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14、彩虹的秘密
【教学内容】 四年级下册第四单元第14课
【教学目标】
1．学生能利用提供的材料进行观察实验，能正确操作，能根据事实进行分析、推测、探索，体会科学探究的基本方法，培养学生实验操作、猜想能力和设计实验、推理能力。
2．使学生享受到科学探究的乐趣，激发学生科学探究的欲望；培养学生认真细致的科学作风和实事求是的科学态度。
3．知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。
【教学重难点】
教学重点：
知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩 虹的形成原因。
教学难点：
能用简单的器材做简单的模拟实验，掌握人工制造彩虹的方法。 学生准备：
平面镜、三棱镜、纸屏、水槽、喷雾器、水
【教学过程】
一、创设情境， 兴趣导入
1、谈话：
（1）用多媒体出示课件：彩虹。
（2）这是什么？（彩虹）说一说彩虹是什么样的？指导学生从颜色，形状方面观察。
（3）彩虹多在什么时候发生？关于彩虹你有什么感兴趣的问题？
2、讲述：雨过天晴，我们有时候会看到美丽的彩虹。那么彩虹是怎样形成的呢？这节课，我们来研究彩虹是怎样形成的？（板书课题：14、彩虹的秘密）
二、猜想假设。
通过观察图片你发现都在哪些地方能看到彩虹呢？请你猜测彩虹形成的条件
【猜测彩虹形成需要的条件：要有太阳光和水】
三、制定方案。
1、分小组讨论，设计实验方案。
2、小组交流实验方案，集体评议方案的可行性和科学性，教师参加讨论，帮助学生修改、完善实验方案。 师生达成共识，总结方案。
方案（一）把一面镜子斜放在水中，让镜子反射的光投射在对面纸屏上。
方案（二）利用三棱镜，让一束光通过三棱镜后分解成七种单色光，并在三棱镜的后面放一个纸屏，让分解后的单色光照在上面。
方案（三）用喷雾器装满水，在背着阳光向天空连续喷水，其它几个同学在旁边仔细观察，看到什么现象？停止喷水后，又会怎样？
四、实施探究。
1、教师演示三棱镜的使用。（出示三棱镜）这是三棱镜，它有三个棱，把三棱镜放在阳光下，让阳光照射在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，仔细观察有什么现象发生？
2、学生分组进行实验活动，教师参与。
3、教师提出要求：一是仔细观察现象；二是将看到的现象描绘出来；三是注意小组合作；四是比一比，看哪个小组发现的问题最多。
五、展示交流。
1、教师讲解：阳光经过三棱镜后形成了一条彩带，这条彩带一共有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
教师小结：这个实验说明：太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。
2、将各组绘制的色谱一一进行展示对比，从中发现色谱的排列规律。
3、师生小结：阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。水滴和三棱镜都能够把阳光进行分解。雨过天晴，空中还有许多小水滴，阳光被这些小水滴分解成了七种色光，形成了彩虹。
六、应用创新。
1、应用彩虹的成因，解释现象。
（1）出示课件：瀑布前的彩虹与喷泉上空的彩虹
（2）问：瀑布前的彩虹与喷泉上空的彩虹是怎样形成的呢？
（在瀑布前和喷泉上空弥散着许多小水滴，它们也会象三棱镜一样将阳光分散成七种色光，从而形成彩虹）
2、通过实验继续研究，彩虹一般在天空中出现的时间不太长，为什么？
（当天空中的小水滴慢慢蒸发了，天空中没有“三棱镜”了，所以，彩虹也就消失了）
板书设计：
14 、彩虹的秘密
三棱镜：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。
阳光小水滴：彩虹
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