爱华网关键词：技能竞赛 层面 信息
笔者在职业学校有多年工作经验，主要是分管学生技能竞赛工作。技能竞赛成绩关系到学校的办学声誉，许多职校都非常重视此项工作。我校在技能竞赛工作方面下了很多苦功，而且也取得了一定的成绩。笔者通过多年的摸索，总结一些经验，认为提高学生竞赛成绩主要应做好领导层面、指导教师层面、学生层面、竞赛信息层面、关系协调层面五个方面工作。
一、领导层面
第一，领导的支持和重视对竞赛起到关键作用。技能竞赛成绩的好差与领导有没有将此项工作放在最重要的位置有关。如果领导很重视，就会对竞赛工作做一个全面的布局，在大小会议上强调竞赛的重要性，在政策、资金上给予足够支持和倾斜，指导教师在多重压力下就不敢怠慢，所以领导的重视会直接影响到训练的效果。
第二，领导在竞赛的辅助工作上发挥穿线搭桥的作用。领导出外学习机会多，交际面广，一些辅助工作，如校际竞赛交流、获取比赛信息，领导必须利用人脉关系穿线搭桥，这些工作指导老师是很难完成的。
第三，领导制定合理的训练和激励制度。竞赛训练工作必须有制度，否则就像一盘散沙。笔者学校已经制定出较合理的训练和奖励制度，如规定训练的时间、训练的劳动报酬、训练的注意事项、竞赛奖励等等，老师必须按制度办事。
第四，领导在训练工作中起到监督和协调作用。会有个别指导教师不按制度办事，控制不好会起到不良的带头作用，因此领导一定要监督，要不定期巡查训练工作。此外，技能竞赛工作和各个部门息息相关，因此竞赛主管领导要协调各方面关系，减少因工作上的误会而拖延训练工作，让指导教师专心训练学生。
第五，领导对指导教师的关怀是工作的强心针。俗话说：士为知己者死，如果领导对指导教师的工作和生活嘘寒问暖，他们一定会牢记于心，更加努力工作。
二、指导教师层面
一是指导教师的水平在竞赛中起到决定性作用。指导教师的水平包括技能水平、管理学生能力、沟通能力、心理学能力等等。高水平的指导老师会有一些训练的捷径或者小窍门，因此训练的时间短而且效率高。指导教师技能水平高只是必备条件，还要会教，能让学生信服，这就与指导教师的管理及沟通能力有密切关系。
二是指导教师的工作责任心要强。指导教师技能水平高不一定能带出好成绩，关键要看他的工作态度，敢于克服困难、勇于挑战、多想办法的老师才能把工作做好。长年累月的加班加点工作会影响到指导教师和家人相聚的时间，因此工作责任心强的指导老师能做到舍“小家”顾“大家”。
三是细节决定成败，指导教师做好各方面工作，全方位关注学生。学生的饮食、睡眠、体育锻炼等等都会影响到训练的效果，因此都要给予足够的关注。
三、学生层面
1.挑选能吃苦耐劳的学生
训练是枯燥的，而且经常利用晚上和节假日的时间，这十分考验学生的意志力和忍耐力。不少学生能坚持一两个月，能长期坚持的不多，因此选才时一定要观察较长的一段时间。
2.挑选有天资和心理素质好的学生
竞赛不但比拼老师的实力，更比拼学生的综合能力。每项比赛都会对技能有一些特殊要求，有些学生就特别符合这些条件。选对了学生，竞赛已经成功了一半；选错了学生，训练就会白费心思，做无用功。
四、竞赛信息层面
1.邀请行业、企业专家来校指导工作
盲目的训练是不能够取得好成绩的，我们要参加各类竞赛交流会，或者和不同学校的指导教师沟通，充分了解比赛信息。
2.创造和其他高水平选手交流的机会
我们要利用各种关系创造机会和其他高水平选手交流。和高水平选手交流，能够认识到自己的差距，拓宽自己的视野，树立比赛的信心，绝对是必要的。
五、关系协调层面
第一，协调各层和各级关系，让各种关系形成合力为竞赛服务。竞赛工作不是一个独立工作，它和其他部门息息相关。如竞赛设备购买与总务处有关，竞赛使用的计算机与信息中心有关，学生饮食与后勤有关，学生睡眠与宿管部有关，这些关系都要处理好。
第二，营造良好的竞赛团队氛围。整个团队目标是为了取得好成绩，大家要齐心协力。我校训练组从上级领导到指导教师都像兄弟姐妹一样，大家互相谦让、齐出力、齐欢乐，共同为竞赛取得好成绩而努力。
竞赛是一项庞大的工作，它涉及方方面面，只有细心、用心，把每一项任务都落到实处，我们的技能竞赛才会取得优异成绩。
（作者单位：佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校）
