爱华网
越妈说：最近在看郑又慧老师这本书《父母是孩子最好的音乐老师》，我想知道的很多问题都在这本书里找到了答案，下文提到的音乐启蒙和我们要做的早期英语启蒙一样，要磨耳朵。父母是孩子最好的音乐老师，家里是最好的启蒙环境。
最好的场地就是家
“家庭是一生中最重要的学习场所，家长是子女一生中最重要的老师。”幼儿期的音乐教育，随时都可以开始，而且最好的老师就是父母！最好的场地就是“家”！想想看：总不能孩子出生以后，就抱着他四处上课吧？浪费掉的交通时间与金钱，足够让您陪他聆听上百首的音乐呢！所以别推卸责任，别说我没有音乐细胞，所以我没办法“教”孩子音乐。这样的观念，是有待修正的。
抬头低头都是音乐
我有一位开专业音响器材公司的好友 ，常常带孩子彬彬到音响器材公司。孩子在公司里，从小就能熟练的操作音响开关，生活中也因此大量环绕着音乐。五岁时，彬彬来上我们的音乐班，初期表现平平，经过大约两年的基本音乐能力培养，他对音乐的喜好、能力，便渐渐显露出来。他从小学二年级开始学钢琴，每天自发地练琴一小时以上，还告诉家人：每天没有弹琴，就无法做其他的事情。
看着他陶醉在钢琴乐声中，回想他的成长历程，我对他的音乐基础教育固然功不可没，他从小所处的“音乐环境”对他的熏陶更是起到了重要的作用。想到许多父母，错过随手可得的教育方式（听音乐），一心只想着等到孩子四五岁后，送孩子去学钢琴、小提琴，这对孩子来说，是既不经济又残忍的教育方式，很容易使孩子产生学习上的障碍甚至半途而废！
另一对热心并富有的父母，将他们就读小学一、二、四年级的三个孩子一并送来找我学钢琴。从一开始，我就发现他们三兄妹有些共同的毛病：从来不仔细看谱，每小节都有错音出现；和弦若弹错，发出刺耳不和谐的音，他们仍可以毫无感觉地继续弹奏，旋律是否优美他们丝毫不在意；音乐完全无法感动他们。对他们来说，不论是生理上还是心理上，钢琴所弹奏出来的都不是优美的乐声，却和敲打字机、电脑没有任何分别，毫无愉悦之感。虽经过我一年多的努力纠正，他们的“进步状况”仍是我教学史上最糟糕的一次。后来，不得已，我必须到他们家做家访，他们家的情景真让我大吃一惊：没有隔音设备的客厅，墙边摆着一架钢琴，隔墙外面是一个占地宽广的工厂，十几部大机器，从早到晚同时不停的响着，父母成天忙着在这个工厂里制造成品出售；孩子每天活在噪音里，不但没有音乐可听，就连自己的钢琴声都听不到。我看了之后非常痛心，他们的父母为了培养孩子，不惜花费辛苦赚得的钱，却忘记了给孩子一个“好的学习环境”，殊不知，这也是一项重要的教育因素。这真是个特殊的个案。但由此可看出听觉教育的重要性及其影响力。
学习音乐之前，若能欣赏足够的音乐，就像具备了学习音乐的隐形的，内在的“基本装备”，日后一旦接触到音乐学习活动，便能很快地进入状态并理解、喜爱音乐。例如：西方许多伟大的作曲家、音乐家，如帕莱斯特里那、蒙特威尔第、亨德尔、巴赫、海顿、莫扎特等，在参加教会活动中，从开始担任唱诗班的小歌手到后来成为教会风琴师、指挥、作曲者，在教会的崇拜、赞美歌声中，儿童期的他们受到了许多潜移默化的音乐教育，为日后的音乐成就奠定了极佳的的基础。
再举一例，说说世界知名的钢琴家郎朗的一段历史。郎朗的父亲是沈阳空军文工团的专业二胡演奏员，母亲是一名普通的公务员。就像许多望子成龙的家长一样，为了即将出生的孩子，他的爸爸常常深更半夜带着挺着大肚子的妻子，去抢占沈阳空军司令部大院里那条被称为“音乐走廊”的宿舍。郎朗就在那里出生！
“在这栋宿舍里，几乎家家户户的孩子都练琴，要不就练唱歌，是个充满了艺术气息的大楼。在那里，每天都跟比赛似的，听谁家的琴声响得比别人家早，哪家的孩子进步快了。那个时候感觉弹钢琴挺正常的，因为大家都弹，要是谁不弹，倒好像有点怪了。后来，我们搬出了那栋大楼，我才知道，还有人不弹琴、不唱歌的！”这是郎朗于2006年接受《北京青年周刊》访问时说的一段话。
您注意到了吗？他打在“娘胎”里，就每天听见邻居们不是唱、就是弹，出生后更是如此。这样的环境，加上他与生俱来的音乐天分，使得他在日后的学习生涯中，起步就比别人快。
人们也许认为是他爸爸逼得紧，他才容易成功。但您知道吗？日后，他虽然遇到了许多内在、外在的挫折，但仍然有很乐观的心态和强烈的学习欲望：我要弹下去！我就是要弹！然后，他从十一岁开始就不断地参加国际钢琴比赛，而且每次都表现卓越。
是什么因素和动力使他能如此执着地坚持下来呢？看完他所讲述的在沈阳大院里的故事，我个人觉得：从出生直到和父亲离开沈阳，搬到北京，在他童年那段可塑性最高的八年多时间里，沈阳大院的音乐环境，从听觉上给了他相当充足的音乐养分，那是看不清、说不明，却极其珍贵的“音乐熏陶”！
学习音乐的第一步，其实就这么简单，花费不多，却影响深远！你可以不学乐器，但是不能不听好音乐！
以上内容选自郑又慧老师的《父母是孩子最好的音乐老师》一书！
原文标题为：随时随地听音乐！
编辑：越妈
