爱华网2009年广州教师招聘考试试题
一、名词解释。每题4分。共20分。
1、隐性课程；2、教学模式；3、学术学习时间；4、顺向迁移；5、课程资源。
二、问答题
1．谈谈你对教育机会均等的理解（10分）
2．如何叙写课堂教学目标（10分）
3．陈述性知识的认知策略有哪些？（15分）
4．如何认识师生关系？试述教师与学生主客体关系问题研究的几种观点，谈谈你的看法？（15分）
5．教学互动的常见形式有哪些？如何有效开展教学互动？（15分）
6．《中华人民共和国义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童在品德，智力，体质等方面全面发展，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”谈谈你对把实施素质教育纳入义务教育法的意义的认识。
注：由于广州各区笔记的内容的题型都是不同的，每个区考试的侧重点都不同，这份题目仅供参考，并不代表其他地区也会采取相同的方式。
2009年广州市越秀区教师招聘考试真题
分题目：
1．美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（C）在课程中地位的重视。
A．知识 B．能力 C．直接经验 D．间接经验
2．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的
（A）
A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．融合课程
3．“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3＝4（人）12÷2＝6（人），12÷1＝12（人），12÷0.5＝24（人），这一做法体现了（C）
A．巩固性原则 B．直观性原则 C．理论联系实际原则 D．因材施教原则
4．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（D）
A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论
5．下列选项中哪些不属于编制课程计划应当遵循的原则（B）
A、符合专业培养目标 B、满足学生发展的需要 C、统一性和灵活性相结合 D、保证教育内容的系统性
6．课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是（C）
A、课程计划的横向系统性 B、课程计划内容的系统性 C、课程计划的纵向系统性 D、课程计划的顺序性
7．“近朱者赤，近墨者黑”是指下列哪种因素对人的发展的影响（A）
A、环境 B、教育 C、遗传 D、社会活动
8．教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶感染的德育方法是（B）
A、指导自我教育法 B、陶冶教育法 C、实际锻炼法 D、榜样示范法
9．课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是（ ）
A、课程计划的横向系统性 B、课程计划内容的系统性 C、课程计划的纵向系统性 D、课程计划的顺序性
10．下列选项中哪些不属于编制课程计划应当遵循的原则（ ）
A、符合专业培养目标 B、满足学生发展的需要 C、统一性和灵活性相结合 D、保证教育内容的系统性
11．教师不具备的权利是（D）
A．出去进修、培训 B．寒暑假带薪休假 C．通过教职工代表大会表达意见 D．责令上课不遵守纪律的学生出去
12．下面哪项不能增强学生自我效能感（A）
A、口头劝说 B、以成功的人事作为榜样 C、给予一定的物质奖励 D、给学生以成功的经验
13．小王任高二的英语教师，在职期间通过了研究生入学考试，而该校的领导以学校缺英语老师等理由拒绝该教师参加在职就读，小王可以向（B）部门提出申诉?
A、该地县教育局 B、当地县政府 C、本市、地区教育局 D、
14．教师所在学校、其他教育机构或者教育行政部门不能给予行政处分或者解聘的（C）
A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；B、体罚学生，经教育不改的；
C、与同事相处不够融洽的 D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
2009年广东教师招聘考试教育综合知识真题
一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）
1、杨贤江写的《 新教育大纲 》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
2、教育的本质是（培养人）。有目的的培养人的 社会活动
3、我国封建社会的教育内容是（四书 ）、（五经 ）。
4、我国现阶段的教育方针是（ ）。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智体全面发展的建设者和接班人
5、（ 班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（ 京师同文馆）首先执行了这个制度。
6、1903年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。《奏定学堂章程》
7、普通是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。理论性与应用性
8、义务教育，也叫（ ），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。强制教育
9、教育过程的基本矛盾是（ ）。学生与教师之间的矛盾
10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
11、现场教学和个别指导是中小学教学的（ 辅助型式） 。
12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导 ）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。
13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。
14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划）和各科课程标准、教科书之中。
15、德育过程的基本矛盾是（ ）。社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾
二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）
16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ 3 ）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》
17、西欧最早出现的教育专著是（一）：⑴《大教学论》 ⑵《论演说家的教育》 ⑶《普通教育学》 ⑷《我的教育信条》
18、“教学过程最优化”的教学思想是由（二）提出的：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林
斯基 ⑷凯洛夫
19、苏霍姆林斯基的教育思想是（一 ）：⑴和谐教育思想 ⑵教学过程最优化 ⑶教学发展观 ⑷全面发展观
20、我国最早的学校教育机构是（ 1）：⑴痒 ⑵序 ⑶校 ⑷学
21、讲授法的基本方式包括（一）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演 ⑵讲述、讲解、报告、讲演 ⑶讲读、讲演、讲评、讲述 ⑷讲述、讲解、讲评、报告
22、政治、经济制度决定着（ 1）：⑴教育的性质 ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的规模
23、普通中小学教育的性质是（3 ）：⑴做人教育 ⑵职业教育 ⑶基础教育 ⑷专业教育
24、中小学的“双基”教学是指（1 ）：⑴基础知识，基本技能 ⑵基本理论，基本技能 ⑶基础知识，基本理论 ⑷基础理论，基本原理
25、德育在青少年学生的发展中具有（4 ）：⑴积极作用 ⑵影响作用 ⑶制约作用 ⑷导向作用
26、班主任在班集体的发展中起（一）： ⑴主导作用 ⑵主动作用 ⑶领导作用 ⑷能动作用
27、良好班集体形成的重要标志是（3 ）： ⑴有明确的奋斗目标 ⑵有健全的组织系统和领导核心 ⑶形成了正确的舆论和良好的班风 ⑷有严格的规章制度与纪律
28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（一）： ⑴个人价值和社会价值 ⑵主体价值 ⑶创造价值 ⑷教育价值
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三、简答题（共32分）
29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）
答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。
30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）
教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。
（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）
31、简述教师劳动的特点？（8分）
答：教师劳动的创造性、教师劳动的复杂性、教师劳动的示范
32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）
33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）
四、论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）
34、学习有何意义？（11分）
35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）
36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）
要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。
公共教育学考试题参考答案
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一、填空题：
[评分说明] （1）共15小题，17个空，每空1分，共17分；（2）以标准答案为准，填正确记1分，不填或填错不记分。
[标准答案] 1、新教育大纲2、有目的的培养人的社会活动 3、五经、四书 4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合， 培养德、智、体全面发展的建设者和
接班人。” 5、班级授课制 京师同文馆 6、癸卯学制 7、理论性和应用性 8、强制教育 9、学生与教师之间的矛盾 10、教学活动 11、辅助形式 12、课外辅导 13、通过各科教学 14、课程计划 15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾
二、选择题：
[评分说明] （1）共13小题，每小题2分，共26分；（2）以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分。
[标准答案]16.③ 17. ① 18. ② 19. ① 20. ① 21. ① 22. ① 23.③ 24. ① 25④ 26.① 27③ 28①
三、简答题：
[评分说明] （1）共5小题，共24分；（ 2）每小题按标准答案的要点记分；要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。
[参考答案]
29．答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。（2分）
30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。
（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）
31、答：（以下各点各2分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。
32、答：（以下各点各1分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。
33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。
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四、论述题：
[评分说明]（ 1）共3小题，每题10分，共30分；（2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分；（3）字数在200字以下,150字以上在小题总分中扣1分;150字以下在小题总分中扣2分。
