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课堂改革中寻找灵魂
在这浮躁的社会里，急功近利成了许多人最好的写真。一夜暴富，快速成名，无疑拨动着每个人的神经。教育也不例外，尽管“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的狂热口号成了旧时的垃圾，然在有些人眼里，骨子里还是不甘心。
课堂的花样层出不穷，家长的狂热择校，媒体的推波助澜，专家的盲目推荐，搅得中国的教改一浪高于一浪，学习的地方越来越多，洋思、杜郎口，衡水、东湖等一个个响亮的名字出现在中国大地上，可能中国人聪明，传奇教育在中国不断演绎，专家与名校组建教育共同体，大声吹嘘，全力呐喊，似乎灵丹妙药已经出现，教育已经走在世界前列，不免让我们这些教育后辈崇拜不已，头脑趋向发热。
课堂教学形式变得更加完美，每一个人都成了魔术师，借助名校的模式，挖掘古老的教育理念，成就自己的教育辉煌，同时，公开课、研究课的推广，作假的表演引得听课者违心的赞叹，其实心里明白，没有好的学生，一切都是白搭。
还是金海清局长讲得好，你的课堂有没有面向全体学生，有没有注重学生的全面发展，如果一味追求课堂的形式的眼花缭乱，模式的完美无缺，忘记课堂的主体——学生，尤其是心与心的碰撞，眼与眼的交流，课堂的效果也会大打折扣。
我们许多人被动于“活动单导学”教学模式的深入推进，骨子里是不敢正视自己的弱点，说句笑话，有些人是数着天花板上课的，至于学生掌握了多少的知识，思想得到了多大的提升，这不是他考虑的问题，听课时上课老师经常会讲上课内容太多，影响进度，我不免为他的学生悲哀。
如皋“活动单导学”教学模式要想成功，我们每一名教师只有以学生为本，让课堂拥有真正的师生心灵对话，这样的课堂才会具有灵魂，课堂教学改革才会有真正的春天。俗话说：野百合也有春天。我期待着更多的有灵魂的课堂出现。（钱永华 图片来自网络）
