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“学困生”经常表现为学习不积极，反应比较慢，表达不流畅，自信心不足，对这样的学生，抓住闪光点用表扬鼓励来引导，不失为一种有效的方法。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”谁都知道“顺着好吃，横着难咽。”表扬是照在人心灵上的阳光，鼓励就是人生路上的加油站。
在对待学困生方面，教师本身要对学生抱有信心，相信每一个“学困生”都有进步的渴望，虽然他们身上存在着明显的差异，但也一定有一些不引人注目的闪光点，老师应抓住有利时机，适当加以表扬、鼓励，便能唤起他们积极向上的火花。杨光同学被表扬了几次之后，作业人真多了，早自习的内容都能完成，这让我看到了希望。
每一个学生都有一些不尽如人意的地方，学困生的缺点、不良习惯更多，作为老师就要细心观察，全面了解，才能发现潜藏在他们身上的一些闪光点，及时给予表扬，这样优点就会越来多，缺点越来越少。这个过程可能会很慢，付出的会很多，但不能急躁，要有耐心，坚持坚持……肯定会有成效的。
学困生接受新知识的能力肯定不强，但他们也有自尊心，往往更惧怕来自老师的批评，来自学生的嘲笑。所以，老师千万不要轻易地批评指责，要保护他们的自尊心，多启发，多引导，多辅导，多提问。生活上多关心他们，让他们感觉到老师的平易近人，和蔼可亲。使他们心情轻松地学习、进步！
表扬与鼓励是对学生的一种赏识，它源自对学生深深的爱，对学生负责任。它像一缕阳光照进学生的心房，温暖着学生的心里，使学生产生巨大的动力，所以说“学困生”更需要爱。
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