[参考答案]
34．答案要点：学习和研究既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。
35、答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。
（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学
说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分) ①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。
36、答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。
2011 年广州市番禺区教育局教师招聘考试真题
考试时间 150min，总分 150。 选择题（每题 3 分，共 15 道，共 45 分） 填空题（每空 2 分，每题 2 空，共 5 题，共 20 分） 简答题（共 2 道，每道 15 分，共 30 分） 教学案例分析（只有一题，20 分）
要求根据教育教学理论分析。
教学活动案例（35 分）
根据本学科特色，写一份教学活动案例，可以是课堂教学的，也可以是课外活动的， 并说明活动的价值与操作性，字数 800 字左右。
一、选择题。
去年考的填空题，今年变了样成了最后那道选择题，答案选 C。如下： 1、 《中华人民共和国教师法》第二十四条规定：教师考核结果是受聘任教、晋升工资、 实施奖惩的依据。
2、先学习蔬菜的概念，再学习白菜、胡萝卜，这属于( A．并列结合学习 B．下位学习 C．上位学习 D．相关类属学习
)。
答案：B。下位学习又称类属学习．是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水 平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有观念，这就是下位学习；上位学习也 叫总括学习， 指认知结构中已经形成了几个观念， 现在要在这些原有观念的基础上学习一个 概括和包容程度更高的概念或命题， 即新学习的观念是原有观念的上位观念， 这就是上位学 习； 并列结合学习是指新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系， 而在有 意义学习中可能产生联合意义， 即原有观念和新学习的观念是并列的， 这就是并列结合学习； 相关类属学习是属于下位学习。此题旨在考查知识学习的类型。
3、班主任工作的中心环节是（ ）。 A、教好与管好学生 个别教育工作 B、了解和研究学生 C、组织和培养班集体 D、做好
答案：C
4、（ ）是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下，在一定环境下展开的 教学活动进程的稳定结构形式， 是开展教学活动的一套方法论体系， 是基于一定教学理论而 建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。
A、教学活动
B、教学行为
C、教学模式
D、教学过程
广州各地区历年教师招聘考试真题53_广州教师招聘
答案：C 考查的是教学模式的概念。
5、解决问题的基本过程是（ ） A、发现问题=》理解问题=》提出假设=》检查假设 B、发现问题=》研究问题=》提出假设=》检查假设 C、发现问题=》提出假设=》理解问题=》检查假设 D、研究问题=》发现问题=》提出假设=》检查假设
答案：A 考查心理学解决问题的基本过程.前面有一小段资料，然后就是题干部分了~ 也是去年的题。
6、国家课程标准是教材①编写②教学③评估④考试命题 的依据，是（ ）的基础。 ①教学活动
②国家管理
③素质教育
④评价课程
A、①③
B、②④
C、③④
D、①②
答案： 去年考查的是依据，今年考的是基础。《基础教育课程改革纲要》指出:国家 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
7、（ ）是最好的方法，理解最深刻，最能了解知识的内部结构、功能和性质。
答案是探究。
8、能够反映测验前后的一致性的是（ A、信度 B、效度
）。
C、**忘记了~
D、难度区分度
答案：A 信度即可靠性，指测量结果的一致性或稳定性，也即指测量工具能否稳定地 测量所测的变量。
9、教师的主要任务是（ ） A、培养学生的思维能力 B、传授知识 C、**忘记了~ D、**忘记了~
答案：A
10、教师是人类灵魂的工程师，教师基础要求是（ ） A、教师职业道德 B、教师教学 C、教师人格 D、教学行为
答案：A 做过类似的题，说是教师之所以被称为人类灵魂的工程师，是因为教师传授 知识~不知道对否呢~
11、教师学生都是导演、演员、策划，同台表演共同进步是说（ ） A、师生互动 忘记了~
B、学生在教学中的主导地位 C、体现学生的主体性 D、**
答案：貌似 C 的样子~ 12、教师通过与学生谈话，发放调查问卷，家访等方式了解学生的情况是运用了（ ）
A、测验法
B、实验法
C、调查法
D、访问法
答案：貌似大家都选了 D 的样子~
二、填空题。
16、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，实 施素质教育“更要重视德育”，必须把德育放在首位。学校德育工作要与智育、体育、美育等 相结
合，寓德育于各学科教学之中。
17、教师法保护教师的 高 。
，改善教师的生活水平、工作环境、提
18、 国家为了保护未成年人， 建立了有<中华人民共和国未成年人保护法>和<中华人 民共和国预防未成年人犯罪法>两部特殊的法律法规。
19、探究式学习是学生自主学习探索获得 20、传统课程注重学业成绩，新课程讲究 、发展
的学习方式。
和
相结合。
三、简答题。
1、给了一段资料，“所谓教师之主导作用，在于善于引导启迪，学生自奋其力，自致 其知故教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。”要求对给出的资料进行分析。
2、第二段资料引用了 3 位教学家的话：
课堂教学应以情促智、以智生情、智情共生，所以要不断打开学生情感的砸门、迸发 出聪明的火花；学生自己能做的事让学生自己做，学生能将明白的知识让学生自己讲明白； 教育的全部艺术在于提问的技巧。
用相关的教育理论分析 3 位教学家的观点。
四、案例分析。
资料是说大部分老师都有追踪学生作业上出现的错误，寻找纠正的好办法。主要有两 种方法：第一种是让学生自己分析错误的原因并更正；另外一种是“漏一补十、错一罚十”。 用教育教学理论分析这两种方法是否合理。
总结：在网上看到有网友说 07 跟 08 年的试卷有些相似，今天考完试确实有着感觉， 当然不可能都一样！但选择跟填空还是有些啦，几道甚至是温暖的一样的问题~！所以还是 建议要做一下往年的试卷~遗憾的是每个地方都不让考生把试卷带出课室。 所以只能考记忆 把题记下来，希望知道的网友也能帮忙补充，给以后的人留下方便~
2009 年广东广州市天河区教育局教师招聘考试生物 真题 [
观题（70 分）： 1、 2009 年 3 月 5 日，温家宝总理在十一届全国人大二次会议上作 报告，强调继续坚持优先发展教育事业。 2、2009 年 3 月 2 日，〈西藏民主改革 50 年〉，西藏在全国率先实 现城乡免费义务教育。 3、2008 年底，全国“两基”人口覆盖率达到 99.3%。 4、心理学家把哪个时期称为“危险期”或“心理断乳期”（少年 期）？ 【心理断乳期是指（青春期到青年初期）这一年龄阶段,是孩子从幼 稚走向成熟的转折时期。】 5、“有教无类”是谁提出来的？【孔子】 6、“最近发展区”的提出者——维果茨基。 7、教学评价在认识和技能领域方了除了标准化成就测验还有（教师 自编测验）。 8、一般人的短时记忆广度的平均值为（7+-2）个单位。 9、义务教育的根本宗旨是提高全民的基本素质。 10、学校教育的中心工作是（教学工作）。 11、“一把钥匙开一把锁”体现教学工作的（个别差异性）。 12、“十年树木，百年树人”说明德育工作的（长期性）。 13、“教师是学生活生生的榜样”说明教师工作的（示范性）。
14、 教育工作的基本单位是（班级）。 15、 校舍或教学设施不安全不能让学生使用， 因为危害到学生的 （生 命健康权）。 16、对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查 犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照 法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由 （其父母或者其他监护人）代为开拆外，任 何组织或者
个人不得开拆。 17、心理学家提出的发展的关键期或最佳期说明身心发展的（阶段 性）。
18、（学习迁移）即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地 存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。19、教师资格证认定 无须（计划生育证明）。20、（美感）是人根据自己的审美标准,对 客观事物,人的行为以及艺术作品做出评价时产生的情感体。
2009 年广州市天河区公开招聘教师 笔试 年广州市天河区公开招聘教师-笔试
天河区的笔试由公共知识部分和专业知识部分组成。其中公共知识部分仅 仅是 20 道选择题，而专业知识部分则根据各学科的不同而不同，大体上都有单 选、判断、回答/解答题。 一，公共知识(20%)，该部分只有 公共知识 ， (一)单选题 分*20 题) 一 单选题 单选题(1 1、2009/3.5 召开的是(十一届二次 十一届二次)，强调优先发展教育事业。 十一届二次 2、西藏白皮书，50 年来国家投资大量资金在西藏的教育，西藏在全国率先实现 (城乡免费义务教育 城乡免费义务教育) 城乡免费义务教育 3、截至 2008 年底，全国累计实现"两基"的县(市、区)达到 2832 个，全国"两基" 人口覆盖率达到(99.3%) 4、"十年树木百年树人"是指教师工作的长期性 长期性 5、心理断乳期是指青春期 青年期 青春期-青年期 青春期 6、申请教师资×格×证不需要以下哪个计划生育证 7、"有教无类"谁提出孔子 孔子 8、学校对学生进行教育的基本单位是班级 班级 9、"最近发展区"是谁提出维果斯基 维果斯基 10、义务教育的根本宗旨提高全民素质 提高全民素质 11、"一把钥匙开一把锁"体现教学工作的个别差异性 个别差异性 12、学校教育的中心工作教学工作 教学工作 13、校舍或教学设施不安全不能让学生使用，因为危害到学生的生命健康权 生命健康权。 生命健康权 14、对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要 由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查， 或者对无行为能力的 未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外， 任何组织或者个人不得开 拆。 15、教师资×格×证认定无须计划生育证明 计划生育证明。 计划生育证明 16、心理断乳期是指青春期到青年初期 青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的 青春期到青年初期 转折时期。 身心发展的阶段性。 17、心理学家提出的发展的关键期或最佳期说明身心发展的阶段性 身心发展的阶段性
18、短时记忆的容量是 7±2 个组块。 ± 个组块 19、学习迁移即一种学习对另一种学习的影响 它广泛地存在于知识、技能、态 即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识 技能、 即一种学习对另一种学习的影响 它广泛地存在于知识、 度和行为规范的学习中。 度和行为规范的学习中 20、教学评价最常用的手段是标准化成就测验和教师自编测验 标准化成就测验和教师自编测验。 标准化成就测验和教师自编测验
广州教师招聘考试试题
一、基本练习题 （一）填空题 1.职业道德是职业范围内的________， 是________和________在各个职业领域内 的具体体现。 2.教师道德是一种________，它的基本含义就是，教师在________的指导下，通 过________逐步形成并必须遵循的________和________的总和。 3.教师职业道德的基本内容有________。 4.教师最基本的职业道德是________，教师职业道德的核心是________。 5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有________和________。 6.教师合理的知识结构应包括________等方面； 教师的能力结构主要有________ 等方面。 7.教师良好的心理素质至少应包括________、________、________和________ 等方面。 8.我国的师生关系是以________为根本目标的。其明显的特征是________、 ________和________。 9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因________而生，又为 ________而存，其最大的功能就是________功能。 10.一般来说， 在师生关系中有几种典
