一起学习
谢蓓老师教《弟子规》
我的正业是做书案
我不会亲自进行教学，如果我亲自教，即使成功也无法推广。但土桥小学的教师都没有学习过传统启蒙教材，怎么教？有没有一种比较简便的办法，使老师在负担不重的情况下边学边教？再如当前学生负担极重，能不能让学生在比较轻松愉快的状态中完成启蒙教学？我在这些方面虽然有一些设想，但需要在实践中检验和完善。如果能够形成一套较为成熟、适合学习推广的方案（包括教材、教法），就可以打开一个突破口，对小学的教育改革产生巨大的影响。
5． 促进“希望工程”的深化。“希望工程”不能停留在捐钱盖房上，“希望小学”担负的也不是扫盲。教育应该能够对孩子的一生有帮助。这帮助并不是让他们学到知识后离开农村，而是使他们建立人生的目标、人生的自信和自立、自强的能力。
（二）长远规划
1． 以“伏羲班”为起点，如果一年级教学效果明显，就先在土桥小学扩展，2007年招收的新生都采用“伏羲班”的计划教学。经过六年时间，将土桥小学办成“伏羲学校”。
2012年，土桥小学和土桥初中合并成为永安伏羲学校，五一节举行教学楼落成典礼。我大学的同窗方风雷先生看到伏羲班娃娃们出色的表现后，联络他的朋友蔡金勇、王忠信先生为教学楼的建设提供了300万元的赞助。
2． 首届“伏羲班”三年级教学结束后，如果达到预期的教学效果，可以进行宣传，在宣传的基础上筹集资金，建立“伏羲书院”（附设幼儿园）。
（三）主要工作
1．制定和根据教学实际完善教学计划。
2．编写语文教材，筛选阅读的书籍。
3．和各科老师一起研究解决教学实施的问题。
4．培训土桥小学任教的教师和未来开办“伏羲书院”的骨干教师。
六．实现改革的条件
实现改革需要很多条件。目前的基本条件已经具备，可以说天时、地利、人和。
1．天时
继承发扬中华民族优秀的传统文化是党和政府的一贯方针。今年来更采取一系列措施促进传统文化的复兴，在各个领域提倡改革、创新，此为天时。
2．地利
2006年5月10日拜访天水市张广智市长（右3），汇报了要在土桥小学办教学实验班的想法，张市长和甘谷县王振宇代县长（左3）、甘谷县委黄啸副书记表示大力支持。
天水市、甘谷县委的党政全力支持，同意在今年九月入学的新生中开办一个独立教学的班，由我负责，独立自主进行教学。我们准备将这个班的名字命名为“伏羲班”。伏羲是中华人文的始祖，天水伏羲的故里，有深厚的文化积淀，能在这里开始恢复中华民族优秀传统文化的探索，得天独厚。此为地利。
3．人和
2006年5月9日在土桥小学和老师座谈
今年5月，在甘谷县教育局领导和小学校长的主持下，我们在土桥小学召开了两次座谈会，老师们表现出极大的热情。他们没有任何待遇上的要求，只担心自己的水平不够，希望能够早日作些准备，以便胜任教学工作。在北京，一些朋友（其中有身居高位的官员和著名企业家、大学教授、中小学校长、教师和即将毕业的大学生）听到了我们的计划，也表现出极大的热情，愿意在人力、物力、财力等方面提供帮助。北京师范大学一位学生的父母听到后，多次打来长途电话，表示愿意无偿参与这项工作。这令我十分感动。此为人和。
4．资金的保障
要搞好教学改革，离不开资金的保障。资金的保障对改革的效果、进度和规模同样具有决定性的作用。目前需要的资金主要有三个方面：
（1）增添必要的设备
