爱华网有一些孩子，他的父母没有多少文化，老师的文化水平也不高，但他们却表现出超乎常人的毅力、耐心，并在许多领域中有杰出的成就。他们宽容，具有可贵的爱心；他们忍耐，总能克服各种障碍；他们常常令其他父母羡慕不已。是什么原因促使他们具备这种能力？是什么力量在他们身上流淌？我只能告诉人们，是情感的动力、爱的动力。
物质的贫乏、文化的闭塞并没能阻挡爱的传递，那种爱，来自于他们善良的母亲、勤奋的父亲，以及朴实的老师，这些像大地一样的人们可能什么也没有，只有爱和为爱所做的付出。他们持久的默默工作，无言的忍耐，辛勤的生活。
只要看看耶稣所经历的一切，所做的一切，以及人类在此之后所表现出的热情，就可以看到爱唤起的情感力量多么巨大。因此我认为，教育的重要目的还在于培养孩子爱的情感，唤醒他身上沉睡的爱的情感。对教育来说，爱的情感使教育尖锐的矛盾得到化解，也使孩子以更高的热情，去实现教育的目标。
小史宾塞十岁的时候，一天夜里，有人捎信来说我父亲病得很重，需要从德比买些药送去；这时，已经晚上九点多了。我赶紧买好药，准备连夜送回乡下。但从德比到我父亲住的地方有二十多哩，这时已没有马车，又下着很大的雨。小史宾塞坚持要和我同去，他脸上紧张严肃的表情让我无法拒绝，于是我们很快上路了。
雨下得越来越大，风一阵又一阵吹来，雨点密密的打在我们的脸上，不时还有闪电从夜空划过，把路面和四周的田野照得雪亮。小史宾塞紧紧抓着我的手，不时用另一只小手抹去顺着头发淌下的雨水，眼睛瞪得大大的。路上坑坑洼洼，四周一片漆黑，我们手中的小灯只能照到一点点路面。
大约走了一半路程时，路边出现一户人家，我也感到小史宾塞已经累了，于是建议我们先在这里躲躲雨，歇一会儿，但小史宾塞却说：「我们还是走吧！去晚了，也许爷爷就不行了。」听到这话，我心里真有说不出的感动，于是，我们继续在风雨里赶路。
当我和小史宾塞把药送到时，他已经疲倦得站都站不稳了。
第二天早晨雨停了，阳光洒在一望无边的草原上，小史宾塞醒来的第一句话就问：「爷爷好了吗？」我心里反复感叹：这就是爱的力量啊！
我明白以后小史宾塞还会走更多的路，只要他有这种动力，再长、再黑的路，他也不会害怕了。
著名的医学家华生博士，也和我谈到了类似的经历，这是他从事医学最大的动力。
他父亲是一位从来不拒绝出诊的乡村医生，不管是刮风下雨，还是酷暑严寒。他很崇拜他的父亲，他告诉我说：一次，我陪父亲一起去出诊。我们走了几十哩的山路，帮一个农妇看完病后，我看见父亲对这位农妇说，在他走之前，她一定会好起来的，否则，他就不走了。父亲握着她的手，讲故事给她听，她笑了，然后他扶她起床。农妇高兴的说：「医生，我真的觉得好多了。」父亲这才和我一起离开。
这样的例子实在是太多了。每位父母或老师正是透过种种爱的故事、爱的行为，才在孩子的心中，形成了久久无法磨灭，并影响他一生的记忆。
几乎在每个成人的心中，都有一些永难磨灭的形象、记忆，这和科学知识给人留下的记忆一样，只是作用不同。无一例外，爱的记忆带来的是积极的情感动力。默默奉献、忍耐、宽容的母亲；从不泄气、为了家庭像坚强战士一样的父亲；慈祥的祖父；唠叨而无条件爱孩子的祖母；富有学识仍不失朴质的老师，这些记忆，像人生道路上永远闪耀的星星，不管一个人在知识的王国、在社会的领域走多远，成就多大，都会谦逊地向留下美好回忆的人们致敬。难道，还有比这更成功的教育吗？