型的模式， 它们分别是________、 ________ 和________。 （二）选择题 1.师生关系中最基本的一种关系是________。 A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系
2.教师职业道德的核心是________。 A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则 3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于________。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 4.对学生的发展最有利的师生关系模式是________。 A.管理型 B.放任型
C.专制型 D.民主型 5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好________。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征________。
A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 （三）判断题 1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。 3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。 4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规 定。 5.师生关系就是教与学的关系。 6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。 7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。 8.教育机智是教师灵感的突现。 （四）解释题 1.教师道德 2.教育机智
3.师生关系 （五）简答题 1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容？ 2.教师职业道德的基本内容是什么？ 3.忠于人民的教育事业对教师有何要求？ 4.热爱学生对教师有何要求？ 5.团结协作在教育工作中有何重要性？ 6.教师要为人师表，必须做到哪些要求？ 7.对教师的语言表达能力的要求是什么？ 8.教师合理的智能结构应是怎样的？ 9.当代中学生的社会文化心理特点是什么？ 10.社会对当代中学生有哪些特殊要求？ 11.我国新型师生关系的特点是什么？ 12.怎样理解师生之间的工作关系？ 13.怎样理解师生之间的心理关系？
14.怎样理解师生之间的个人关系？ 15.怎样理解师生之间的道德关系？ 16.三种典型的师生关系模式的特征是什么？ （六）论述题 1.你认为教师良好的心理素质在教育过 过程中具有什么意义？ 2.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。 二、设计题
1.请你根据当代中学生的社会文化心理特点设计一套开放性的调查问卷并进行 实地调查。
2.在对开放性调查问卷分析处理的基础上，请你再设计一套封闭性调查问卷。 三、讨论题 1.读了以下这段文字后，请你谈谈自己对教师的仪表的看法。 马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格 了。最好还是请他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫谁也不要看见他。” 2.“棍棒底下出孝子”，体罚学生有时也是必要的。请你就这一观点谈谈自己的看 法。 3.阅读《中国孩子敢向新世纪发问吗？》 ，并请你谈谈你是如何看待中国学生的 创造性的。 四、教学实践 1.运用你所设计的调查问卷到中学去进行实地调查。 2.与学生进行座谈，请他们谈谈他们心目中的教师应是怎样的？ 3.与教师进行座谈，请他们谈谈当代中学生的特殊心理要求。 4.请中学校长从学校工作的实际情况出发，谈谈学校对中学教师（包括未来的教 师）的特殊要求。
一、基本练习题 （一）填空题 1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德 2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则 3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则 4.忠于人民的教育事业，热爱学生 5.坚定的事业心，较强的荣誉感 6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；组织管理人员 能力、语言表达能力、教育机智 7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识 8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长 9.教育，教育，教育 10.放任型，专制型，民主型
（二）选择题 1.A2.B3.B4.D5.C6.D （三）判断题 1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。 2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学 活动中遵循其职业道德规范的要求。 3.错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的 专业知识及教育科学知识。 4.正确。
5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中 的一部分。
6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师 生关系。 7.正确。 8.正确。 （四）解释题 1.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指 导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。 2.教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。 它 是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和 智慧水平的综合体现。 3.师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生 在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际
关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。 （五）简答题 1.教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民 的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体 而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的 教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心 理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自 我表现意识。 2.教师职业道德的基本内容主要有： 忠于人民的教育事业、 热爱学生、 团结协作、 以身作则几个方面。 3.忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬 蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的 地方去，到最艰苦的地方去。 4.热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。 热爱学生要求教师必须 做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要 公平地对待学生。 5.教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动， 学生的成长主要是教师集体劳 动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能 使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。 6.要求教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大 方。 7.教师的语言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的 逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听
自己语言的能力。 8.教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构而言，要求教 师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就 能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事 件的教育机智。 9.当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念冲突；偶 像崇拜所导致的“追星”心理； 信念多元化所导致的怀疑心理； 心理上的闭锁性所 导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理 活动内内容的社会性的增多。
10.社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞 争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。 11.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以 往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱 生、教学相长。 12.师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这 种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务， 是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主 要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。 13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的 人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师 生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和 交流。 14.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，
自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及 模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师 生之间的深刻了解和情感沟通。 15.师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道 德
广州各地区历年教师招聘考试真题53_广州教师招聘
义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。 16.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任 型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命 令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。 （六）论述题 1.（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的 心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。
