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《笔算两位数加两位数（进位）》说课稿 教学内容：苏教版小学数学第二册第85页的例题和86页的练习题
一说教材：
这部分教材是在两位数加两位数不进位的基础上教学的，例题根据儿童数邮票张数的现实情景，提出两人一共有多少张这一实际问题，使学生产生解决问题的需要，从而进入思考算法的状态，学习两位数加两位数进位加的算法，学生有比较坚实的知识基础和生活经验，包括两位数加两位数（不进位），两位数加一位数（进位）的已有知识的和操作小棒或拨算珠的直接经验。例题的得数是整十数，“试一试”的得数不是整十数，这样安排有利于学生理解“满十进一”的原理，便于学生循序渐进地探索进位加的计算方法。“试一试”给学生探索、交流提供了较大的空间。教材还安排学生说一说笔算加法的注意点，对加法的计算法则进行初步总结。“想想做做”先帮助学生掌握基本的笔算方法，再引导学生解决一些实际问题。
二、说学情：
学生在学习本课内容之前，已经有了两位数加两位数（不进位）和两位数加一位数（进位）加法的基础，而且已经对竖式有了初步的认识，因此学习这部分知识对少数学生来讲可能并不陌生，它只是学生原有知识的一种延伸和深化，但是进位减法是100以内笔算加法中的重点，也是难点，学生理解算理掌握算法有一定的难度，为了突破难点，在新知识讲授前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好准备。
在尊重学生已有知识的基础上，帮助学生找到新旧知识的联结点，让新旧知识之间建立一种非人为的实质性联系，实现知识的迁移，更好地形成知识体系。
三、说教学目标、重点和难点：
【教学目标】：
1.让学生经历探索两位数加两位数（进位加）计算方法的过程，理解并掌握进位加中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加。
2.让学生在探索计算方法的过程中，发展解决问题的策略。
3.让学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。
【教学重点】：
1．理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法。
2．在进位加的笔算过程中领悟从个位加起的必要性和合理性，从而使学生在理解的基础上完整地掌握笔算加法的方法。
【教学难点】：理解进位加中“满十进一”算理，学会正确计算。。
【教学准备】：挂图、小棒、计数器、卡片、小黑板。
四、说教法
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学过程中主要采用：
1、情境教学法 在特定的情境中进行学习能激发学生兴趣，激活学生思维，变要我学为我要学。为了解决问题，学生会主动探索新的
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