爱华网第五章 如何写好话题作文第一单元 如何写好“话题+要求”无材料话题作第四讲 面对“行为”话题——如何写好记叙文 所谓“行为”，就是指人和动物，为了达到某种目的而采取的一种行动。比如：播种、收割、宣传、建设、创新、阅读、学习等等。以行为为话题，主要指人的行为为话题。 一.行为话题的特点 话题中的“行为”，常常指一类行为，这类行为的特点可用五个“不确定”来概括： 一是具体行为人不确定——写谁的行为都行； 二是具体行为过程不确定——只要人物行动隶属于这种行为即可，先后要经过哪些程序，不做任何限定； 三是具体行为方式不确定——人物在从事这种行为时，怀着什么态度，抱着怎样的目的，采用什么方法等，不做任何限定； 四是行为指向的具体对象不确定——只要这种行为指向的对象是客观存在的，其他不做任何限定。 五：具体表达的思想感情不确定——作者借助这种行为既可以表达某种具体情感，也可以书写自己的人生感悟，既可以赞美某种行为，弘扬某种精神品质，也可以批判某些人的丑陋行径，揭示人物卑鄙的灵魂，还可以表达借此行为表达自己的兴趣、爱好和追求，命题不做任何限定。 以“播种”为例，具体说明行为话题的五个特点：一.不限定“播种”人——写任何人播种都行；二.不限定播种过程——整个播种过程，先做什么，然后做什么，接着做什么，最后做什么，一共要多少步骤，不做任何限定；三.不限定播种方式——人物播种的目的、播种的态度、播种的方式方法不做任何限定；四.播种的对象不做任何限定——播种玉米、播种高粱、播种情感、播种传统美德，只要是能播种的，都可以作为播种的具体对象。五.作者要表达的思想感情不确定——表达对播种的钦佩、感恩之情可以；揭示自己对播种的感悟也可以；赞美播种者的勤劳品质也可以；揭露播种者唯利是图，不顾及他人的生命、健康的丑恶灵魂也可以；表达自己热爱自然，回归自然，追求淳朴的生活志趣也可以。作者可以把这种行为当成一个杯子，想用它盛什么水，就盛什么水，完全可以自己决定。 需要明确的是，有的行为话题，似乎明确了行为指向的对象，但这种对象，往往是一个集合概念，仍没有指向具体的对象，它只限定了行为对象的范围，也没有将行为对象具体化。例如：以“走向明天”为话题，“明天”只代表“未来”，内容非常宽泛，没有明确具体对象，这个对象可以是未来的任何事物。再如以“阅读自然”为话题，表面看已经指明行为对象——自然，但自然这一概念的内涵非常丰富，山川、河流、树木、天空、大地、鲜花、绿草无一不包含于内，具体写什么，命题也是不确定的。 二.将五个“不确定”，转化为五个“确定”，完成记叙文整体构思 以“感恩”为例，具体讲解。 （一）确定文中写“谁”在感恩。明确文中要记述的事件，是学生张军在感恩，还是子女王娟在感恩，要非常具体地确定下来。 （二）确定文中“感恩”的过程。一是受了什么恩惠——明确起因；二是明确感恩行为——交代清楚文中人物为了表达自己的心意，先做了什么，然后做了什么，最后做了什么，要具体理清程序，梳理好脉络。 （三）确定“感恩”的行为方式。这一部分是文章的灵魂，蕴含在行为过程中，通过行为过程来表现，体现的是文章主题的最核心部分。比如：不惜一切付出的形式、虚情假意的作秀形式、商业化的算计形式等等。这部分内容越明确，表现得越突出，文章就越传神，主题就更集中。这一部分一旦确定下来，主题的方向基本就确定下来了。它对文章的主题，具有定向作用。比如一旦作者选择这种报恩方式是虚情假意的作秀形式，那么文章的主题基本就是：揭露报恩人的虚伪，倡导人们要做一个真诚的人，表达作者对此类人物的鄙夷之情。 （四）确定“感恩”对象。就是确定文中记述的故事，行为人的感恩行动，是感谁的恩。这个对象要具体化。老师，具体是哪个老师；朋友，具体是哪个朋友；父亲，具体是谁的父亲......这个对象要非常明确，不能含含糊糊。 （五）明确文章要表达的思想感情。如果要表达情感，则必须明确是谁对谁的情感，具体是什么感情；如果是表达自己对生活的认识，则要把这种认识具体化，把自己的独特理性认识写出来，写明白，写具体；如果是赞美或批判人物的行为品质，则要首先确定自己的态度——是批判还是赞美；其次是明确赞美或批判的对象，赞美谁要明确，批判谁也要明确；第三是明确批判或赞美的人物行为，这种行为是什么，要具体化；最后是确定要赞美或批判的人物行为的本质，是无私奉献，还是唯利是图，是知恩图报，还是别有用心等等，要具体落实。 