（2）教师的 劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的 意志品质。 （3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就 会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师 自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。 （4）良好的性格特征是形成良好 师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此， 教师必须具有良好的个性特征。 （5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和 克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。 2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。 （1）在专制型模式之下，当教师 在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力 学习的。 （2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这 主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。 （3）在民主 型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。
二、三、四（略） 教师考试教育学概论：教育与学生思考练习
2009年广州市天河区公开招聘教师-笔试
一，公共知识(20%)
(一)单选题(1分*20题)
1、2009/3.5召开的是(十一届二次)
2、西藏白皮书，50年来国家投资大量资金在西藏的教育，西藏在全国率先实现(城乡免费义务教育)
3、截至2008年底，全国累计实现"两基"的县(市、区)达到2832个，全国"两基"人口覆盖率达到(99.3%)
4、"十年树木百年树人"是指教师工作的长期性 5、心理断乳期是指青春期-青年期
6、申请教师资×格×证不需要以下哪个计划生育证 7、"有教无类"谁提出孔子
8、学校对学生进行教育的基本单位是班级 9、"最近发展区"是谁提出维果斯基
10义务教育的根本宗旨提高全民素质 11、"一把钥匙开一把锁"体现教学工作的个别差异性 12学校教育的中心工作教学工作
13、校舍或教学设施不安全不能让学生使用，因为危害到学生的生命健康权。
14、对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。
15、教师资×格×证认定无须计划生育证明。
16、心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。
17、心理学家提出的发展的关键期或最佳期说明身心发展的阶段性。
18、短时记忆的容量是7±2个组块。
19、学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。
20、教学评价最常用的手段是标准化成就测验和教师自编测验。
二、专业部分(80%)
(一)单选题(1分*25)
涉及到哲学、经济学、政治学…(我觉得很难，因为我不会做…)
(二)判断题(1分*15)
也是马克思那几大块内容，其中一题"偶然性是科学的敌人"(我也很多不会做)
(三)问答题(40分)
61、从目前我国情况出发，结合生产和消费的内容，分析扩大内需。
62、抗震救灾的两则材料
(1)从哲学的角度，分析地震带来的社会意义。 (2)从意识的能动性的角度分析材料。
63、两个材料，一个是医疗，一个是教育。
具体问题我忘了，反正就是"难和贵"的问题。
据了解，每个区的考试都是由广东省考试中心出的题目，所以题目肯定不一样，但内容也不外乎涉及教育学、心理学、教育心理学、法律法规、专业知识，只是每个区采取的题目形式和内容的侧重点肯定不一样。
说说今天的试题吧~考试时间150min，总分150。
选择题(每题3分，共15道，共45分) 填空题(每空2分，每题2空，共5题，共20分) 简答题(共2道，每道15分，共30分) 教学案例分析(只有一题，20分) 要求根据教育教学理论分析。
教学活动案例(35分)
根据本学科特色，写一份教学活动案例，可以是课堂教学的，也可以是课外活动的，并说明活动的价值与操作性，字数800字左右。
一、选择题。
去年考的填空题，今年变了样成了最后那道选择题，答案选C。如下：
1、《中华人民共和国教师法》第二十四条规定：教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
2、先学习蔬菜的概念，再学习白菜、胡萝卜，这属于()。
A.并列结合学习 B.下位学习 C.上位学习 D.相关类属学习
答案：B。下位学习又称类属学习.是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有观念，这就是下位学习；上位学习也叫总括学习，指认知结构中已经形成了几个观念，现在要在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，即新学习的观念是原有观念的上位观念，这就是上位学习；并列结合学习是指新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系，而在有意义学习中可能产生联合意义，即原有观念和新学习的观念是并列的，这就是并列结合学习；相关类属学习是属于下位学习。此题旨在考查知识学习的类型。
3、班主任工作的中心环节是()。
A、教好与管好学生B、了解和研究学生C、组织和培养班集体D、做好个别教育工作
答案：C 4、()是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下，在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。
A、教学活动B、教学行为C、教学模式D、教学过程
答案：C考查的是教学模式的概念。
5、解决问题的基本过程是()
A、发现问题=》理解问题=》提出假设=》检查假设 B、发现问题=》研究问题=》提出假设=》检查假设
C、发现问题=》提出假设=》理解问题=》检查假设 D、研究问题=》发现问题=》提出假设=》检查假设
答案：A考查心理学解决问题的基本过程.前面有一小段资料，然后就是题干部分了~也是去
年的题。
6、国家课程标准是教材①编写②教学③评估④考试命题的依据，是()的基础。
①教学活动②国家管理③素质教育④评价课程 A、①③B、②④C、③④D、①②
答案：去年考查的是依据，今年考的是基础。《基础教育课程改革纲要》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
7、()是最好的方法，理解最深刻，最能了解知识的内部结构、功能和性质。 答案是探究。
8、能够反映测验前后的一致性的是()。 A、信度B、效度C、*忘记了~D、难度区分度 答案：A信度即可靠性，指测量结果的一致性或稳定性，也即指测量工具能否稳定地测量所测的变量。
9、教师的主要任务是() A、培养学生的思维能力B、传授知识C、*忘记了~D、*忘记了~ 答案：A 10、教师是人类灵魂的工程师，教师基础要求是() A、教师职业道德B、教师教学C、教师人格D、教学行为
答案：A做过类似的题，说是教师之所以被称为人类灵魂的工程师，是因为教师传授知识~不知道对否呢~
11、教师学生都是导演、演员、策划，同台表演共同进步是说()
A、师生互动B、学生在教学中的主导地位C、体现学生的主体性D、*忘记了~ 答案：貌似C的样子~
12、教师通过与学生谈话，发放调查问卷，家访等方式了解学生的情况是运用了()
A、测验法B、实验法C、调查法D、访问法 答案：貌似大家都选了D的样子~
二、填空题。
16、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，实施素质教育"更要重视德育"，必须把德育放在首位。学校德育工作要与智育、体育、美育等相结合，寓德育于各学科教学之中。
17、教师法保护教师的，改善教师的生活水平、工作环境、提高。
18、国家为了保护未成年人，建立了有中华人民共和国未成年人保护法和中华人民共和国预防未成年人犯罪法两部特殊的法律法规。
19、探究式学习是学生自主学习探索获得、发展的学习方式。
20、传统课程注重学业成绩，新课程讲究和相结合。
三、简答题。
1、给了一段资料，"所谓教师之主导作用，在于善于引导启迪，学生自奋其力，自致其知故教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。"要求对给出的资料进行分析。
2、第二段资料引用了3位教学家的话：
课堂教学应以情促智、以智生情、智情共生，所以要不断打开学生情感的砸门、迸发出聪明的火花；学生自己能做的事让学生自己做，学生能将明白的知识让学生自己讲明白；教育的全部艺术在于提问的技巧。
用相关的教育理论分析3位教学家的观点。
四、案例分析。
资料是说大部分老师都有追踪学生作业上出现的错误，寻找纠正的好办法。主要有两种方法：第一种是让学生自己分析错误的原因并更正；另外一种是"漏一补十、错一罚十"。用教育教学理论分析这两种方法是否合理。
2011 年广州某区教师招聘 教师招聘考试试题及参考答案
一、填空题(在下列每题的空白处填上正确的字词，每空 1 分，共 17 分) 填空题
1、杨贤江写的《 》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的 著作。
2、教育的本质是( )。
3、我国封建社会的教育内容是( )、( )。
4、我国现阶段的教育方针是( )。
5、( )的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862 年我国在( )首 先执行了这个制度。
6、1903 年颁布的( )，是中国最早实行的近代学制。
7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范 学校的一门公共必修课程，是( )相结合的学科。
8、义务教育，也叫( )，是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教 育。
9、教育过程的基本矛盾是( )。
10、教学手段就是指教师和学生进行()以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
11、现场教学和个别指导是中小学教学的( ) 。
12、教学工作的基本环节是备课、上课、( )、作业批改(成绩考核)四个环节组 成。
13、学校德育工作的主要途径是( )渗透德育。
14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类( )和各科课程标准、教科 书之中。
15、德育过程的基本矛盾是( )。
选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号 二、 选择题 内，每题 2 分，共 26 分)
16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由( )首先提出的：
⑴《论语》
⑵《孟子》
⑶《学记》
⑷《劝学篇》
17、西欧最早出现的教育专著是( )：
⑴《大教学论》
⑵《论演说家的教育》
⑶《普通教育学》
⑷《我的教育信条》
18、“教学过程最优化”的教学思想是由( )提出的：
⑴赞科夫
⑵巴班斯基
⑶苏霍姆林斯基
⑷凯洛夫
19、苏霍姆林斯基的教育思想是( )：
⑴和谐教育思想
⑵教学过程最优化
⑶教学发展观
⑷全面发展观
20、我国最早的学校教育机构是( )：
⑴痒
⑵序
⑶校
⑷学
21、讲授法的基本方式包括( )：
⑴讲述、讲解、讲读、讲演
⑵讲述、讲解、报告、讲演
⑶讲读、讲演、讲评、讲述
⑷讲述、讲解、讲评、报告
22、政治、经济制度决定着( )：
⑴教育的性质
⑵教育的方法
⑶教育的效益
⑷教育的规模
23、普通中小学教育的性质是( )：
⑴做人教育
⑵职业教育
⑶基础教育
⑷专业教育
24、中小学的“双基”教学是指( )：
⑴基础知识，基本技能
⑵基本理论，基本技能
⑶基础知识，基本理论
⑷基础理论，基本原理
25、德育在青少年学生的发展中具有( )：
⑴积极作用
⑵影响作用
⑶制约作用
⑷导向作用
26、班主任在班集体的发展中起( )：
⑴主导作用
⑵主动作用
⑶领导作用
⑷能动作用
27、良好班集体形成的重要标志是( )：
⑴有明确的奋斗目标
⑵有健全的组织系统和领导核心
⑶形成了正确的舆论和良好的班风
⑷有严格的规章制度与纪律
28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的()： ⑴个人价值和社会价值
⑵主体价值
⑶创造价值
⑷教育价值
三、简答题(共 32 分) 简答题
29、为什么说教育对人的发展起主导作用?(6 分)
30、简述教育对发展生产力的作用?(6 分)
31、简述教师劳动的特点?(8 分)
