爱华网观众效应
第七组：付艳 段梦迪 钟诗云 田洪涛
一
什么是观众效应
观众效应 是指在一些场合，有别人在场 与否，工作效率发生明显变化的现象。 分类 分为积极观众效应和消极观众效应。 如果事情比较简单，而且人们能熟练地完 成作业，当有别人在场观察时会发生社会 助长作用，即积极观众效应。 如果事情比较复杂，而且人们还没有掌握 完成的熟练技巧，则往往发生社会抑制作 用，即消极观众效应。
二
观众效应的产生与发展
社会心理学家茅曼于1904年在做实验时无 意中发现了 “观众效应”。当有人在房间里观 看的时候，实验对象试举重物的速度快一些， 掷的距离也远一些。经过百年来的发展，“观 众效应”已越来越引起人们的兴趣且有越来越 多人对其进行了相关研究，但是究其定义还没 有统一的观点。社会心理学家普遍认同的一种 说法是：“有人在旁”与“单独行动”条件下 个体效绩差异的心理现象，社会心理学称之为 “观众效应”。
三
观众效应的实验
1925年特拉维斯做了一项追综视盘任务的 实验，实验要求被试者手里拿着一支铁笔，跟 踪一个旋转圆盘上的目标。如果在圆盘旋转时 铁笔离开了目标，就算一个错误。最初让被试 者连续几天进行练习，使反应动作达到一个稳 定的水平。然后把被试者带进实验室，让他单 独作5次实验后，再让他在有4～8名高年级大 学生或研究生在场情况下作10次实验。事先告 诉这些大学生或研究生，他们的任务只是默不 作声地观察被试者的工作。
实验结果发现，被试者的工作成绩当有人在场 观察时比单独工作时有很大提高，即错误率大 大减少，甚至在单独工作时达到的最高成绩也 低于有人观察时的成绩。这表明有别人在场观 察时会发生“积极观众效应”。 但是，在另一实验中也证明消极观众效应 的存在。1933年培森进行的一项实验，被试者 是一些大学生，让他们分别在单独与有别人在 场情况下学习无意义音节单词。实验的结果表 明，有别人在场的情况下，被试者平均要经过 11.27次才能学会有7个无意义音节单词，而单 独学习平均只需9.85次，而且学习的错误率也 是别人在场高于单独学习。这就是说，产生了 社会抑制作用。
四 观众效应的心理分析
社会心理学的研究证明，观众在场时往往 会唤起有别人正在进行评价的想法，这可能是 较为重要的动机。在任何社会情境中，人们害 怕被抛弃，总想要别人喜欢和接受自己。很明 显，当我们确实与别人在一起时，这些动机更 为强烈。当别人在室内时，你总认为他或他们 可能正在审察你的工作，也许在注意着你的表 情、行
为。关心来自他人的评价，往往会唤起 个人的内驱力，也就是使行为个体产生趋向达 到目的的驱动力，从而起到了促进行为的“积 极观众效应”。而当这种意识超过个体的控制 范围时，这种内驱力就会使行为个体紧张，从 而产生阻碍行为的“消极观众效应”
五
观众效应的应用
目前关于体育教学及体育竞赛的“观众 效应”的相关研究比较多，而在其他方面 研究较少。我们日常生活中会发现在每一 场体育竞赛中都会有观众为他们加油喝彩， 其实这就是观众效应最简单而又普遍的应 用。
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