爱华网
中国状元学习法-----初中篇
提升孩子的学习素质,促使孩子的学习能力，提高孩子的学习成绩！
只有知识才能改变命运！
孩子：
周天老师介绍的学习方法我觉得很值得引荐，经过我再三的学习此方法，是我目前找到最好的学习方法;
所以，孩子，我再次地把他的学习方法记录下来，送给你，
使得你也在此重新使用这样的学习方法，用这样的学习方法
来促使你能更好的学习！
因为，孩子，你现在刚好在这个特别的关键阶段，我祝愿你能用周天老师讲的学习方法来学习，为你的人生打好坚实的知识基础！
什么是学习能力？
学习能力可分为三个部分，也就是说学习能力的三要素；
第一规范的学习行为；
第二良好的学习习惯；
第三有效的学习方法；
学习行为：当你有了良好的学习行为能坚持持续三十天的时候，就是学习行为； 而稳定的行为再持续一百天，也就是三个月以后就成为学习习惯；有了良好的学习习惯以后，就会形成适合你自己的有效的学习方法；
规范的学习行为，良好的学习习惯，有效的学习方法，这三个不是在一个平面，是三个层面，因为你没有规范的学习行为就不会形成良好的学习习惯，没有良好的学习习惯就不会形成有效的“个性化”的学习方法；
第一，在上新课之前，你有没有有效的预习？
第二，在回家做作业之前，你是否能够有效的复习？
第三，在做作业的时候能够记录做作业的时间吗？
第四，你自己是否给你建立的有错题本？
首先这四个问题就是学习行为的问题；
从这四个问题体现了什么现象？这个现象说明了你的学习过程不改变的话，你的学习结果基本上是不会变的；
也就是说，过程不变，结果不会改变；其实这也是一个简单的物理现象；
我们把学习的三要素分解到了学习的8大环节当中，你要是掌握了这学习的8大环节，按照这8大环节去做了，你的学习就会出成绩，就会出结果；
第一环节：计划管理，“计划”
第二环节：预习管理“预习”
第三环节：听课管理“听课”
第四环节：复习管理“复习”
第五环节：作业管理“做作业”
第六环节：错题管理“改错”
第七和第八环节：难题管理和考试管理；
只要你抓住了这八大环节，也就调整了学习行为，改变了学习过程，你的学习能力就会得到提升，必然就带动了你的学习成绩直线上升。
计划管理：
就是要对你的学习时间上有一个通盘的计划管理；所以，孩子，你在学习上要尽量做一个时间上的计划；
调查发现，那些高考状元，百分之九十五的学生都是按照自己的计划学习时间进行学习的；
孩子，不逼自己一把，你就不知自己有多优秀 让孩子数学成绩稳定的秘诀 如何应对孩子“不会学习”问题 教育孩子，宽容不等于不辨是非 家长教育孩子，规范越精简作用就越大 我从盲目爱孩子,到懂如何爱且会爱孩子的母亲！ 家长如何对待孩子的分数？怎样促进孩子学习？ 家庭教育物质文明，究竟给孩子怎样的精神文明
预习管理：
学习是“温故而知新”，当预习的时候你就会发现，有些东西你自己是能看的懂的，说明你以前的知识掌握的好，而且你的新知识也能够迅速接纳他，吸收他；
预习地目的就是把你看起来不懂的地方，似懂非懂的地方记下来，就是你明天上课时听课的重点部分。
预习地目的也就是你找到了你根本上思维上的断点，找到了你个“个性化的学习重点，你要重点听你的老师站在你前面讲解的地方；
所以，你要是不预习的话，你能找到学习的重点吗？你一定找不到；
有效预习的结果是什么呢？
也就是说，听课的时候有测准了，比如说，有一些东西你已经懂了，老师讲到这的时候，你可以闭着眼睛，只用耳朵就可以了，为什么呢？因为这个地方你已经懂了，而作为那些不懂得地方，你的潜意思就会自动的校准你睁开眼睛去看老师在黑板上的板书，去听他在这所说的话，你就会把他学懂，弄懂；
所以，你听课的效率就会大幅度的提高；那么你的思维有张有弛了，有侧重了，那么你在上课听课的时候也就不那么的累了；所给你带来的是你听课的质量提高了，你做作业的时间就直接缩短了；
所以，预习是头等的重要的，孩子，你要是有效的预习了，就达成听课效率，听课质量，以及听课效果是最有效的途径；
怎么做到有效预习？
读，写，练；
读，就是阅读，写，就是书写，练，就是指练习；
“读”
就是阅读教材，首先就是通读教材，两三分钟你要把教材整个通读一遍，不论哪一科，在通读的时候你就会发现有些你能理解，有些你不理解，那么要把不理解的一定记录下来，
就是你明天要听课的重点内容，预习的目的就是要形成问题，带着问题去听课；
当你这个问题，在你脑子里面形成以后，形成问题以后，你第二天再听课的时候，就会自动的校准你老师讲的这个地方来；所以说，当你阅读的时候发现了思维上的断点，不明白不理解的时候，你就要把他写下来，书写在你的预习本上，然后在听课的时候，老师讲到这个地方，怎么讲的，你在三五笔记录下来，就是说听课的笔记，预习的笔记，以及复习的笔记三者融为一体；