32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些?(6 分)
33、什么是教学?教学的任务是什么?(6 分)
广州各地区历年教师招聘考试真题53_广州教师招聘
四、论述题(34、36 两题任选一题，35 题必做，共 25 分) 论述题
34、学习教育学有何意义?(11 分)
35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾?(14 分)
36、在教学中如何贯彻启发性原则?(11 分)
要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚; ②论述要理论联系实际;③每 题字数不得少于 200 字。 一、填空题：
[标准答案] 1、新教育大纲
2、有目的的培养人的社会活动 3、五经、四书
4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合， 培养德、 智、体全面发展的建设者和接班人。” 5、班级授课制 京师同文馆 6、癸卯学制 7、理论性和应用性 8、强制教育 11、辅助形式 12、课外辅导 9、学生与教师之间的矛盾 10、教学活动 14、课程计划 15、社会通过
13、通过各科教学
教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾
二、选择题：
[评分说明] (1)共 13 小题，每小题 2 分，共 26 分;(2)以标准答案为准，选择 正确，每项记 2 分，选择相近(或相似)答案或者选错不记分。
[标准答案]16.③ 17. ① 18. ② 19. ① 20. ① 21. ① 22. ① 23.③ 24. ① 25④ 26.① 27③ 28①
三、简答题：
[评分说明] (1)共 5 小题，共 24 分；( 2)每小题按标准答案的要点记分；要点 正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。
[参考答案]
29.答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向(2 分);
②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻(2 分);
③学校有专门负责教育工作的教师。(2 分)
30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推 动作用。
(1).通过教育可以实现劳动力的再生产， 把可能的生产力转化成现实的生产力， 从而推动生产力的发展。(3 分)
(2).教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。(3 分)
31、答：(以下各点各 2 分)
(1)教师劳动的创造性。(2)教师劳动的复杂性。(3)教师劳动的示范性。(4)教 师劳动的长期性。
32、答：(以下各点各 1 分)教学目标明确;学生参与学习的积极性高;教学内容 正确;教育方法恰当;教学结构紧凑;教学组织合理。
33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下 学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发 展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。(2 分)
普通中小学教学的任务一般包括如下几项：(以下各点各 1 分)
(1)向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通 常称为“双基”教学。
(2)发展学生的智力，培养学生的能力。
(3)培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。
(4)培养学生的审美情操，增加学生的体力。
四、论述题：
[评分说明]( 1)共 3 小题，每题 10 分，共 30 分；(2)每小题按标准答案的要点 评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的 观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要 点得分的 1/2；要点的观点错误则不记分；(3)字数在 200 字以下，150 字以上在小 题总分中扣 1 分；150 字以下在小题总分中扣 2 分。
[参考答案]
34.答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个 教师的最终追求。
(1)有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。
(2)有利于掌握教育规律，增强教学能力。
(3)有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。
(4)有助于更好地学习其它各门教育学科。
35、答案要点：
(1)教育目的的价值取向的涵义(2 分)，教育目的的价值取向是指教育目的的提 出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾 向。
(2)关于教育目的价值取向的争论(3 分)：个体本位论、社会本位论、实用主义 的教育目的。
(3)人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。
a 关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化， 但随着生产力的发展， 大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下， “体 工人 力和智力的统
一、和谐和充分、自由的发展学说。(3 分)
b.教育目的价值取向的矛盾， 实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。 (6 分) ①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件， 互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对 立的;
②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下 还很尖锐; ③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的 两种价值取向才能完全一致。
36、答案要点：
(1)启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体， 注意调动他们的学习 主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和 提高分析问题和解决问题的能力。
(2)贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展 学生的逻辑思维能力;③让学生动手，培养独立解决问题的能力。
(3 发扬教学民主。
2011 年广州市海珠区教师招聘考试真题
2011-4-9 今天刚参加完海珠区的教师招聘考试， 总结一下这次考试的情况以供明年考试的学弟学 妹们一个参考 先说一下题型吧，60 个单项选择题 60 分，15 个多选 30 分，20 个判断题 20 分。主 要考的是教育学，心理学，教育法规比较多，新课程理念，《学生意外伤害处理办法》 也考了很多，由于考前不知道就只能蒙了，下面是部分试题的回忆 单选题： 1 集体教育 2 从众 3 自我提高内驱力 4 课堂管理与课堂教学的关系是() A 正相关 B 负相关 C 不相关 D 不确定 5 校本课程是对国家课程的() 补充 深化 拓展 忘了 6《教师法》规定，国家实行（教师资格）制度 7（加强师德建设）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是加强和改进青少年思想品 德和思想政治教育的迫切要求。 8 教师是”专业人员”首先列入的文件是《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》 9 校长是由（）依法聘任 10 义务
教育法考了比较多 11 离婚抚养子女应遵循什么原则 12 未成年人保护法 多看 13 人格的定义 14 心理自我形成和发展的时期（青年期） 多选题 1 学习活动中良好的性格特征的表现 2 教师创造性的表现 3 选择德育方法的依据 4 教学的作用 5 课堂教学的结构 6 新课程标准的主要特征 7 课程编制的原则 8 学生观 9 新课程对教师的定位 10 义务教育法 总则第一条 11 教师的义务 12 学生心理发展包括 13 按个人心理活动的倾向性，可以吧人的性格分为： 14 自我意识包括 判断 1 正迁移
2 智力发展上的差异包括个体差异和群体差异 3 一个人对行为的控制与调节方面的特征属于性格的情绪特征 4 教学评价的标准应根据学科不同，课堂不同的具体特征而不同 5 教学过程的中心环节是运用知识 6 中小学教师资格由市级以上地方人民政府教育部门认定 2011 年广州市越秀区教师招聘考试真题（主观题） 年广州市越秀区教师招聘考试真题（主观题）
1、请你谈谈学生在教育过程中的地位。 2、请你谈谈教学育智育的联系和区别。 3、教师在课外辅导学生应该注意哪些问题？ 4、谈谈怎样在教学中培养学生解决问题的能力。 论述题： …...独生子女在成长历程中的特点，如何针对其特点进行教育？ 案例分析： ……从素质教育的角度，谈谈我国当今教育应该如何实施改革呢？
部分参考答案内容
从现代教育观点看，完整认识学生在教育过程中的地位必须看到两个方面： （一） 学生是教育对象 学生是教育的对象，是教育的承受者。学校教育的成果表现在学生身上，这是由学校的 使命和在教育过程中教师与学生的关系所决定的。 学校的使命就是培养人才， 促进学生的积 极发展，校长、教师的一切工作从根本上说都是为学生服务的，学校的各项教育活动都是为 了学生的健康成长。学生在学校中是受教育者，是教育教学工作的对象。从教育过程中教师 与学生的关系看，由各自的任务与条件所决定，教师承担着教书育人的任务，要引导学生掌 握知识、技能，使其智能得到发展，形成良好思想品德，培养优良身心素质，他必须成为教 育教学活动的设计者、组织者、领导者，对教育教学工作的方向和质量负责，在教育过程中 起主导作用。从教师的条件说，作为职业要求，教师是经过了专门培养，掌握了系统文化科 学知识，具有教育理论与业务能力修养，有条件发挥主导作用，能够有效培育学生。而从学 生的任务与条件看，学生在学校的任务是学习，特别是小学阶段的学生，处于“长知识、长 身体”的发展初期，他们的知识、经验都还比较少，要获得顺利发展，在不很长的时间里， 在品德、智力、体质等方面都打下良好的发展基础，离不开教师的培养教育。现代学校教育 对于少年儿童的健康成长来说是不可缺少的，学生在学校接受教育，理所当然是受教育者， 是教育的对象，也可以说是实施教育的客体，这是客观存在，是教育活动客观规律的体现。 但是，学生是受教育者，是教育对象，并不排斥在学习和发展中成为主体，发挥其主观能动 性。
（二）学生是学习的主体 教育过程的基本特点是从事精神生产，现代社会讲教育产业，教育产业的产品是人才， 是人在品德、智力、体质等方面的发展。这种精神生产的过程，也就是对人的培养过程，不 是简单的移植或给予的过程，只能是学生在教师的组织、引导、启发下，经过自身的努力才 能实现的。学生掌握知识，发展智力，培养能力，形成良好品德，都必须通过自己的思维与 实践，通过自身的思想矛盾运动才能实现。一切教育教学任务都不可能由教师单独完成，教 师不能“越俎代庖”。 传统教育派关于“学生对教师必须保持一种被动状态”的说法， 是片面的， 也是违背教育规律的。 教育的总体任务是实现人的社会化， 把每一个人都培养成合格的社会 成员。社会对人在品德、智力、体质等方面的要求，通过学校和教师使其转化为学生自身的 要求，实现这种转化，即使学生成为教育活动的主体，发挥主观能动性，积极、主动地接受 教育，实现自身的发展，才能使教育的社会目的真正得以实现。
传统教育学教科书认为，教师在教育过程中起主导作用，学生在教育过程中居于主体地位。 现代教育学则认为，教师与学生在教育过程中都处于主体地位，更有学者进一步认为，教师 与学生的关系是主体间性或交互主体性。无论怎样，在认识论意义上，我们已经赋予了学生 在教育过程中明确的主体地位。 尽管， 在实践中无视学生主体性的教育行为还在继续进行着， 因而也说明在当前我们对主体性问题讨论更加必要和迫切。 （1）学生是丰富、多样的人 学生既然是人，就体现着人性的丰富多彩。如果我们以一种标准要求所有的学生，无异 于将学生看成是工业化的“产品”，这是我们早就该抛弃的教育教条。现代教育应足够关注学 生个体之间的差异性，为他们的发展提供个性化的服务，使教育真正做到因材施教。
