爱华网相关解答一：如何建立逻辑思维
首先要说的是看太多的”我来教你如何思考“的书没有用。逻辑思维说白了是一个技术，和打游戏，把妹，打拳击一样，多进场练习才是关键。看书是系统学习知识的有效方法，但不是习得技巧的有效方法。光看书你是学不会一种思维方式的。
其次是做数学题没有用。我不知道真正艰深的数学是怎样，但就大多数人熟悉的高中数学题来说，练习的只是一种技巧：如何在给定的时间内寻找到一种快速解法，找到答案。逻辑思维的涵义比这个要广。逻辑好的人做数学题会快一些，但做数学题本身并不是提高逻辑的直接方法。
第三是读逻辑学导论没有用，你会晕的。以下引用百度百科：“逻辑思维（Logical thinking），人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。” 这种话对你有帮助么？你学习十年牛顿物理，投篮命中率未必会比别人更高。
我在另一篇答案里已经写了我认为逻辑的思维方式是怎样的：www.zhihu.com/...826773 那么这里来写写我认为什么练习方式最有效吧。我个人的体会是自己出一些练习题，自己做。以下举一些我自己出的，自己做过的习题：
第一类：
1，人在哪些场合下会哭？请列举出尽可能多的不互相重复的答案。
2，短信诈骗有哪些方法？请列举出尽可能多的不互相重复的答案。
第二类：
1，不用纸笔，不查资料，估算一下中国人每天说多少句 “傻逼” ？
2，条件同上，估算一下淘宝一年卖出多少个避孕套？
第三类：
1，我开了一家包子店，包子却卖不出去，该怎么办？请给出应对各种可能的完整解决方案。
2，有一家门户网站，流量不高，该怎么提高流量？请给出应对各种可能的完整解决方案。
解答第一类问题，你会发现最有效的方法是先分类，然后一一列举。哪些场合会哭？随便举一个分法，可以分为一个人的场合，两个人的场合，多个人的场合。一个人的场合什么时候会哭？挂科，失恋，喝醉，生病，etc。两个人的场合什么时候会哭？吵架，被骂，被感动，etc。如此类推。如果不分类，要么列举得很慢，要么列举不全，要么列举出重复的答案。这就是人们常说的 MECE ：Mutually Exclusive, Collectively Exhaustive. 做到这一点，分类的功夫就差不多了。
要解答第二类问题，你会发现需要进行一系列的假设，最后用 A x B x (C + D) x (E + F + G) 这样的形式来解答。中国人一年说多少句傻逼？把中国人先按年龄层分成几段：0-15， 15-30,，30-45,45-60，60以上。假设每个年龄层3亿人（随便设一个）。0-15 大约是不会说的。60以上也不用考虑。45-60 的人每天说10次，30-45 的人每天大概说20次，15-30 每天大约 30次。那么答案就是 3亿 x 10 + 3亿 x 20 + 3亿 x 30 = 180亿次/日。这题比较简单。但要算的更精细有哪些办法？可以分南方人，北方人，分城市人，农村人，受教育程度高的，受教育程度低的，分职业，等等，一步步细分，一步步估算。
解答第三类问题就是第一类和第二类的结合。包子卖不出去可能有哪些原因？这是第一类问题。原因可分成两大类：供应和需求。供应方面，包子口味如何？质量如何？价格如何？新鲜否？需求方面，本......余下全文>>
相关解答二：如何建立一套自己的思维框架
..建立知识框架呢,就是要帮助自己对所学知识有一个系统和全面正确的理解和记忆.
如何建立知识框架,我认为,首先,应该对所学知识的最基础内容,进行巩固和复习.对于简单的知识概念,重要的公式,定理和一些杂类知识,都要进行比较深刻的理解.这样建立的知识框架图,才有用.
第一轮复习呢,主要就是对概念,基础进行复习
要建立知识框架图.
1.对高中的所有课本进行通篇阅读.就是看书,这样有助于对高中数学知识分布的掌握,按章节复习,最好配有简单的基础卷子,进行查漏补缺.
2.将1轮复习的章节综合卷留下,并用A4或者A3白纸进行改正,记住,一定要有过程的改正,否则,没有效果.
3.据我高三的经验,你们很快就会有配套的复习资料,应该还不薄,那里面一定有几乎所有章节的绝大部分知识点.而且一定会有填空内容,而你要做的有两个,(1)将复习资料的总结搞定.(2)自己要独立进行总结.这两个内容不分先后,自己把握.
