爱华网在市幼儿园担任了12年园长的职位，本来一切工作都已经得心应手的陈园长，最近却因为接到不少家长的投诉而烦恼不已：有的家长投诉幼儿园不教孩子写字、数学还有英语，整天就知道让老师带着孩子“瞎玩”。一位孩子的奶奶甚至说：“我每年花那么多钱把孙子放在你们这里，现在孩子连字都不会多写几个，你们不是误人子弟吗！”
其实很多家长都不清楚，正规的幼儿园招收进来的幼师是要持有幼师资格证书的，在这些幼师进行岗前教育的时候，是被再三强调，严谨幼儿园内的教育出现“小学化”的倾向。因此国家还专门制定了《3-6岁儿童学习发展指南》，提倡使用顺应幼儿发展规律的教学模式，防止幼儿教育的“小学化”。
父母亲为儿女将来着想，不想让自己家的孩子输在起点上，这种心理大家都能理解，但是如果违背了孩子的生长规律，那对孩子来说就是一种伤害
1.可以早学拿笔，不必早学写字
孩子在6岁之前手掌发育还没完全成熟，一些精准的动作还是需要慢慢练习，让孩子学习拿着笔，去做一些轻松的涂涂画画，或者是一些虚线描实的游侠，可以很好地锻炼孩子的精细动作能力。也培养孩子拿笔的兴趣。但是写字的话对孩子的结果把我、空间手感、关节技巧等能力都有一定的要求，过早学习写字，容易养成错误的执笔跟书写习惯，也容易让孩子的手指变型。所以孩子在6岁前能学会写自己的名字就很好了。
2.过早学习小学知识，当心孩子被“修剪
国外心理学家曾提出过“大脑修剪论”：如果人长时间只运行单一的学习项目，那么大脑中活跃的细胞就会更加旺盛，那些不常活动的脑细胞跟神经就会被“修剪掉”一部分。这种原本很正常的生理现象，但是出现在孩子身上就十分可怕了。因为孩子脑中各个区域的细胞还有神经都处于生长时期，如果某一部分过早被“修剪掉”，那么会影响孩子达到的全方位发展，对孩子以后成长是十分不利的。
3.提防“三年级效应”
如果孩子在一二年级的时候学习成绩十分优秀，但是到了三年级后开始急速下滑，甚至出现厌学现象，那么这就是“三年级效应”了。其实这背后的原因也是因为过度的学前教育。孩子在进入幼儿园的时候，过多地学习了小学的知识，当孩子上了一、二年级的时候，面对重复的知识，孩子就举得自己什么都会，所以在上课的时候容易走神，养成不良的学习习惯。这些隐患往往是累计到三年级的时候全面爆发出来。
4.在6岁前，学习“直观经验”更适合
其实孩子在日常的学习中，所学到的东西有分为直接经验跟间接经验。简单来说，如果孩子将手伸进热水中，被热水烫到后，他就会自己记住这种感觉，这就是直接经验；但是如果是家长告诉孩子这水是热的，伸手进去被烫到会疼，这些别人告诉他的经验就是间接的经验。
所以在六岁之前还是提倡让孩子接去触摸、观看、品尝生活中不同的物体给自己带来不同的感受为主，但是有的幼儿园或者家庭，却注重于过早让孩子接触理论性知识，并且用奖品来诱导孩子去接受这种方式，这样既没有能发展孩子的天性，也没养成良好的学习习惯。
孩子六岁前，应该做些什么？
教育就像一间空房子，想要填满整个房间，不是用物体将整个房间塞满，而是用一盏明灯照亮整个房间的每个角落。好的学前教育，就是让孩子“玩好”、具备最基本的生活社交能力，并且发展处孩子独特的个性。