（2）学生具有能动性 作为教育的对象，学生不是被动的接受，而是作为一个主体积极参与到教育过程中来， 对各种教育影响有他们自己的选择和判断。尽管这种判断也是教育的结果，但是“教是为了 不教”。所以，教育应激发学生的积极性、主动性，引导他们与教师共同完成教学任务，同 时提升自己的主体意识，成就自己完满的生活。 （3）学生具有创造性 人的实践活动的最根本特性在于人的创造性。 教育就是要保护这种创造性， 而不是扼杀。 其基本途径在于为学生营造一个良好的开发创造性的氛围和环境。 （4）学生是发展中的人 生理学、心理学共同揭示了学生是一个尚未成熟、定性的个体，在他们身上具有很大的 可塑性。教育一方面引导他们更好地成长，另一方面要为他们提供全面发展的条件。同时， 教育也应给他们必要的宽容和理解。
（5）学生是以学习为主要任务的人 学习是学生的天职。在学校教育阶段，学生要完成人类几千年才形成的文化承传的任务。所 以，教育是一种特殊形式的学习，它是在教师的指导下的，师生在互动形成的学习，其目标 在于学生获得人生最为基础的准备。 无论知识与技能， 都对学生形成良好的素质具有重大的 作用。
教学与教育、智育的联系和区别：1 教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学 是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等 途径对学生进行教育。2 教学与智育：智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这 条途径来实施，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。此外，教学不仅是智育的 实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。
独生子女有很多优点，比如：智力发育好，创造性好等等 这里主要谈一下独生子女的缺点及建议： 任性---可以让他们与父母角色互换，到社会上兼职体验，体谅父母的辛苦，参加一些社区 活动，或者如湖南卫视的《变形记》那样，让生活条件好的孩子到农村体验一下。 以自我为中心、自私自大---教孩子们怎样与同伴和睦的交往，鼓励他们到群体去找朋友， 也欢迎他的朋友们到家了来玩，逐步改变他们与人交流的方式。 缺乏独立性、责任感---让他们主动参加劳动，社区活动，自理生活，学会照顾自己、照顾 他人。
偏执骄横、嫉妒心强、逆反---父母充分理解，积极正面领导，和学校一起与学生增加沟通， 开展一些心理健康教育课程。 另外，家长要多抽出时间陪孩子，与孩子交流，了解孩子内心的想法，更要耐心的去理解孩 子的新想法，不要急着否定孩子。教孩子一些必要的常识。 但是，爷爷奶奶等长辈们及父母的溺爱又是一个忧患，父母们应注意了！
爱抚，这不是迁就调皮的孩子，不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀 奇古怪的要求。 纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻古怪的要求会把孩子引入歧途，使孩子的心变得粗鲁、冷 酷无情；因为淘气被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人；他是自私自利的人，而自私自 利的人，他的个人小天地就是他快乐的中心。 ----苏霍姆林斯基
2011 年广东广州市南沙区教师招聘考试笔试试题
一、 名词解释。 名词解释。每题 4 分。共 20 分。
1、隐性课程；2、教学模式；3、学术学习时间；4、顺向迁移；5、课程资 隐性课程； 教
学模式； 学术学习时间； 顺向迁移； 源。 二、 ．谈谈你对教育机会均等的理解
受教育机会均等的含义是,使来自不同社会地位和出身的人都能够获得平等 受教育机会均等的含义是 使来自不同社会地位和出身的人都能够获得平等 平等的受教育机会是人的基本权利,是基本的社会善 的受教育机会.平等的受教育机会是人的基本权利 是基本的社会善.由于受 的受教育机会 平等的受教育机会是人的基本权利 是基本的社会善 由于受 社会条件所限,教育机会均等还无法达到实质平等 教育机会均等还无法达到实质平等,因而只能是一种形式平 社会条件所限 教育机会均等还无法达到实质平等 因而只能是一种形式平 对受教育机会的平等分配秉承权利与贡献对等的原则,一是受教育机会 等 .对受教育机会的平等分配秉承权利与贡献对等的原则 一是受教育机会 对受教育机会的平等分配秉承权利与贡献对等的原则 的完全平等,一是受教育机会的比例平等 教育机会均等包含着条件平等 必 的完全平等 一是受教育机会的比例平等.教育机会均等包含着条件平等,必 一是受教育机会的比例平等 教育机会均等包含着条件平等 须创造条件保障弱势群体平等的受教育机会的实现.最后 教育机会均等并 须创造条件保障弱势群体平等的受教育机会的实现 最后,教育机会均等并 最后 不能导致学生发展结果的完全相同. 不能导致学生发展结果的完全相同 2.陈述性知识的认知策略有哪些？陈述性知识指个人具有有意识的提取线 陈述性知识的认知策略有哪些？ 陈述性知识的认知策略有哪些 因而能直接陈述的知识。是关于“是什么 为什么”的知识 是什么”“为什么 的知识。 索，因而能直接陈述的知识。是关于 是什么 为什么 的知识。陈述性知 识一般通过记忆获得，可以称为记忆性知识或语义知识，陈述性知识是以 识一般通过记忆获得， 可以称为记忆性知识或语义知识， 命题网络形式或图式的形式表征的。 认知策略是个人对自己的注意、 记忆、 记忆、 命题网络形式或图式的形式表征的。 认知策略是个人对自己的注意、 思维、学习等认识活动进行调节与控制， 思维、学习等认识活动进行调节与控制，以提高认知操作水平的一类内部 组织起来的认知技能。 组织起来的认知技能。认知策略的功能是对信息加工的具体操作过程执行 控制。 控制。
几种重要的认知策略：信息编码的基本策略有复述策略、 几种重要的认知策略：信息编码的基本策略有复述策略、组织策略与精加
工策略。每一种策略都有简单与复杂之分。 工策略。每一种策略都有简单与复杂之分。 3 教学互动的常见形式有哪些？如何有效开展教学互动？有效互动不是任 教学互动的常见形式有哪些？如何有效开展教学互动？ 由教师控制、单向影响的活动。从师生互动的信息传递方式来看， 由教师控制、单向影响的活动。从师生互动的信息传递方式来看，有效的 教学互动有以下三种形式： 教学互动有以下三种形式：
1．双向型 在这种互动方式中，师生之间信息互送、互收、互相反馈。在 ． 在这种互动方式中，师生之间信息互送、互收、互相反馈。 课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。 课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。
2．多向型 这种互动形式与双向型互动不同的是，互动过程中除了师生之 ． 这种互动形式与双向型互动不同的是， 间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通 间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。它强调信 息的多向传递反馈。在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、 息的多向传递反馈。在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、 小组竞赛等。 小组竞赛等。
3．网状型 在这种互动中，学生和教师构成一张紧密联结的网，每位学生、 ． 在这种互动中，学生和教师构成一张紧密联结的网，每位学生、 每个老师都是这张网的一个结点。能够牵一点而动全网， 每个老师都是这张网的一个结点。能够牵一点而动全网，互动的辐射范围 非常广。这种互动强调师生平等参与学习活动，信息全面开放， 非常广。这种互动强调师生平等参与学习活动，信息全面开放，教师不再 是唯一的学习源。 是唯一的学习源。
广州各地区历年教师招聘考试真题53_广州教师招聘
这种互动的载体往往是大型的数学游戏或借助现代信息 技术的网上互动活动。在实际教学中，这三种互动往往交织在一起， 技术的网上互动活动。在实际教学中，这三种互动往往交织在一起，缺一 不可。就教学效果来说，在这三种互动形式中，双向互动的效果比较差， 不可。 就教学效果来说， 在这三种互动形式中， 双向互动的效果比较差， 多向互动的效果比较好，但效果最好的是网状互动。 多向互动的效果比较好，但效果最好的是网状互动。 的是网状互动
教学互动的组织实施一般按以下流程： 教学互动的组织实施一般按以下流程： 1)疑问：有效互动的起源 问题是学生思维互动的发动机。课堂教学的互动 疑问： 问题是学生思维互动的发动机。 疑问 往往就是始于问题、为解决问题而开展的活动。 往往就是始于问题、为解决问题而开展的活动。 2)对话：有效互动的重要方式 课堂教学是以对话为主要互动渠道的学习过 对话： 对话 所谓对话，是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场， 程。所谓对话，是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场，通过言谈和 倾听而进行双向沟通的方式。 倾听而进行双向沟通的方式。
3)合作： 合作： 教学从本质上说就是一种 沟通”与 合作”的活动， 合作 有效互动的特点 教学从本质上说就是一种“沟通 与“合作 的活动， 沟通 合作 的活动 合作是教学互动的主要表现形式。 合作是教学互动的主要表现形式。
4)做中学：有效互动的新形式 做中学： 做中学
“做中学 就是将学习对象作为一个问题解决的对象，通过自己 独立或是几 做中学”就是将学习对象作为一个问题解决的对象，通过自己(独立或是几 做中学 就是将学习对象作为一个问题解决的对象 个伙伴的)探索性活动，包括操作实验、合作探索、预测假设、共享交流、 个伙伴的 探索性活动，包括操作实验、合作探索、预测假设、共享交流、 探索性活动 尝试修正等一系列主体性的活动，来主动构建知识的过程。 做中学 做中学”大多 尝试修正等一系列主体性的活动，来主动构建知识的过程。“做中学 大多 是在学生的相互合作中完成的， 的过程中学生相互合作、 是在学生的相互合作中完成的，在“做”的过程中学生相互合作、相互依赖 做 的过程中学生相互合作 而又相互约束，形成真正有效的合作互动。 而又相互约束，形成真正有效的合作互动。
非言语沟通： 5)非言语沟通：有效互动的重要手段有效互动不是单一的依赖语言的活动。 非言语沟通 有效互动的重要手段有效互动不是单一的依赖语言的活动。
在课堂教学互动中，除了言语沟通之外，还有大量的非言语沟通。 在课堂教学互动中，除了言语沟通之外，还有大量的非言语沟通。比如课 如眼神、 如评语、 堂上的体态语言交流(如眼神 手势、身姿、头语等)、书面语交流(如评语 堂上的体态语言交流 如眼神、手势、身姿、头语等 、书面语交流 如评语、 作业批语、留言本、数学日记、网上的交流等 。 作业批语、留言本、数学日记、网上的交流等)。 交流等
6)信息技术：创新互动的手段 信息技术： 信息技术 信息技术的发展背后凝聚着强大的价值诉求：平等、沟通、透明、快捷、 信息技术的发展背后凝聚着强大的价值诉求：平等、沟通、透明、快捷、 共享、互动……信息技术的发展理念与互动理念是如此的一致 共享、 互动 信息技术的发展理念与互动理念是如此的一致
互动的完善策略与方法 抓好互动的几个“度 是有效互动的关键 由于师生背景和认识各不相同， 是有效互动的关键。 抓好互动的几个 度”是有效互动的关键。由于师生背景和认识各不相同， 在教学中只有适“度”互动，才会产生有效的互动。 在教学中只有适 度 互动，才会产生有效的互动。 互动
1 互动的广度
抓好互动的几个“度”是有效互动的关键。由于师生背景和认识各不相同， 抓好互动的几个 度 是有效互动的关键。由于师生背景和认识各不相同， 是有效互动的关键 互动， 在教学
中只有适“度 互动 才会产生有效的互动。 在教学中只有适 度”互动，才会产生有效的互动。 2 互动的深度
3 互动的延展度
实际的教育不限于学校不限于课堂， 此互动也不止于课堂。 实际的教育不限于学校不限于课堂，因此互动也不止于课堂。作为课堂教 学互动的延伸，课外教学互动的时空更大， 学互动的延伸，课外教学互动的时空更大，教师要积极建立课外互动的机 制。 二、问答题 1．谈谈你对教育机会均等的理解（10 分） 谈谈你对教育机会均等的理解（ 2．如何叙写课堂教学目标（10 分） 如何叙写课堂教学目标（ 3．陈述性知识的认知策略有哪些？（15 分） 陈述性知识的认知策略有哪些？（15 有哪些？（ 4．如何认识师生关系？试述教师与学生主客体关系问题研究的几种观点， 如何认识师生关系？试述教师与学生主客体关系问题研究的几种观点， 谈谈你的看法？（15 谈谈你的看法？（15 分） ？（ 5．教学互动的常见形式有哪些？如何有效开展教学互动？（15 分） 教学互动的常见形式有哪些？如何有效开展教学互动？（15 ？（ 6．《中华人民共和国义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家 ．《中华人民共和国义务教育法》第三条规定： 中华人民共和国义务教育法 的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童在品德 智力， 儿童在品德， 的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童在品德，智力， 体质等方面全面发展，为培养有理想，有道德，有文化， 体质等方面全面发展，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主 义建设者和接班人奠定基础。 谈谈你对把实施素质教育纳入义务教育法 义建设者和接班人奠定基础。”谈谈你对把实施素质教育纳入义务教育法 的意义的认识。 的意义的认识。 的认识 .1、明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命.我们过去推进义务教育时 主 、明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命 我们过去推进义务教育时 我们过去推进义务教育时.主
