爱华网Unit 5 What does he do ？
绥师附小 赵静
本学期我任教五年级和六年级的英语,所以我一直本着锻炼自己、提升自己、完善英语教学经验的初衷，同时随教学进度，我决定选择了六年级作为教学班级，今天我讲的Unit5 PartBlet’s learn. 本节课我主要教学的是factory worer、policeman、cleaner..这五个单词与“What does he do? He’s a(an)____
“How does he go to work? By+交通工具；句型，并能在实际生活情景中运用。
对于即将升入中学的六年级同学，众所周知，阅读能力的培养和教学是很重要的。因此我以一篇紧扣课题的passage导学，听说并存将教学贯穿其中。如何培养小学高年级学生的阅读能力,我想教的是,如何教孩子们在课堂阅读。在小学课堂英语教学过程中,我们往往太过倾向于教和灌输的过程，老师在整节课都处于绝对主动地位，而忽视学生们自主学习和认知能力的培养，我认为两方面同等重要。
教学过程中，我讲解了一些阅读的小技巧，这样的话对于六年级阅读起步阶段的孩子们将会有帮助，要想让学生在课堂上能有所获并强化所学单词和句型，在有限的时间里一定要想办法给同学们充足的时间自主探究，这样的话孩子们就有了思考，是带着问题和一种悬念来听课，在兴趣和好奇心的驱使下，才能够强化记忆，语数课程如此，英语课亦如此。之前我也想过，现在都在课改，提倡高效课堂，那么我们的英语课要怎样创设高效课堂情景，所以本节课我想尝试改善之前read after teacher again and again的模式放手学生，给他们广阔的空间，真正做到学有所教，让不同层次
的孩子都有自己的收获。但由于地区差异明显，学生个人综合素质参差不齐，学生整体与异地相比甚至根本不在一个量级上，那么传统的英语教学该如何过渡到高效课堂英语，这经常是一个值得我们每位老师们谈论的问题。
也许这节课同学们整的来说不是太活跃，但是有一点我坚信，这节课孩子们在思维上是活跃的。因为我觉得一节课重点是让同学们学到新知牢牢记住并且掌握这学习技巧，下一次再遇到这样的问题，能自主学习并在老师的帮助下再获得新学习技能。
最后补充一点，我的从教时间不长所以希望各位同行、老师提出宝贵意见，不吝赐教。谢谢大家！
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