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初中班主任素质与能力结构的研究
班主任是教师队伍中的骨干力量，班主任队伍的素质如何，直接关系到素质教育的成败。因此，研究面向21世纪的班主任素质具有非常重要的意义。
班主任 专业素质 能力结构
班主任是教师队伍中的骨干力量，班主任队伍的素质如何，直接关系到素质教育的成败。因此，研究面向21世纪的班主任素质具有非常重要的意义。
一、新时期初中班主任的素质
（一）思想政治素质
思想政治素质在班主任的素质体系中居于主导地位，影响着班主任的任职资格。
1、要有坚定正确的政治立场。政治立场是思想政治素质中最核心最根本的内容。所谓立场是指班主任在观察和处理问题时所处的地位和所抱的态度，即班主任要忠诚党的教育事业，坚持教育为无产阶级政治服务的大方向，把德育放在教育工作的首位，理直气壮地对学生进行马克思主义、毛泽东思想和共产主义世界观、人生观、道德观，以及党的路线、方针、政策教育，社会主义的民主与法制教育等等。毫不动摇自己的无产阶级政治立场。
2、要有优良的思想作风。作风，是一个人在思想、工作和生活中表现出来的一贯的态度和行为倾向。班主任要具有实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表、艰苦朴素、艰苦奋斗等思想作风的修养。
（二）道德素质
1、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。
热爱教育，献身教育的道德追求。道德追求是对道德理想的专一和进取。班主任的工作成就不仅取决于他的教育才能，更重要的还取决于他对教育事业的热爱、挚着追求和无私奉献。
2、热爱学生，诲人不倦的道德情感。热爱学生，诲人不倦是班主任搞好本职工作的前提和基础。热爱学生也是班主任的一种重要教育手段和教育力量。它要求班主任：一要全面了解学生，全面关心学生的成长；二要尊重学生，信任学生；三要对学生一视同仁；四要耐心不烦，循循善诱；五要严格要求学生，做到严出于爱，爱寓于严，严慈相济。
3、关心集体，团结协作的集体主义精神。在教育过程中，团结一致的教师