4.忠告..无论你数学在高3以前是好是坏,你必须重视1轮复习的所有内容,否则,后悔莫及.如果数学还不错,那么将有个可怕的事实在你面前,那就是以前学的不好的同学,在一轮复习之后,会很快赶上你..无论你们以前差距有多大..如果以前数学不太好..那么就趁着1轮复习,拉近你和其他人的距离..
你问的是如何建立知识框架图,我可能说跑题了.但也希望对你有帮助.
另外,配套答案是个好东西,好好利用,威力无穷...在基础填空的时候,最好不要看答案...
就这些吧..希望有帮助
相关解答三：如何建立一套自己的思维框架？
一定要在你被别人误导之前阻止你。麻烦了。就算你建立起来也是古董啊。本来都飘过了，但又忍不住回来说两句。臭嘴。我的个兄弟，全世界都在想办法拆散思维框架，在拆散。您可好，您却要建立。我以为我是穿越到1950年了。索绪尔。瑞士人。从瑞士到整个北欧，那里有个特点，就是冷，所以那里的人有个特点，就是冷思考。这个人被称为现代符号学之父。他有一个根本性的反思，就是“框架这个东西，不基本。”之所以叫符号学之父，因为他认为符号才是基本的。任何知识，任何门类的知识，都是一个个的符号系统。文字、音乐、数学、服饰，等等。知识分子，就是掌握并运用符号的人。所以会有现代主义，后现代主义，后现代解构主义，后后后现代解构主义。现在连整个科学界都在反思，去研究最小单元”基因“。危险了，真的危险了。别把生命浪费在无意义的事情上。————————————————————————不行我又来了。可能上面的只是我乱撒脾气，它并不能解决你自己的问题。我们不要用尽全身力气，只是为了跟别人一样。我是说，思维的意思是思考的维度。是一个无限的东西。然后由你的基本，会建立（呸，最好就不是这个词），会长出你自己的思维的形状，他是一个形状，而不是框架。因为框架这个词，会暗示你，暗示你是一个已经现存的规矩的形状。好。“框架”这个词就算翻篇了。
相关解答四：如何建立一套自己的思维框架
这需要对自己的思维进行重新设计的。
包括语言，语句，语气，思维的连贯性和思维的起伏性等等。。。
相关解答五：如何建立一套自己的思维框架？
一直在关注这个问题 ，但看到得高票的@成长的答复感觉很诧异。
题主的问题不算深奥，需求也很明白，从关注程度上看好多人也有这样的困惑或需求，包括我自己。
@成长建议不要建立自己的思维框架，以免被限制被误导。其实这才是一种误导。
“就算你建立起来也是古董啊。”我不相信人类的思维方式会迅速的得到发展和颠覆，就像不相信今人比古人更会思考一样。再者说，古董是不会变的，人和人的思维方式却是可以不断发展的。谁也没有说框架一定是封闭的，死的。思维框架应该是开放和不断自我完善的。“全世界都在想办法拆散思维框架，在拆散。您可好，您却要建立。”这句话更有意思，如果不建立起框架，又如何去拆散？思维框架本就该是“建立---打破---建立”这样循环往复，螺旋上升的过程。“框架这个东西，不基本。”这句话估计很少人会反对，也确实如此。符号虽然更基本，但是如果我们不按一定的规则给他排列或者解析，那么一堆符号就是无意义的噪音，而不会变成有用的信息。这种规则，也是框架。我们研究思维框架，也不一定非要穷究大脑神经元运作等更基本的符号。”知识分子，就是掌握并运用符号的人 ”。 掌握并运用符号的方法，本身就是一种框架。“现在连整个科学界都在反思，去研究最小单元'基因'”。这是科学发展的必然，因为科学就是要穷究未知。在相对基本的细分小单元领域，做过相关研究的应该知道，那仍是一个个系统，遵循着更基本的框架规则。对于普通人，建立框架并不都需要穷究最小单元。我们不是老子、释迦牟尼 ，不是爱因斯坦、笛卡尔 ，绝大部分人根本无法看见和经验那些终极的本质。至于”究竟是什么东西建立了框架？“，真是不清楚。就像究竟是什么建立了这个社会和社会规则框架？这不打紧，恰恰说明了我们有规则和规则的重要性。尤其反对”思维是无限的“这种误导人的说法。事实上，我们根本就无法思维我们未曾经验过的东西。所有你认为千奇百怪无边无际的思维，都是建立在个体已经经验的基础上。试想想，虚幻的鬼怪神仙龙凤麒麟，现实的原子分子化学键，但凡我们能够思维和想象的，哪个没有一个框架模型？再者说，你真的能思维到无边无际是个什么样子吗？多数人所谓的无限，只不过是有限思维的简单交织和重复罢了。了解到思维的局限性和原因，我们才能真正找到扩展思维的方法和方向。没有针对@成长的意思，如果这是现实的经验，说明你已经走在了很多人前面，有深厚的基础可以不需要思维框架去面对世界而游刃有余。如果只是一个思想观点，那么我相信不设框架本身就是一种低效的框架。
