爱华网讲师简介
张旭生
2004年毕业于中国科学院心理研究所应用心理学专业，主要心理咨询领域有个性问题、婚姻关系、环境适应问题、青春期家庭关系问题；2008年四川汶川地震后，作为中科院心理所特聘专家，三次赴川进行心理危机干预。其优秀表现，荣获第二届心理学家大会先进工作者称号，并在人民大会堂作为代表发言。
问答时间
Q：1岁左右的宝宝有没有必要上早教班呢？早教比较贵，对一般的家庭来说，是一笔不小的开支，那么上早教的是否有作用？大部分做父母的都是望子成龙，我是没想要孩子有多处出众，就是想如果早教是否更帮助父母更好的陪孩子，或者教育孩子
A：这个问题是关于早教机构的话题。在前面讲座时,我说了很多关于早教的话,我相信很多家长都有了答案。那就是没要必要花特别贵的钱,去做得不偿失的事情。
但是,如果你考察了这个早教机构，它对艺术的理解、对人的情感的关注、对孩子的爱都特别突出，这样的早教机构是可以选择的。如果他们是把一些家长的要求当任务一样的完成，短时期内提高孩子的一些能力,这样目的性特别强的早教机构，我不建议大家去选择。
对特别小的孩子来说，再好的早教机构，也不如家长多多的陪伴。跟孩子在一起多交流，身体接触，目光接触，在一起快乐的玩，一起游戏，这样来讲才是对孩子最好的方式。早教机构用宁缺毋滥的态度来对待!
Q：不知道如何给宝宝选择玩具
A：玩具太多了，所以从心理学的角度来讲，就是孩子要在玩的过程中培养他的各种能力，包括动手能力、观察能力等等。
还有一种心理就是他的满足，培养孩子的富足、满足心理。在这方面，最明显的就是小女孩的那个娃娃。小女孩要拥有很多的娃娃，而这些娃娃呢，其实不是有一个娃娃就足够，孩子需要很多娃娃，不停地给她们换衣服。它其实是一种做女孩、做妈妈的心理，这种心理是要很多娃娃玩具来满足的。
我们成人世界里的东西，从色彩上和孩子的心理上都不是孩子感兴趣的，只有玩具才是孩子喜欢的东西。给孩子选择玩具不要目的性太强。例如你给他买了拼图，如果催促他快一点拼上，就这种催促反而会让孩子感到紧张。正确的做法是，你带他去拼。
不管是在早教机构还是在家里面，在如果你能营造一种气氛让孩子愿意去做这个事情，那么你的教育就成功了一大半了。如果有早教机构告诉你，我们在做什么什么的时候你的孩子不配合，那么这样的早教机构是有问题的。
其实在组织教学的时候，好的教育大部分备课是在备形式，如何要把这堂课带动好。如果一个老师还要备内容，那这个老师就太差劲了，所谓的备课和教学都要在课堂组织上下功夫。一个好的早教机构，没有能力让你的孩子参与到他的互动，那么老师是需要反思的，那么你也需要和他交流。
所以给孩子选择玩具,有两点参考。一是目的性不要强,不要催促孩子。他大了自然就会对合适他年龄的玩具就会感兴趣。因为你买的时候可能会提前买，但是他没有那么有兴趣玩。二是如果你有精力、时间，,大人要去去营造一个会玩玩具的气氛和她一起玩，这是家长要做的。
Q：智力开发需要从小教给孩子很多知识吗,还是在游戏和生活中开发智力?
A：我们不要期待孩子掌握很多知识，但是我们要让他建立学习知识的家庭氛围。比如说坐车的时候,孩子问叶子为什么会落下来、叶子为什么会黄？家长如果适当的回答，叶子在长的过程中因为光合作用，它是有生命的，它到了秋天会变黄。那么“光合作用”这个词就进入了他的脑海里，这个概念也许他不懂，等他进入上学时期，他就知道这个概念需要学习的过程。
这些也是潜移默化的，“顺便搞定”的。通常老百姓讲的龙生龙、凤生凤，就是这个道理，如果家长有这个学术的氛围，孩子长大以后，在探求知识的过程中也会有这样学术的头脑。但不要用单纯的知识去考量孩子，机器都能学习，纯的知识是可以查到的。更重要的是培养他的思维方向。
今天的讲座就到这里，很高兴和大家分享。我希望更多的爸爸妈妈能对智力和教育有更深和确定的理解，这样的话你才不会被一些杂乱的社会信息所误导，以至于无所适从吧！