土桥小学是一个农村小学，学校基本没有教学设备（刚刚接受30万元的捐助建了六间教室）。老师教学就是一支粉笔，一本书，连必须的教具和教学参考书都很没有，更不要说现代化的教学设备和图书了。我们计划一、二年级语文教学主要是背诵《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《对韵歌诀》等，认识其中的汉字和现行一年级语文教材中的生字。如果用板书或卡片，教师书写或更换卡片会占用较多的时间。这是一种浪费。如果让学生看教材来认，书上的字较多，在开始学习阶段也会影响学习效果。我们准备用自己设计电脑课件进行教学，这样可以根据学生的情况调控屏幕显示的文字和诵读的速度。因此，需要配备相应的设备，如电脑、电脑投影仪、实物投影仪和投影屏幕。
（2）提供学生的用品
我们准备进行教学改革的基本做法是：语文以传统启蒙教材为主，以现行教材为辅，培养学生读书的能力。认字和写字分开。低年级主要用毛笔书写。数学加强心算、增加珠算，强调运算速度。体育以武术为主，音乐除了唱歌外，要切实掌握一种乐器。这样就需要新的教材以及大量的课外书、毛笔、墨汁、纸张等相关的文具和体育用品、乐器等。对学生家庭来说，如果自己准备，这是难以承担的开支。我们进行的改革并不是培养学生个人的事情，因此，需要给学生提供现行教材外的全部用品。
（3）北京教师的费用
我准备带3名北京的志愿者到土桥小学，一是同我一起在土桥小学进行教学改革工作，二是补习启蒙课程和各自的专业知识，以便成为将来推广的骨干力量。虽然他们和我一样，是为了理想而来到农村小学的。但我有电大发放的基本工资，而他们毫无收入，因此需要给他们解决日常生活费用、假期的交通费和基本工资（平均每人每月1500元）。
（4）关于房屋的问题
北京老师的住房问题如何解决。由于资金的问题，目前我没有考虑建房，想先租农民房或在教室暂住。因为如果资金不多，建一个仅供教师居住的房屋不太合算。如果资金充裕，应该建一座面积较大、设施较好、功能较多的用房。因为这项改革历时六年，未来的目标是把土桥小学办成一所有特色的“伏羲学校”和教师培训基地。一些大学工作的朋友听到我准备到办这样一个班后，纷纷表示愿意抽时间来无偿讲课。如果能建房，既便于教学和外地教师的生活，也便于接待。
（5）资金的来源
由于我们进行的改革是民间的性质，所以不可能得到政府的拨款，只能靠捐助。虽然目前的资金已经得到了赞助，但为了获得长期稳定的资金保障，为了给“伏羲班”优秀学生将来的深造提供长远的资助，应该建立一个“伏羲教育基金”，这样做既便于接受各方面的捐助，也便于在捐助人的代表监督下管理使用。
七．改革前景预测
对即将开始的教学改革，一般顾虑是如何和现行招生制度接轨。其实对这个问题不必担心。因为我们的教学改革主要在语文方面，虽然彻底改变了教材，但也兼顾到现行语文教材。按照改革的计划进行教学，学生读写听说能力会远远超过现行教学大纲规定的标准。如果连现在地教育质量都比不上，那改革就是彻底失败的。那么会不会使学生负担过重呢？也不会。第一，现在学生学习负担重的主要原因是课程多而杂，作业过多，并且不讲实效（作业中许多是无用的重复）。改革后的教学内容少而精，作业一般都在课堂上完成，尽量给学生留出较多的的时间，以便读书和自由活动。更重要的是，控制学生学习负担因为是教学改革的内容之一，如果发现学生负担过重，我们会及时调整教学进度，以减轻学生的负担。
对教学改革成功的前景，我充满信心。
第一．教学改革集中在语文教学上，即将使用的语文教材并不是全新的，而是经过千百年实践证明的非常有效的优秀教材。
第二．教学改革所确定的目标是切合实际的。
第三．教学计划留有充分的余地。比如一年级第一学期背诵的《弟子规》共1032个字，344句（三个字一句），如果每节课背8句（24个字），用43个课时就可以完成。从以往我个别的教学实验和现在业余诵读班教学的情况看，这样的学习量每天用20分钟就可以完成，合计不足20课时。
以上是我开办“伏羲班”的想法和初步计划，希望得到朋友们的指教和帮助。
吴鸿清 2006年6月10日