框架对一个阶段的人来说，是限制是牢笼，需要打破。但对于另一个阶段的人来说，就是一条明路。虽然不一定通往最好的目标，但也不至于无路可走而迷失。
我想大部分人都和题主一样，并没有建立起较完善的思维框架，或者说有但自己也未必清楚，就如本题中@聂威廉所说。这时需要的是经历过的人给出的适当适合的指引。如果不建立或者清晰化自己的思维框架，大部分人可能面临的是无措和思维的混乱，而不是自由，不是思维的自由。自由必建立在规则之上，否则必是无根之草。不要因为建立的可能是伪三观就不去建立三观，这是因噎废食。
无论真正的思维是加法还是减法，现在需要的是法。
可以是查理·芒格式的博采众长，也可以是波利亚式的精深细微。
希望能有更多的人就此问题给出有益的指导。
相关解答六：如何建立一套自己的思维框架
无论是发现、理解、分析还是解决问题，都追求两个目标：时效性、有效性。做不到前者，就会百思不得其解；做不到后者，就是胡思乱想。而思维框架，就是为了帮助我们提高思维的效率，提高思维的效力。既不会每次都从头想起，浪费太多的时间；也不会想得再多，却没有啥有效的结论。 所以，思维框架最大的两个特征，是脉络与边界。脉络就是在思考时，由此而及彼，顺着就下去了。边界就是在思考时，不会考虑太多不可能的选项。有脉络，有边界，就能够更快的得出有效的思考结论。 至于边界，往往来自于经验的积累。或者自己犯过错，知道以后不能往那个方向去。或者愿意接受前辈的经验传承，知道某些禁区不能擅闯。 整理思路，举一反三；积累经验，不再犯错。渐渐的，思维框架也就建立起来了。 建立事物之间的联系，要避免迷信。举个例子： 第二次世界大战期间，美国海军为了太平洋战场的利益，于1943年占领了南太平洋上的一个小岛。这个岛上有一些土著的原始部落，在美国海军陆战队上岛之前，他们没有机会接触外来的文明，只困守一岛，每天伴随着蓝天、海鸥和无尽的波涛，岛上的居民一直生活得比较艰苦。 美国海军陆战队上岛以后，一下子带来了那么发达的科学技术，土著人看见：轰轰飞行的飞机降落在新修的简易机场上，运来了人量的物资。尤使土著人感兴趣的是，飞机运来了各种食物，使那些穿着稀奇古怪服装的人，每天几乎不用劳动就能吃上那样好的食品。他们觉得，所有的奥妙都来自那些飞机，飞机可以自动生产出各种食物，就像神话中的“聚宝盆”，好东西一个劲地往外搬，就是搬不完。 但是没过多久，由于战略上的原因，美军放弃了这个小岛。土著人怀着复杂的心情看着那些“神人”坐着飞机，消失在茫茫的蓝天碧海之间。这个小岛很快被现代文明遗忘了，再没有人去注意它的存在。然而，这个小岛及岛上的原始土著居民却永远也忘不了现代文明给他们带来的深刻印象。 过了几十年，当一支考察队登上这个小岛时，出现在他们眼前的情景使他们大为惊讶：这些岛上的居民竟然凭着记忆力，用草木扎成了一个飞机模型，并在这个飞机模型前修了一条像飞机跑道一样的道路。不仅如此，这些居民每年还在飞机模型旁举行隆重的宗教祭祀活动，眼巴巴盼着那些驾着飞机的“神”能再一次光临小岛。无疑，美国海军陆战队队员及飞机都成了小岛居民心目中的“神”和“神器”。那些年老的人，每当祭祀时，就会向年轻的一辈讲述这样一个“神话”：某年有一些神人，骑着飞龙，来到了这个岛上………建立思维的边界，要避免井绳效应。这个就不必举例子了吧。总之，建立思维的边界非常重要，突破思维的边界，更加重要。尤其重要的是：次序不要颠倒了。
相关解答七：如何建立自己的思维模式？
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。
思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。
（1）推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
（2） 聚合抽象训练法
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
（3） 循序渐进训练法
这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
（4） 生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
