爱华网【语文为什么难教？】
对于语文老师来说，都有一个感触，语文难教！
那么，语文为什么难教？原因何在？
有人总结出这样的原因：
一、教师读书少。
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则其负大翼也无力。”（庄子 ）教师读书不是为了性情读书，而仅仅是为了上课，自己尚且“丈二和尚摸不着头脑”教学生岂不是“以已昏昏，使生昭昭”吗？
二、教师缺乏系统的理论学习
“没有理论指导的实践是盲目的实践”。由于对教育理论的了解和掌握，知之不多，或知之甚少，甚至一无所知，长期的教学实践只能是盲人骑瞎马式的实践，到头来不是碰壁就是掉入悬崖。
三、教师只想做“教书匠”而不愿做“家”
教了一辈子书，只是照本宣科了一辈子，做了一辈子的留声机，对了一辈子题，讲了一辈子作文如何做，却没有写出几篇象样的东西。
四、“高考指挥棒”等“骚扰”过强，教师无所适从。
该教什么不该教什么，学生该学什么不该学什么，完全是跟着“棒”走的，老师不敢越雷池一步？高考的成绩决定你的命运，语文成绩的高低是衡量你语文教学水平高低的一把标尺。“高考”不死，语文永远难教！
五、教师自由支配的时间过少，知识而相对狭窄。
教师课业负担过重，没有充裕的时间和广阔的空间及优裕的研究学问的条件，难以脱颖而出成为名师 ！没有肥沃的土壤不会长出梧桐！
以上是一位老师的观点，因为多种原因，造成老师在语文教学时，发现语文不好教学，教的时间越长，心里越没有信心上好语文课。
另有一位认为语文同样难教的老师，他认为，语文难教的根本原因是整个社会的重理轻文思想的影响，根源是实用主义在作崇。学好数理化，走遍天下都不怕。天下无用数文人。就以学校而言，这种重理轻文的现象也十分严重。当然，语文学科本身的复杂性和极其广大的包含性也是语文难教的原因。
语文难教，难就难在两个字上，“杂”和“广”。语文难教难就难在一个无实用价值上。怪不得一个高一的学生第一天听语文课能听得懂，然后回家睡上三年觉，到高三的最后一节课去听，仍然能听的懂！真能听得懂吗？
小桔灯说：语文难教的主要原因不在以上几个方面，主要是教材不好！教材编辑体例有问题，编辑思想、教材设计的不科学，不利操作，将一些模糊不清、模棱两可的问题放在教材中，让老师再解决，为教学老师出难题。底子不好，什么能工巧匠也绣不出好作品来。教材编辑不好，不利于老师的教学。近来看到一套美国的中学语文书，那一套教材中，将知识点分解在能实际操作的课堂问题中，老师不用教学参考书，只用引导教授教材上的内容就行了。上海的一位语文教学方面的专家多年前就认识到当前中小学语文教材的问题，他提出教材的编写分为“定篇”、“例文”、“样本”、“用件”的概念，倡导一种新的教材编辑体例，增加教材在教学中的可使用性，非常值得参考。
如果有一套好的教材，老师不在为教学设计、筛选知识点发愁，上课时，只要按教材设计进行引导学生学习就行，语文教学也就不再难。