要是解决孩子有书可读.有学可上的问题 还谈不上素质教育.新<义务教育法 站 要是解决孩子有书可读 有学可上的问题.还谈不上素质教育 新 义务教育法>站 有学可上的问题 还谈不上素质教育 义务教育法 在新的历史起点上把注重培养学生的独立思考能力.实践能力和创新能力作为促 在新的历史起点上把注重培养学生的独立思考能力 实践能力和创新能力作为促 并且提出了一系列实施素质教育的措施. 进学生全面发展的重点.并且提出了一系列实施素质教育的措施 进学生全面发展的重点 并且提出了一系列实施素质教育的措施
2、当前中国应试教育（应付考试）所缺失的全面与品德教育的关注，已受到 当前中国应试教育（应付考试）所缺失的全面与品德教育的关注， 有关当局正视。 关当局正视。
3、第一次将素质教育写入法律，是要使素质教育从一般的政策指导转变为统一 第一次将素质教育写入法律，是要使素质教育从一般的政策指导转变为统一 政策指导转变为 的法律规定，也为更明确地把义务教育均衡发展作为法律要求。 义务教育均衡发展作为法律要求 的法律规定，也为更明确地把义务教育均衡发展作为法律要求。“这些重大制 度创新将对全面普及九年义务教育、提高教育质量、 度创新将对全面普及九年义务教育、提高教育质量、促进人的全面发展奠定坚 实的基础。 实的基础。”
义务教育“必须实施素质教育” 这就为进一步推行素质教育、 义务教育“必须实施素质教育”，这就为进一步推行素质教育、实施新课程改 革，提供了法律保障，对进一步深化课程改革，将产生重大而深远的影响。 提供了法律保障，对进一步深化课程改革，将产生重大而深远的影响。
对于义务教育法的修订与实施，《通知》也道明这对“实施素质教育、 ，《通知 4、 对于义务教育法的修订与实施，《通知》也道明这对“实施素质教育、 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人、 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人、提高中华 民族整体素质，具有重要的现实意义和深远的历史意义”。 族
整体素质，具有重要的现实意义和深远的历史意义”
中国一些省市，包括北京、上海、苏州、湖南、厦门、 中国一些省市，包括北京、上海、苏州、湖南、厦门、广州近年兴起了国 学班，以及以国学为核心的全日制现代私塾。 学班，以及以国学为核心的全日制现代私塾。最近获上海媒体广泛报道的上海 孟母堂”是其中一例。分析这一现象的不少专家学者认为， “孟母堂”是其中一例。分析这一现象的不少专家学者认为，这是中国有识之 士对只注重应付考试的现有教育的一种反弹， 士对只注重应付考试的现有教育的一种反弹，这股反弹力量也推动了中国教育 改革作更深层的检视。 改革作更深层的检视。
2007 考试部分试题 笔试中的两道大题：1．什么是多元智力因素？是谁提出？主要观点是什么？ 美国教育家加德纳提出的多元智力理论认为：每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交 往智力和自我认知智力。而现代社会是需要各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展，让个性得到充分的发展 和张扬。 根据加德纳的多元智力理论，每个人至少拥有七种智力，只是这七种智力以不同的方式及不同的组合形式表现出来，具有自己的特点 和独特的表现方式。学生不存在聪明与否的问题，只是哪些方面聪明和怎样聪明的问题，每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学 习类型和方法，适当的教育和训练可以使每一个学生的智能发挥到更高水平。因此，我们应树立积极乐观的学生观，教育要面向全体学生， 创造适合学生的教育，使每一个受教育者的潜能都能得到最好的发展。教师应为学生创造多种多样的展现各种智力的情景，给每个学生多 样化的选择，使其扬长避短，从而激发每个学生潜在的智力，充分发展每个学生的个性。新课程中要求教师“关注个体差异，满足不同学 生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力，使每个学生 都能得到充分的发展。” 2．影响学生身心发展的因素有哪些？ A、遗传因素：指个体从父母那里继承下来的生理特点，是个体身心发展的物质基础和基本保证。只有具有良好的遗传因素，学生才 能健康的成长。但一些持遗传决定论的教育家、心理学家，认为遗传因素在学生的身心发展中起到决定作用。遗传对人的身心发展的作用 只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。如果离开了后天的社会环境和教育，遗传提供的可能性并不会转化为 现实。在正确分析遗传在人的发展中的作用的同时，要反对形形色色的遗传决定论。 B、环境因素：包括自然环境和社会环境。生活在恶劣的自然环境中，学生的身心健康会受到一定的影响。如：长时间处在阴雨连绵 的天气下，学生的情绪会变得很压抑。但是影响学生身心发展的主要是社会环境。社会环境既为学生的身心发展提供物质保证，也为学生 道德观、人生观、价值观的培养提供沃土。社会环境中的文化氛围、经济发展状况、社会意识、政治制度、道德水准等都会对学生产生潜 移默化的影响。为了学生身心的健康发展，应当优化社会环境，摒除一切腐朽、丑恶因素的影响。 C、教育因素：人的发展是在遗传、环境和教育的影响下实现的，其中教育在人的发展中起主导作用，这是因为：教育是一种有目的、 有计划、有组织、系统地培养人的活动。它根据一定社会发展的要求，根据青少年身心发展的规律，选择适当的教育内容，采取有效的教 育方法，对人进行系统的教育和训练，保证了人的发展方向，从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性。教育是教师根据一定社 会发展的要求，对青少年施加影响，促进他们获得全面发展的活动。在这里，教师的职责和工作特点保证了青少年发展的正确方向。在人 的一生中，青少年时期是最需要受教育也最适宜受教育的时期。青少年时期正是长知识、长身体和世界观逐步形成的重要时期，他们的知 识比较贫乏，经验不足，独立思考问题的能力和判断是非的能力还不强，他们的成长有赖于正确教育的引导。由于青少年身心发展的特点， 教育所起的作用是主导的。 D、学生主观因素：学生在成长的过程中，并不是永远处
于被动的状态中的。除了对遗传性质难以改变外，学生可以主动从外界摄 取相关资源、信息促成自我的成长的。但学生的鉴别能力有限，常常会以扭曲的主观意识看待外界事物，好的排斥，坏的接收。这就是为 什么，具有同样健全的体格，生活的环境和接受的教育也无大异，有的人成为科学家，有的人成为少年犯的原因。学生的身心发展，其自 身的主观意识也是不容忽视的。 越秀区 2009 年公开招聘教师考试感想 ——李哓曼 此次越秀公开招聘 200 多名教师，从笔试，出成绩，交资料审核，面试到说课，所有环节基本一天接着一天进行 一天接着一天进行，所以想通过此途径 一天接着一天进行 加入教师行列的同学需提前做好准备，临时抱佛脚是几乎来不及的。本人很幸运能在这么多人中顺利通过笔试，面试与说课，现谈谈自己 如何准备跟一些感想和建议，希望对师妹师弟们有所帮助。 一、笔试 越秀笔试的内容是专业知识占 70%，心理学与教育学占 30%，且都是选择题 专业知识占 70%， 30%，且都是选择题。专业知识，即英语，内容方面包括语法，完型填空，阅 读，段落排序。所以平常打好扎实的英语基础很重要。心理学与教育学部分只需大概了解即可，理论的东西考得不多，主要是联系实际情 况给予判断选择的题。当然在这 30%中，除心理学和教育学还有一两道时事题，一两道教育法规，新课改 学还有一两道时事题， 学还有一两道时事题 一两道教育法规，新课改等，所以各方面都得有所了解。 其中有几道题是这样的： 1 教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶感染的德育方法是（ A、指导自我教育法 B、陶冶教育法 1 ）
C、实际锻炼法 D、榜样示范法 2 教师所在学校、其他教育机构或者教育行政部门不能给予行政处分或者解聘的（ ） A 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； B 体罚学生，经教育不改的； C 与同事相处不够融洽的 D 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 3 小王任高二的英语教师，在职期间通过了研究生入学考试，而该校的领导以学校缺英语老师等理由拒绝该教师参加在职就读，小王可以 向（ ）部门提出申诉？ A、该地县教育局 B、当地县政府 C、本市、地区教育局 D、省教育厅 4 下面哪项不能增强学生自我效能感（）
A、口头劝说 B、以成功的人事作为榜样 C、给予一定的物质奖励 D、给学生以成功的经验
考试时间：150 分钟 ①选择题（15 小题，每小题 3 分，共 45 分） ②填空题（5 小题，每小题 2 个空，每空 2 分，共 20 分） ③简答题（3 小题，前 1、2 小题各 15 分，第 3 小题 20 分，共 50 分） ④案例分析题（1 小题，共 35 分） 二、部分选择题分析 1、一名教师在走到安静的课室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（ ） A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、****（忘记了） 答案：A 本题主要考查心理学中注意的类型。
2、 “教无定法”说明教师的教学要具有（ ） A、连续性 B、长期性 C、创造性 D、示范性 答案：C 3、 人们根据已知的信息， 利用熟悉的规则解决问题， 从给予的信息中产生逻辑的结论是 ） （ A、聚合思维 B、发散思维 C、常规思维 D、创造性思维 答案：A 主要考查心理学中思维的类型 4、国家课程标准是教材（ ）的依据。①编写②教学③评估④考试命题 A、①② B、①②④ C、①②③ D、①②③④ 答案：D 主要考查课程标准的意义和功能，出自《走进新课程》第 23 问 5、义务教育的教学计划特征是： ）①强制性②普遍性③基础性④地方性 （ A、①③④ B、①②④ C、①②③ D、①②③④ 答案：C 主要考查教学计划的特征 6、 《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》规定要对未成年进行（ ）方面的 教育 ①爱国守法②明礼诚信③团结友善④勤俭自强⑤敬业奉献⑥和谐发展 A、①②③④ B、①②③④⑥ C、①②③④⑤ D、①②③④⑤⑥ 答案：C 主要考查相关法规的知识 7、解决问题的基本过程是（ ） A、发现问题=》理解问题=》提出假设=》检查假设 B、发现问题=》研究问题=》提出假设=》检查假设 C、发现问题=》提出假设=》理解问题=》检查假设 D、研究问题=》发现问题=》提出假设=》检查假设 答案：A 考查心
理学解决问题的基本过程 8、马洛斯的需要层次理论中最高的层次是 A、生理需要 B、安全需要 C、尊重需要 D、自我实现的需要 答案：D 考查心理学动机的马洛斯需要层次理论
9、下列法律属于保护未成年人的法律是（） ①《未成年人保护法》②《义务教育法》③《预防未成年人犯罪法》④《中小学生守则》 A、①②③ B、①② C、②③ D、①②③④ 三、填空题分析（共 5 题，每空 2 分）※ 1、 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》重点培养学生的______和______ 2、 《中华人民共和国教师法》第二十四条规定：教师考核结果是:受聘任教、______、______ 的依据。
3、 《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定：教师在教育教学中应当平等对待学生， 关注学生的个体差异，______，促进学生的充分发展。 4、教师与学生在人格上是______的关系，在社会道德上是______的关系。 5、 《广东省教育建设现代化纲要 2004－2020》规定全省高标准、高质量普及义务教育。按 照先困难家庭、 后普通家庭，先农村、 后城市，先经济欠发达地区、 后经济发达地区的原则， 逐步推进______。 四、简答题 1、伟大的教育学家陶行知曾经说过：一堂好课要做到教学合一，有三个理由：第一，先生 的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根于学的法子。第三，做先 生的，应该一面教一面学，并且先生还要拿出自己的“教法”与“学生”的学法比较。根据 陶行知的教学内容，分析如何做到“教行合一” （15 分） 2、孙老师在上课的时候，看到学生对本节课的核心问题还没有一些不同的见解，他立刻提 问了一名学生，但发现学生回答得不正确，就匆匆否定了学生的说法。这时候想发表意见的 学生更加多了，但是孙老师为了不影响本节课的进度，不管学生的问题，继续讲解下面的一 个内容。根据课堂“创设”与“生成”的关系来分析一下孙老师的做法。 （15 分） 3、给出甲、乙、丙三个人的做法的材料，要求分析问题。 （20 分） 五、案例分析题（35 分） 材料是温家宝关于坚持自主创新，建设创新型国家的部分讲话内容。 （1）写一个关于学生的评价方案 （2） 出一道题目、参考答案与评分要求，并对写出命题意图与价值 要求：要体现学科特色，字数 800 这里顺带说一说关于最后一题复习心得
