爱华网实验小学教案
学科 备课人 课题 教学目标 数学 祝贺 回收废电池 年级 课时 课型 二年 1 新授
1、 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正 确地计算。 2、 能结合具体情况进行估算， 判断计算结果的对错， 逐步养成验算的习惯。 3、能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际 问题。 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计 算。 能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。 学生已经有了两位数加减法的经验，应该容易理解 教学附案
重点 难点 学情分析 教学设计
一、创设情境，实践感悟 1. 师： 今天上课之前， 老师想让同学们看一段录像。 (播放课件： 育才小学二年级同学开展回收废电池活动) 2. 师：为什么要开展回收废电池，你们知道为什么吗?谁来说一 说? 3. 今天， 老师请来了一位小博士， 让他告诉你们其中的奥秘。 (放 课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、 对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染 60 万升水，这 些水相当于一个人一生的饮水量。) 二、自主探究，解决问题 1、提出问题 师：从图中的统计表中你能得到什么信息？ 师：根据这些信息，你能提哪些数学问题？ (2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。 对于学生提出的“二 ①一班和二班一共回收多少节废电池? 班和三班一共回收多 ②一班和三班一共回收多少节废电池? 少节废电池? ” 是连 续进位加法，这部分 2、列出算式 内容放入下一课时， 师：解决“一班和二班一共回收多少节废电池?” “ 一班和三班 “三班共回收多少节 一共回收多少节废电池?”怎样列式？ 废电池”将在以后的 师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估 学习中逐步解决。 算的方法。 师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对 不对呢?下面我们就来算一算吧! 3、自主探究，合作交流。 (1)学生独立计算。 (2)四人小组内交流算法。 (3)全班汇报。 （展示算法多样化） 4、与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断