“写”
就是写思维上的断点，有葬儿的地方，有模糊的地方，你不通过这种方式，你就找不到你明天要听课的重点内容；
最后就是“练”
就是预习的最高层次，“练”就是指练习，有效预习最后就是要体现在练一练上，也就是课后的作业题，不要多做，只做一道题就够了，这个练习题是双击的基本要求，在做的时候，如果你会做了，说明你自学的能力在提高，预习的能力在提高，如果你不会做，也不要紧，因为那是新课程，没有学，不会做，完全正常；
但是，经过这样的过程，预习的就变得有效了；
怎么来管理预习帮助自己呢？你就用一个管理预习表，来监督自己，帮助自己，这个和你自己的课程表完全配套，你要诚实的告诉自己，预习了，就画“对号”，没有预习的就画“差”，课后预习补上的，再画“对号”打个点，当你一直坚持预习的时候，一定要赏识自己，正向的鼓励自己要把这一行为坚持下来正常化；
需要注意的是，在预习新课的时间上每一课的预习时间5到8分钟足够了，要把这个数字记下来，时间不要长，因为时间长了，第一个你自己没有那么多的时间，第二个是降低了预习的效果，为什么？因为预习的时间长了，那就不叫预习，那叫自学；
孩子需要靠智商提高分数，靠情商稳定成绩 王老师,救我吧!初一的儿子把家砸了！ 何为穷养男富养女？您一定误解文字含义了 父母儿女一场,是背影渐行渐远的修行 孩子，你不够强大，就不要在家飞扬跋扈 孩子心灵健康比任何一种教育都重要， 孩子进中学了，心就不要徘徊在小学的路上 母爱，成长路上的那一片阳光
听课管理：
孩子，因为你绝大部分时间都在听课，听课是学习的主页，听课的效果怎么样更好？也一样三句话，
第一，跟老师！第二，抓重点！第三，当堂懂！
跟老师，就是你要跟上老师的思路走，如果你要是不预习的话，就听课怎么能跟上老师的思路走呀？
跟上老师的讲课目标是为了什么？
就是为了抓重点，抓什么重点呢？
第一，抓公共重点，也就是所有学生都要学的重点；比如说，定律，定义，功率，公式等等。
第二，也就是最重要的重点，“个性化”的重点，因为每一个人掌握的知识程度是不一样的。
如果你要是不预习，作为你自己，你怎么知道这一课你哪些地方的知识没有掌握？也就形不成你个性化的重点，如果你形不成个性化的重点，你在上课的时候就是“大帮哄”；
所以，通过预习，你就能形成“个性化”的重点；抓住这两个目标，其目的就是“当堂懂”！
根据调查：如果不预习，能当堂懂得学生能占到百分之五十到六十，预习的学生可以当堂懂得能占到百分之八十到九十，也不是百分之百；所以说，“要预习”！预习太重要了！
孩子，不要有“爱屋及乌”的想法，不论什么样的老师给你讲课，你都要认真的去听老师讲课，因为那是在给你自己学知识，不要跟自己的前途开玩笑！
复习管理：
有效复习的核心有三个字，“想”，就是回想，“查”，就是查阅，“说”就是复述；
也就是，回想，查阅，复述！
什么是想，“想”就是回忆，在大脑里“放电影”，这个过程至关重要，几乎所有的优秀学生都是这样做的。
最好的复习方法就是“回想”。
45分钟的课程上完以后，首先你最需要做的就是“回想”课上学了什么样的知识和内容。
当你回想的时候，你就会发觉有些东西你就能清楚的想出来，而有一些你就非常的模糊，甚至一点都想不起来；
能想起来的东西你已经又一次更好的复习一遍了，通过这样的一遍两遍，几乎终生都不会忘记，而这些模糊的地方，就需要你自己去复习的，还有想不起来的，就需要你重头再学的！
在中考或高考的时候，老师总有一句话叫“查漏补缺”。
我们“漏”在哪？我们“缺”在哪？
不但学生不知道，连大部分的老师都不知道，
如果我们不预习，没有形成“个性化”的重点，我们又怎么能知道，漏在哪，缺在哪呢？“回想”，闭着眼睛“回想”，这样的复习方法，就目前连在世界教科文组织都承认的是最有效的复习的方法。
也是“查漏补缺”的最好的方法！
下面是“查”，查阅。
“说”，复述
有句话就说，听“明白”不是真正的明白，而说“明白”才是真正的明白呀！你要是这样坚持学习下来，不到三个月，你就会发现你的“记忆力”好使了，“概括”能力提高了，“领悟”能力提高了，“表达”能力增强了，“写作”能力不得了啦！一连串的都有了！最后，你就会发觉你的学习成绩直线的上升了，而且上去就不会再下来了，你自己就会觉得这学习太轻松了，不就“预习”了一下，“复习”一下，然后坐在那再闭上眼睛“回想”一下想一想，再说说！对于你来说，孩子，应该是“小菜一碟”吧！
