爱华网
沈阳航空航天大学北方科技学院
机械原理课程设计
课程名称： 机械原理课程设计 题目名称： 插床机构课程设计 学生学院： 北方科技学院
班级名称： 模具制造及设计方向 学生姓名： 石贵强 指导教师： 孙岩
目录
一、工作原理 3 二、设计要求 3 三、设计数据 4 四、设计内容及工作量 4 五. 设计计算过程 5
(一). 方案比较与选择 (二). 导杆机构分析与设计 1.机构的尺寸综合 2. 导杆机构的运动分析 3. 凸轮机构设计 (1). 确定凸轮机构的基本尺寸 (2). 凸轮廓线的绘制 4. 齿轮机构设计
六.心得体会
- 1 -
5 7
7 7 13 13 16
一、工作原理：
插床机械系统的执行机构主要是由导杆机构和凸轮机构组成。下图为其参考示意图，电动机经过减速传动装置（皮带和齿轮传动）带动曲柄2转动，再通过导杆机构使装有刀具的滑块6沿导路y—y作往复运动，以实现刀具的切削运动。刀具向下运动时切削，在切削行程H中，前后各有一段0.05H的空刀距离，工作阻力F为常数；刀具向上运动时为空回行程，无阻力。为了缩短回程时间，提高生产率，要求刀具具有急回运动。刀具与工作台之间的进给运动，是由固结于轴O2上的凸轮驱动摆动从动件lO8D和其它有关机构（图中未画出）来完成的。
二、设计要求：
电动机轴与曲柄轴2平行，使用寿命10年，每日一班制工作，载荷有
轻微冲击。允许曲柄2转速偏差为±5％。要求导杆机构的最小传动角不得小于60o；凸轮机构的最大压力角应在许用值[α]之内，摆动从动件8的升、回程运动规律均为等速运动。执行构件的传动效率按0.95计算，系统有过载保护。按小批量生产规模设计。
三、设计数据
- 2 -
四、设计内容及工作量：
1、根据插床机械的工作原理，拟定2～3个其他形式的执行机构（连杆机构），并对这些机构进行分析对比。
2、根据给定的数据确定机构的运动尺寸, lBC0.5~0.6lBO4。要求用图解法设计，并将设计结果和步骤写在设计说明书中。
3、导杆机构的运动分析。分析导杆摆到两个极限位置及摆到与机架O2O4位于同一直线位置时，滑块6的速度和加速度。
4、凸轮机构设计。根据所给定的已知参数，确定凸轮机构的基本尺寸（基圆半径ro、机架lO2O8和滚子半径rb），并将运算结果写在说明书中。用几何法画出凸轮机构的实际廓线。
5、编写设计说明书一份。应包括设计任务、设计参数、设计计算过程等。 6、用Autocad软件按1：1绘制所设计的机构运动简图。
- 3 -
-4 -
-5 -
41.5
loA60mm00169.20145.78mm-6 -
ms
-7 -
-8 -
s
s
-9 -
s
-10 -
vA
v
-11 -
1.827rad/
n
aA
m/s
-12 -
0.487m/s
m/s
-13 -
0.289m/s
vA
ms
-14 -
v
-15 -
3.38m/s
m/s
-16 -
-17 -
1L(d/d)
-18 -
-19 -
-20 -
-21 -
-22 -
-23 -
-24 -
-25 -
-26 -
-27 -
-28 -
-29 -
果
六．心得与体会
十几天的机械原理课程设计结束了，在这次实践的过程中学到了一些除技能以外的其他东西,领略到了别人在处理专业技能问题时显示出的优秀品质,更深切的体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制,最重要的还是自己对一些问题的看法产生了良性的变化.
在社会这样一个大群体里面,沟通自然是为人处世的基本,如何协调彼此的关系值得我们去深思和体会.在实习设计当中依靠与被依靠对我的触及很大,小组里的人都很有责任感,付出了最大的努力,尽最大的努力去解决自己任务里所遇到的问题.最终我们能完成于这种态度十分不开的。生活中的点点滴滴成功失败都是这样的吧与我们对待事情的态度相关。在这种相互协调合作的过程中,口角的斗争在所难免,关键是我们如何的处理遇到的分歧,而不是一味的计较和埋怨.这不仅仅是在类似于这样的协调当中,生活中的很多事情都需要我们有这样的处理能力,面对分歧大家要消除误解,相互理解,增进了解,达到谅解…..也许很多问题没有想象中的那么复杂,关键还是看我们的心态,那种处理和解决分歧的心态,因为毕竟我们的出发点都是很好的.
课程设计也是一种学习同事优秀品质的过程,比如我组的张星红同学,人家的确有种耐得住寂寞的心态.所以他在学习上取得了很多傲人的成绩,但是我所赞赏的还是他追求的过程,当遇到问题的时候,那种斟酌的态度就值得我们每一位学习,人家是在用心造就自己的任务,
-30 -
-31 -
百度搜索“爱华网”,专业资料,生活学习,尽在爱华网
