爱华网中国教育重视知识，美国教育重视创新，两者的融合创新犹如“龙”与“鹰”的结合,给予孩子梦想腾飞的翅膀。《龙妈妈鹰妈妈》作者通过展示自己从一个家贫如洗无法参加高考的农民女儿，到完成美国博士学位教育、成为美国知名教育学教授的经历，以及将自己的一双儿女养育成美国家长人人羡慕的榜样的鲜活经验，说明父母不仅要有神圣的责任还要有正确的家庭教育理念。作者张桂莉教授，现任美国东卡大学教育学院终身教授、博士生导师，美国评估协会高等教育评估分会主席、美国教育研究协会博士论文评奖委员会主席、美国家庭教育学会主席，美国《教纲与教学》学术期刊主编，及16项美国国家级教育科研项目首席科学家。
很多孩子的一生 被父母的不当教育所害
有些父母，用错误的教养方式，无意中剥夺了孩子一生成功的可能。
有些父母，用正确的教养方式，使孩子如虎添翼地走向成功。
父母教育孩子首先要避免害了孩子，然后尽力帮助孩子成功。
很多人会说：“父母教育还有可能害了孩子？”是的。很多孩子的一生被父母的不当教育所害。这并非耸人听闻，而且这样的父母还为数不少。但是他们一般意识不到是自己给孩子造成了严重危害。因为他们是爱自己的孩子的，也为孩子做了很多。
众所周知，中国的父母可能是世界上对孩子最有奉献精神的父母。作为父母，我们“望子成龙”，“望女成凤”，希望孩子成功，希望孩子将来过得好。毫无疑问，我们的出发点是好的。而且我们把愿望付诸行动，把很多心思、时间、金钱花在孩子身上，甚至可能说是以自己毕生精力给孩子创造一个好的生活。与美国父母相比，中国父母经常是因为照顾太过，要求太高，管得太多而危害了孩子。所以我们首先说说父母要避免的错误的教养方式。
割草机式父母：
剥夺了孩子经历失败、处理失败的机会
就像大家知道的一只蝴蝶的故事中的那个男人，为了让蝴蝶出来得更容易，他把茧剪开了一个口，帮助蝴蝶轻松地从茧里出来了。有些父母想为孩子开拓一条平坦的通往成功的道路，为此他们像割草机一样，把孩子遇到的和可能会遇到的一切障碍理顺铲除，让孩子的路平坦而舒服。毫无疑问，这些父母的出发点是好的，他们觉得这样就可以让孩子畅通无阻地、顺利地到达成功的目的地。这样的父母对孩子完成任务的预期待值降低，也可能指望别人来代替孩子来弥补他的不足。
外国也有割草机式的父母。2013年秋季，一位20岁的女学生从中亚某个国家到美国纽约州立大学留学。她的妈妈以陪读身份随同她一起来到美国，时时刻刻，这个妈妈拖着一个大行李箱，形影不离地跟着女儿：女儿上课，她跟着上课，怕女儿听不懂，她把老师讲的课录下来；女儿跟别人发生口角，她立刻站在旁边，随时准备为保护女儿而“参战”；女儿没按时完成作业得了0分，她去找教授谈话，请求教授接受女儿晚交的作业；女儿上舞蹈课，她一起去，保证女儿不受伤，并请求老师给予照顾，因为自己的女儿做不了高难动作……
这位母亲觉得自己为女儿铲除了前进路上所有的荆棘和杂草，对女儿帮助很大，女儿可以一马平川地直奔成功。想不到，她的行为让老师和同学都耻笑她的女儿，觉得她女儿很无能，很可笑，也很可悲。没有人跟她玩耍，没有人把她当成一个正常的年轻姑娘。她既没有朋友，也没有男朋友。成了一个“孤家寡人”，到了大学毕业找工作的时候，谁会愿意雇佣这样一个人！
大家试想，当孩子长大，不在父母身边的时候，父母又如何能一一铲除孩子生活、学习、工作中的种种困难。困难总是会有，以各种各样的方式出现，而你不可能一直在他们身边。更重要的是，孩子需要亲身经历挫折和失败才会学会如何处理失败。割草机式的父母完全剥夺了孩子经历失败、处理失败、从而成长的机会。
完美主义者式父母：
逐渐使孩子形成胆怯怕事的性格
说到中国常见的完美主义者式父母的家庭教育，李一是深受其害的一个女孩。李一，人如其名，自小父亲就给她起了带给她无限压力的名字“一”。父亲是一家大公司的CEO，自己非常出色，也希望女儿做什么事情都是出人头地，生活中更是严格要求她。