作业管理：
孩子，你回家要写作业，
第一条：就是记录做作业的时间，也就说，限时学习，什么呢？因为教学大纲上明确规定，给你留的作业，需要在你多长时间做完？否则就是超量，“超量”是第一个原因；第二个原因，如果一点作业本应该半小时就能完成的作业，你费时3小时，有两个原因，说明你不会做作业，你学习的方法有问题，你的学习效率不对头；第二，要不就是你在课堂上没有听懂，这些信息都反映到你自己和家长那，老师那；另外还有，我们的考试，就是初三的考试和高三的考试都是淘汰性的考试；
比如说：难度系数零点五五，什么意思？要有百分之四十五的学生要被淘汰掉，你就上不了重点高中，你也就上不了重点大学，你就过不了这个“独木桥”；对不对？
那是在特定的时间内你必须完成这份试卷，完不成这份试卷，就是你的能力问题；那么你怎么能在特定的时间内高效率的完成呀？就来至于你平时的训练有数，来至于你每一次写作业都要记录时间；
每次越做越好，就是这样的！所以要“限时学习”；限时学习的时间至少要45分钟的时间，在这45分钟里不能动地方；45分钟的时间外你可以休息10分钟，在可以学习；
作业管理提四条：
第一，作业之前不复习，不做作业；这叫：不复习不作业；为什么？当天的内容你没有在脑子里复习一遍，你怎么做当天的作业？肯定要翻书效率低嘛；
第二个：不计时不作业。
第三个：不检查，不作业。也就是说你写作业不是给老师判对差，的多少分？而是是对你知识掌握的检验和灵活应用，要回归到做作业的本源上来；
第四个：不小结，不作业，就是说，做完作业以后，你要告诉你自己，我学到了什么？我得到了什么？我有什么样的体会？不断的总结，提高；
最重要的：是“计时”和“小结”，这是最终要的两个，你一定要坚持做到；并且，最好是先复习后作业；
错题和难题的管理
有错题本和有难题本，就叫“会考试”，有了错题，难题本，那你就对这些题型有了很好的归纳和总结，九年义务教育，考试包括高考，他都是分为“基础分”“中等难度”和“高难度”不断地进行选拔，而你的那些错的题和难的题其实就是选拔出来的那部分的题，每一道题的背后都反应着N多个知识点的连贯，所以，当你把这一部分的题你握在手里，等于你把考试的高分握在了手里呀；是不是这样？所以，考起试来你就觉得非常的轻松，基础分顺理成章，谁都会，谁都可以得到，而那些“中等难度”和“高难度”你也就顺理成章的能够得到分数，所以，你的学习成绩始终在上面，其实他就有这样很好的学习的方法；
错题本的建立:
就用你自己平时使用的横格本从上往下，一共分成五个部分；
第一部分，原题目(原题）原题是什么？
第二部分，错因，就是题错在哪了，为什么错了？是哪个地方你自己没有掌握？你自己要分清楚；
第三部分，正确的答案和举一反三，把正确的答案写下来，举一反三是你什么时候用呢？第一次写你用不上，是你在过了一个月，你复习的时候，你看这个题目你还不会做，那时候你就要问自己了，哎，我怎么还不会哩？你就要更进一步的查找原因，比你这个错因查还要深刻，深层次，这个时候，你就要“举一反三”就起作用了；
第四个，归纳题型；
我告诉你，归纳题型的做法做十道题比你不归纳题型，搞铁海战术做一百道，五百道的效果还要高，还要强，并且归纳题型他还有一个统计的功能，比如数学，假设你错了30道题，30道题结果你一翻一看哩，比如说，你有20道题都错在了竖列这个地方，那就提醒你“竖列”这个地方你没有学好呀，你还一而再再而三的错吗？一共只有三十道题，二十道题都出在了竖列这个地方了，那这二话不说马上找到数学老师，老师：竖列请再给我讲几遍，这个地方我肯定没有掌握，你帮我看，这个地方我是怎么搞的？这不就找到了问题的所在了吗？
第五，复习的次数，就是“练熟”；每隔一段时间你要复习一遍；
用错题本和难题本把你的错题和难题都管理起来了，不放过每一道错题，不放弃每一道难题！夯实这个基础，那我告诉你，百分之三十的基础题，百分之五十的“中难题”你把百分之百拿到手，你百分之百上重点高中，百分之百上重点大学，一点没有问题！
考试管理
考试管理呀，现在北京大部分的重点高中都用起来了，就是要用一张“丢分统计表”把你的考试管理起来；不要在意你的卷子上打了多少“对号”，打了多少“分”，就是说把每一次考试试卷上的“填空题，选择题，等等题都错了多少题？错了多少分？要用这张“丢分统计表”来说话，当有了这张统计表，你就会很清楚的知道你在哪些知识点上需要改进？孩子：要是你的学习搞不好，说明你的心态不好，和你的学习能力出来问题，当你发现自己出现了问题的时候，我们及时的来调整自己的心态，找学习的方法来提升你的学习能力！