三.具体构思过程示例 仍以“感恩”为例，具体剖析构思过程 （一）确定感恩的人——我。 （二）确定感恩的过程：小时候，母亲养活我，付出艰辛的劳动，我想将来把母亲带出贫穷的山村。然后是母亲不用我劳动，明确让我只关心学习，自己拼命劳动，为我筹备将来的学费，接着写15年后我考上大学，母亲兑现自己的诺言，帮我准备好了所有的学费，进而写我以跪表达感恩，最后是决定用行动报恩。 （三）确定感恩行为方式：1.能够用心体谅母亲，真诚告诉母亲自己将来的打算；2.能够用行动感恩——考上大学，决定用一生的行动报答母亲。3.情真意切。 （四）确定感恩的具体对象——母亲。 （五）确定具体主题：赞美母亲坚毅、勤劳、一诺千金、无私奉献的精神品质，表达作者对母亲深切的感恩、报恩之情。 四.具体成文示例 亲恩如山曾老师下水文
童年，斜跨着遍身补丁的书包，跟在母亲的后边。母亲背上的柴草，沉重如山。而脚下的路，像一张弓，倾斜着挂在山崖上。沉重的步履，粗重的呼吸，深一脚浅一脚地诉说着生活的艰难。“妈妈，等我长大了，我要带着你，走出这片贫穷的大山。”
母亲转过身，微笑着注视着我，注视着风中带着小伞奔向远方的蒲公英，若有所思，瞬间，泪光充溢了双眼。
“孩子，既然你的梦，在山外边，你就得自己生出一双鹰的翅膀，练好飞天的本领，妈妈也得在你起飞之前，帮你准备好跨河的船，渡海的帆！”我听不懂妈妈的话是什么意思，只能感觉到，妈妈抚摸我的手，是那样的温暖！
从此，我经常听到的都是祈使句：放下，这些事不用你来干！你唯一的任务，就是学习，没有翅膀的鸟怎么能飞远？！懵懂的年龄，依旧弄不懂那些书本和翅膀有什么关系，但从母亲的语气里，我断定，书读好了，自己就可以振翅九天，就能把母亲带出这片艰难的大山！
从此，母亲把数不清的赚钱途径，装进了一个个寻常的日子：早晨天还没亮，母亲就起来担水煮食喂猪，几十口猪长得膘肥体壮。一家人吃完了早饭，我去上学，妈妈就提着锄头，到田里耕作。别人的田亩产六百来斤，母亲种出来的地，亩产一千。中午从田里回家，主要的目的不是歇脚、吃饭，而是喂饱满院的母鸡、成群的鸭鹅，因为只有饲养得精心，它们才能生出大量可以换钱的蛋。晚上，我在灯下学习，妈妈就铺开整包整包买来的旧衣服、旧被单，剪缝成方方正正的抹布，再卖给城里的劳保商店。妈妈总有干不完的活，赚不完的钱……
岁月的风雨，日复一日地剥蚀母亲的青春。生活的重担，一点点将母亲的脊梁压弯。
十五年后，我考上了大学，妈妈把我送到当年我们母子说话的地方，庄严地站定，从兜里掏出厚厚的一叠钱：“孩子，如今你长硬了翅膀，妈妈也为你准备好了当年我承诺的船、桨、帆。妈妈老了，外面的事娘也不懂，未来的一切就靠你了！我和脚下的山打了一辈子交道，无需你将来的报答，把我带出这片大山，但我希望，你能早日拥有把我接出这片大山的能力，光宗耀祖！”
那一刻，我终于明白：为了让我生出一双能够飞翔的翅膀，母亲几乎耗尽了长长的一生；为了那片能承载我的行囊远征的船帆，母亲尝遍了山里人所有的酸甜苦辣！
我跪在那条崎岖的山路上，久久地凝望着母亲渔网般的脸庞——那是一张无需偿还的签账单，皱纹多少，我就欠下多少恩情，皱纹多深，我就欠下多深的深恩！
那天走的时候，我没有哭，也没有说一句感谢，因为我明白，苍白的语言，会亵渎这份神圣的情感，我只能用最坚定的脚步、最昂扬的背影，告诉母亲：我会用行动，兑现当初的诺言，用一生来报答母亲这一份如山的亲情！ 五.行为话题写成记叙文专项训练 （一）构思过程训练 1.以“换位思考”为话题 （1）确定谁在换位思考—— 。 （2）确定换位思考的过程： 。 （3）确定换位思考的行为方式： 。 （4）确定换位思考的具体对象： 。 （5）确定文章具体主题： 。 （二）构思过程及具体写作过程综合训练 2.以“送人玫瑰”为话题 （1）确定写谁“送人玫瑰”： 。 （2）确定“送人玫瑰”的过程： 。 （3）确定“送人玫瑰”的行为方式： 。 （4）确定“送人玫瑰”中的“人”具体是什么人；“玫瑰”又具体指什么： 。 （5）确定文章具体主题： 。 （6）写出的具体文章是： 。