五岁之前李一的家庭算是比较平静而和睦，大概是五岁那年，家里的矛盾正式开始了。做国家干部的妈妈想让李一学钢琴，而爸爸不同意，认为孩子小时候就应该解放天性，享受童年。她妈妈却不这么想，觉得艺多不压身，有了一技傍身总是好的。两人为此大吵了几架。
小李一就在什么都不懂的情况下懵懵懂懂地开始学钢琴。当时李一太小了，而学琴的压力又接踵而至，每天要在琴凳上坐至少两三个小时。才几岁大的孩子根本不愿意坐在那里好几个小时，反反复复地摁那些黑白相间的键，李一坐一会儿就坐不住了，弹了一会儿就想站起来。
妈妈对此很生气，认为孩子不懂事，就开始了棍棒教育，弹不好就会体罚李一。李一的爸爸在公司压力很大，回到家里想清静清静，听不得家里吵吵闹闹，只要听到妈妈在训李一就要大发雷霆。
不光如此，李一的妈妈还以别的方式让李一成为最棒的、最值得夸耀的孩子。尽管女儿不愿意，妈妈硬是安排她参加各种跳舞、唱歌表演，一直到初中李一都经常上电视，出入各种场合演节目、做主持人，别人好生羡慕。
就像看一个公司的好坏就看效益一样，在学习上，李一的爸爸只看结果。他要求李一必须学习优秀，但是从来不去关注孩子的学习，李一只要没考好，爸爸就可能把她的书撕个粉碎，并开始“冷暴力”。
对于孩子来说，爸爸的冷暴力比真正的暴力更可怕。就像百度上说的，冷暴力包括语言的嘲讽、故意忽视、躲避、冷漠、轻视、疏远和漠不关心等，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害，直接造成了许多的社会悲剧，可以说冷暴力的过多出现与人心的冷漠、情感的淡化有着直接的关系。
就像很多遭遇家庭“冷暴力”的人一样，李一有这样一种感觉：无人可诉，无处可断，无法可依。她怕极了她爸爸，又害怕妈妈，更怕父母吵架，很长一段时间李一的世界一直是这样，这让她逐渐形成了以后胆怯怕事的性格。家里一直在这种吵吵闹闹的环境下，导致李一进入青春期后迅速变得孤僻，不爱说话。
一方面这种影响是深刻而持久的，到了成年李一也没能完全走出来。李一如今见到爸爸都会紧张，不太敢在爸爸面前说话；另一方面，李一上高中后，发现自己其实根本对文艺方面没有丝毫兴趣，如今更是不喜文艺方面的东西，甚至很抗拒。在李一心智发展的那几年，她的父母没有很好地给她信心，一直使用打击式教育，使得她一直到成年都没有完全变得开朗，在陌生人面前很不爱表露自己。李一的故事折射出中国式教育悲哀的一角。
容易形成一种
敏感多疑的持久人格
这样的家长强制孩子学习家长觉得好的专业或技能，硬性化地逼孩子成为自己心目中的“完美孩子”。其对孩子成长严重的危害就是，使得孩子在成长过程中不自信，性格孤僻，与别人关系不自然和谐。长大后很多孩子容易形成一种敏感多疑的持久人格，不能很好地与人进行沟通，社会功能严重受损。
而父母双方经常因为孩子的完美目标达不到，而在孩子面前表现得不恩爱、关系紧张、大声吵架、乃至家暴，更是直接影响了孩子成人后的择偶观，使得孩子在两性关系中失去安全感，而在未来不会很好地处理恋人之间的关系，不容易得到并保持幸福的爱情。家庭不幸福的孩子，格外容易早恋（早恋在中国是被强烈排斥和制止的），可能是孩子在小时候得到的关爱不够，于是懂事后就向外索取获得关爱，这种小孩格外容易出现问题。
如果孩子在小时候没有得到足够的关爱，那孩子长大后也会出现羞于表达，害怕亲密的身心接触，并且与人相处总是让人有距离感，这种孩子的朋友会相对少，对其发展造成很大的困扰。现在看那些性格孤僻，敏感多疑，心理易受伤的人，大多都是童年和青春期家教出现问题的；而那些和睦家庭出来的孩子大多阳光开朗，大大咧咧，有很多朋友。当然这里不能把全部责任归于家庭，但也不可否认其在孩子人格初形成的时候起了决定性的作用。绘画/何立伟
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