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高考复习
陆正海
作者简介：陆正海，江苏省中学数学特级教师，正高级教师，江苏省高考优秀指导教师。发表教科研论文40余篇，主持或参与省、市教科研课题研究5项。
距离2016年高考剩下不到一个月的时间，让我们且抑制住跃跃欲试的兴奋心情，思量一下这段时间，还能再做些什么？
精准定位
从2008年江苏实施新高考以来，经过多年实践，江苏高考数学试卷已形成了稳定的结构。“精准定位”就是请同学们对照此结构，确认自己现在达到的水平，以及最后阶段能提升的空间。具体来说，就是14道填空题能保证答对多少题，有没有全部做对的机会？6道解答题中第15题、第16题（通常是三角与向量、立体几何）必保，后面的4道题即应用题、解析几何题、数列题、函数综合题，现在的水准如何？能否再有所突破？
在精准定位的基础上，我们要于“关键点”着力，在“可为处”作为。
●“关键点”就是：高考必考或考查频率高的知识和方法，即主干知识；
●“可为处”就是：自己能够有所作为的内容，从知识内容讲，就是高考常考的基础题、近两年未考的知识、方法；从难度讲，是指考试要求较为基础的内容，又是自己力所能及的题型；哪些内容一定考或频率高，且处于低档、中档位置；哪些内容已程式化，题型或解法固定；哪些内容是自己的薄弱点，又能够有所作为。
精炼解法
从考试说明中我们可以看到，数学高考就是要考知识、考方法、考能力、考意识，因此高考复习就应该在重视基础的前提下，发展能力，培养意识。
1
重视课本，理清知识网络
最后阶段应当合理安排“过电影”，回归课本、考试说明找感觉，要理清基本概念、原理等知识的细节、内涵、变通形式；理清知识网络与结构体系，对有关知识与方法力求达到原理清、方法清、来路清。
所以对课本概念的透彻理解是我们有效思维的源头和根本，最后阶段我们要重视课本，强化基础，理清知识网络。
2
归类总结，力争步步为营
复习阶段不要只顾着闷头做题，要多归纳归类、不断提炼总结。几乎每年都会遇到似曾相识的高考题，解法也很常规，但为什么组装起来我们感觉就不平常了呢？这值得深思。比如，近年来，函数综合题都以导数的应用为基础，其实导数的应用就是求单调区间、求极值、求最值，更多的应用都以此为基础。我们做了那么多的此类模考题，时至今日，应该对这类问题做一个全面的概括提炼，精炼具体到算法的层面：
S1求导数f′（x）；
S2研究方程f′（x）=0是否有解（由此通常引发分类讨论）；
S3若方程f′（x）=0有解，且解能求出，则需研究解是否在函数定义域内（由此可引发分类讨论或论证）；
S4能断定方程f′（x）=0有解，但解不能求出，则需综合运用零点存在定理和单调性进行证明，然后利用“设而不求”的方法继续解题步骤，最后“整体代入”进行计算或论证。
这类问题不外乎这种套路，同学们可用上面例2的第（1）问和下面的例3实践体验一下这一算法。
类似地，我们也能对向量问题、解析几何问题乃至数列等问题不断地做这样的归类提炼，力争做到步步为营。
精心应考
所谓“精心应考”就是当我们进入考场，如何最大限度地考出自己应有的水平，这就涉及考试的技巧和方法。比如有些同学放弃填空题的后两题，先转入下面的题目，我的建议还是应认真尝试一下，高考的填空题没有模考题“刁钻”，一般都是可以上手的，如确实一时难以解决，则应立即转入第15、16题的解答，第17题往后的考试策略亦是如此。
“多得分”是考试的最终目标，应当注意高考答题“分步得分”的原则，
◆考试时对基本题千万不能放松，要保证“一见就会”的题“一做就对”；
◆对中档题，要静下心来，力争拿足分，防止“会而不对，对而不全”；
◆对于难度大的题，高考题的特点往往是“入口宽、上手易，但是深入难、解到底难”，因而能力水平较高的同学不要胆怯，应冷静思考，有能力就着手解决，否则就努力写好相关的基本公式、起始步骤，这样可以多得分；
◆要将解题策略转化为得分点，防止“跳步”“以图代证”等；
◆要处理好“快”与“准”的关系，防止一味求“快”，导致“快一点，错一片”；
◆对于短时间内难以弄懂弄通的内容或综合程度高、难度大、耗时多的问题则要学会取舍，大胆放弃；
◆另外，保证答题的完整、规范、严密及书写的工整，力求做到“看得清、想得清、说得清、写得清”，确保“会做的题拿满分，不会的题尽量不得零分”。
除此之外，考试时还应认真分析命题人的意图，联系考试说明思考本道题是考查哪些知识点，应该用什么方法来解决。
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