（5） 集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
相关解答八：如何建立自己的思维方式
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。
相关解答九：怎样建立数学思维
数学思维方法（1）——集零为整巧解题
我们在平时学习的知识一般都是分层次、分内容的较零散的知识形式，在解答应用题时，就会将我们学习掌握的知识逐个知识点从储存的大脑中调出来分内使用。但是，有些题若按常规方法来解答不太容易，也比较麻烦，这时我们可以将思维方法转换一下，把问题看作一个整体，这样解题效果特别好。这种解决问题的的思维方法叫做集零为整法，或称为整体思维。
例1、有五个数的平均数是7；如把其中一个数改为9后，这五个数的平均数则为8。改动的那个数原来是多少？
[解题思路]：
你可能读了题目之后，想知道五个数各是多少，这显然是没有必要的。这道题的解答应该从整体去考虑，改动后的五个数的总和比原来增加：
8×5-7×5=5
那么，什么数“增加5”后变为9呢？这就太简单了，一年级的小朋友都会做。
解：根据分析，列综合算式为：
9-（8×5-7×5）=4
答：改动后的那个数是4。
例2、设有四个数，其中每三个数之和分别为22、20、17、25，求这四个数。
[解题思路]：
此题按常规的解题习惯，须分别设四个未知数，然后列出四个方程，这样就出现了很大的难度，我们小学没学过方程组。如把四个数之和作为整体x,则可列出简易方程求解。
解：设四个数之和为x,则四个数为x-22、x-20、x-17、x-25，由题意可得
(x-22)+(x-20)+(x-17)+(x-25)=x
解得x=28
所以，四个数依次为8、3、6、11。
请你试用集零为整的思维方法解答下面的题：
任意调换五位数12345的各位数上数字的位置，所得五位数中质数的个数有多少个？
数学思维方法（2）——巧在变更 豁然开朗
某山区农民收获了很多花椒，拿到集贸市场去卖，但销路不好，其原因是包装不吸引人。后来他们重新设计了一种漂亮、新颖的包装，很快就打开了销路。
这个例子说明了由于变更了花椒的包装，使得山区农民获得了可观的经济效益。
解数学题也要这样考虑，把问题进行适当的变更来达到化难为易，化繁为简的目的，从而达到顺利解决问题的目的，这种解决问题的方法叫做变更思维法。
例：计算：1990×198.9-1989×198.9
[思路分析]
根据积的变化规律：一个因数扩大若干倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变的道理，可把被减数变更成为：199×1989，变更后的被减数199×1989和减数1989×198.8中都有相同的因数1989，可运用乘法分配律把它提取出来，由此得如下解法。
解：1990×198.9-1989×198.9
=199×1989-1989×198.9
=1989×（199-198.9）
=1989×0.1
=198.1
数学思维方法（3）——反面思考 快速巧妙
如果要证明一台电视机坏了，可以有两种基本办法：一种是拆开电视机，检查零部件和线路，只要能找到一个故障，就可以断定说它坏了；另一种办法是接上电源，调节视频，如果接收不到相关频率的图象或声音，就断定它坏了。后一种思路实际上就：假定电视机没坏，那么接上电源，调整视频就能接收到清晰的图象和声音；现在收不到声音和图象，就与假定没坏产生矛盾，矛盾产生的根源在于假定电视机没坏，所以这个假定不成立，应该给予否定，既电视机坏了。这种反过来想问题的思考方法叫做逆向思维，可以在数学解题中借鉴。
例：永星小学的一次数学竞赛，共有10道题，每做对一道题得8分，每做错一道题扣5分，小华得了41分，他做对几道题？
[思路分析]
这道题固然可以按“常规”解法，设小华做对了x道题，......余下全文>>
相关解答十：如何建立良好的思维方式
你问题问的很笼统。不好具体回答。 思维方式就是你遇到事情的第一个反应方式。举例。去一家店买衣服，同样两个人，一个穷一个富。穷人看见高昂的价格会畏缩，心想这么贵的东西我哪买得起，然后走人。富人看见承担不起的价格时则会想，我要怎么做才能买起这件衣服，然后努力。 眼界宽了，思维方式也就广了。像我俯习心灵修行课程，其实每一种课程都能解决问题，只要你选了就不放弃。
百度搜索“爱华网”,专业资料,生活学习,尽在爱华网