2011 年广州市番禺区教师招聘试题真题收集版 1 一、选择题（3 分*15） 1、 （教育改革与发展纲要） 2、义务教育法，教师在教育教学中应该（平等）对待学生，关注学 生的个体差异，因材施教促进学生的全面发展。 3、生成性学习....（类比和表象） 4、教育目的的作用： （导向、激励、评价） 5、 （讨论法） 6、 （传授知识）是教学的中心环节 7、 （放任型班级管理） 8、德育工作的晓之以理、动之以情...方法体现了德育工作的什么基 本规律 是（德育过程是对学生知情意行的培养与提高过程） 吗？好像不是 9、忘了 10、对学习内容或学习结果感兴趣是（近景的直接动机） 11、陈述性知识和（程序性知识） 12、 （元认知策略） 13、素质教育强调... 14、 （陶冶教育法） 15、教师让开小差的学生回答问题属于（集中注意法）
二、填空（2 分×15） 1、布卢姆将教学目标分为（） （）和动作技能 2、遗传（环境） （教育） 3、新课程的学习方式（自主学习） 、合作学习、 （探究学习） 4、问题解决的过程（发现问题） 、分析问题、 （提出假设） 、验证假设 5、 （学生）是学习的主体， （教师）是学习的主导 6、7 是关于番禺区教育局的问题，共 5 个空，都不会，泪奔呐～～ 三、问答题（第一题 10 分，第二题 15 分） 1、运用心理学知识，结合课堂教学实践谈谈如何在课堂上集中学生 的注意力 2、给定资料，问资料反映什么教学原则和教学要求。 个人认为是直观性原则，要求就不知道了
四、案例分析题（第一题 15 分，第二题 35 分） 1、给了两个老师和一个高中毕业生的行为，要求从法律的角度分析 这三个人的行为 让我飙泪的题目，觉得应该从义务教育法、教育法、未成年人保 护法、预防未成年人犯罪法的角度去回答，我答的一塌糊涂。 2、写个
广州各地区历年教师招聘考试真题53_广州教师招聘
校本课程申报书（其实是综合实践案例的形式，分 4 个单元， 12 个类型，大概 12 个课时左右，一般都要两个左右的时间研究。 只记住一个要求就是不少于 800 字。
2011 年广州市番禺区教师招聘试题真题收集版 2 2011 年广州市番禺区教育系统集中公开 招聘教师考试
注意事项：本文档的内容是本人参加 11 年番禺教师招考后的回忆所 得。 红色字体或为题目考察的关键点或为本人给出的答案， 仅供参考， 谢谢。 一、选择题 1. 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出 2010 年至 2020 年，基 本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 2. 《义务教育法》中规定，教师在教育教学中应当平等对待学生， 关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。 3.关于生成性学习的定义。生成性学习，就是要训练学生对他们所阅 读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或图解等，以加 强其深层理解。 4.教育目的的作用：导向、激励和评价作用。 5. 论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是 非真伪以获取知识的方法。
6.引导学生领会知识是教学中心环节。 7.考察班主任管理班级的领导方式 放任型。 8.有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理，动 之以情，持之以恒，导之以行”，这符合德育过程中“知、情、意、行
诸因素统一发展的规律”。 9.与《学记》中“学不躐等”表达的教学原则一样的是不凌节而施。
10.考察的是动机。列举现实中例子，提问属于什么动机。 11.根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知 识。 12. 列举现实生活中的例子，提问是什么学习策略。本次考试考察
的是元认知策略。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己 整个学习过程的有效监视及控制的策略。 13.考察的是素质教育的有关内容。 14.列举教师在德育过程中采取的措施， 提问教师是用了什么方法 考 察的是陶冶法。 15.教师在学生开小差时提问是为了集中学生注意力。
二、填空题。 16. 布鲁姆将教学活动所要实现的整体目标分为认知、 情感和动作技 能等三大领域。 17.影响个人的发展的因素有遗传、成熟、环境、学校。 18.新课程改革倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。 19.问题的解决过程包括，发现问题，理解问题，建立假设，检验假 设。 20.学生是学习的主体，教师是教学过程中的主导者。 21—22.番禹的教育时事。大概是番禺的教育目标和教育成就等等。
三、简答题。 23.运用心理学知识，谈谈在教学过程中如何集中学生的注意力。 24.运用教育学知识，结合材料，谈谈材料中遵循的教育原则及其要 求。 材料大概内容：夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽 可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、 听听、闻闻等等。” 在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的 形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感 性知识，从而使他们能够正确理解书本知识、发展认识能力。在教学 中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导 他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和 提高分析问题和解决问题的能力。 25.结合法律知识分析材料三个人的做法。材料列举了甲老师积极研 究课堂，创造“四步阅读法”，使得课程活泼生动；并且关心学生，和 蔼可亲云云。列举乙老师教学过程中只看成绩，甚至体罚学生。列举 了丙青年像学校学生传播黄色、暴力视频等等。 注解：很显然，考察的是《教师法》《义务教育法》《未成年保护法》 、 、 等法律法规。
四、案例题。 26.结合正在任教或将要任教的学科，写一个校本课程申报书。试卷
给定了申报书的表格。要填写的包括课程名称，授课目标，课时，课 程时间，课程目标，课程内容，课程评价。
2011 年广州市番禺区教师招聘试题真题收集版 3 2011 年广州市番禺区公开教师招聘考试
一、 1、 选择题（每题只有一个正确答案，3 分一题，共 15 分） 国家中长期_______规划纲要（2010-2020）规定，到 2020
年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国 行列。 A 科学创新与发展 B 教育创新与发展 C 教育改革与发展 D 文化改 革与发展 2、 《义务教育法》规定，老师在教学中应当______对待学生，
关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。 A 客观 B 平等 C 公平 D 区别 3、 生成性学习，就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个
_______，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。 A 全新的理解 B 不同的见解 C 认知或评价 D 类比与表象 4、 教育目的作用包括（ ）
A 导向、规范、评价 B 激励、评价、统一 C 导向、激励、评价 D 宣 传、引导、激励 5、 学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、 辨明是非真
伪以获取知识的方法是（ ）
A 讨论法 B 讲授法 C 谈话法 D 探究法 6、 教学的中心环节是（ ）
A 教师传授知识 B 学生领会知识 C 引起学习动机 D 学生巩固知识 7、 班级管理中，教师对班级管理不过多干预，以 容忍的态度对
待班级生活的冲突，不主动 组织班级活动。这种教师属于（） A 权威型 B 溺爱型 C 放任型 D 民主型 8、 有的班主任把德育工作总结为晓之以理， 动之以情， 持之以情， 导之以行，体现以德育过程的（ ）规律。 A 学生有知、情、意、行等因素统一发展的规律 B 学生在活动中和交往中形成思想道德的规律 C 学生思想内部矛盾转化的规律 D 学生思想形成的长期性和反复性的规律 9、 《学记》中的“学而不 x”（忘了这个字，很难写）体现了循序
渐进的原则，下面与之观点一致的是（ ） A 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 B 学而时习之 C 学而不思则罔，思而不学则殆 D 不凌节而施 10、 对学习内容或结果感兴趣的动机是（ ）
A 远景的间接动机 B 近景的直接动机 C 志向动机 D 情趣动机 11、 根据反映活动形式不同，可将知识分为陈述性知识与（ ）
A 直观知识 B 实用性知识 C 程序性知识 D 可应用知识 12、 学生对自己学习过程中的计划进行监控、 调节和评价的是 ） （
A 智力技能 B 学习方法 C 元认知策略 D 资源管理策略
13、
在教学过程中，素质教育强调（
）
Ａ记忆Ｂ发现Ｃ积累Ｄ创新 14、 教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让
受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和熏陶的教育方法是 （ ）
Ａ品德评价Ｂ榜样示范Ｃ实际锻炼Ｄ陶冶教育 15、 有意提问课堂上开小差的学生，所要达到的作用是（ ）
Ａ启发思维Ｂ开发智力Ｃ集中注意Ｄ收集信息
二、 1、 技能。 2、 3、
填空题（共 30 分，每空 2 分） 布卢姆的教育目标系统可分为_______、__________和动作
影响人的发展因素有遗传、______、_________。 新课堂所提倡的学习方式______________、 _____________
和探究学习。 4、 问题解决的过程是________、理解问题、__________、检查
假设。 5、 _________年，番禺被评为广州第一个农村教育为主的强区，
2011 年 3 月，被评为广东省______________先进区。 6、 番 禺 区 坚 持 ________ 理 念 ， 并 推 出 四 大 工 程 ，
_________________ 工 程 ， “ 名 师 、 名 校 长 ” 工 程 ， ________________，质量进位争先建设工程。
三、 1、
简答题 运用心理学知识， 结合教育实际谈谈课堂上怎样集中学生的注
意力？ 2、 夸美纽斯认为，知识的开端永远必须来自感官，在教学过程中
根据需要尽可能地采用实物或实物图像呈现给学生， 能激发学生的兴 趣。孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求。现代教学学 家认为， 运用现代媒体呈现知识， 不仅能形象直观地让学生学习知识， 同时还能提高学生的学习积极性，独立思考能力。 运用教育学知，分析材料所遵循的教育原则及要求。 四、 案例分析
甲老师积极参加课堂改革，她提倡的“阅读四步法”不仅深得学生喜 爱，更受教师欢迎。她民主，与学生建立良好的师生关系。 乙老师要求严格，但他特别关注学习有困难的学生，对于学习成绩不 好的学生，他会罚学生抄写课本，李同学和张同学甚至有被罚站的经 历。 丙青年高中毕业后，开了一间网吧， 他通过 QQ 向部分未成年人发送 暴力、色情等信息，造成极坏的影响。 运用有关的法律知识分别评述上述行为。 五、 根据你所应聘的学科，写一份样本课程的申报书，内容包括
课程名称，授课对象，课时总数，授课时间，课程目标，课程实施计 划，课程评价，字数在 800 字左右。
（由于是回忆出来的试卷，难免有些题目不能一字不差地写出来，但 基本意思都表达清楚了~）
2007年广州天河区教师招聘真题
简述（15分乘2）
《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出要转变学生学习方式为什么要转变学习方式？应该如何转变学习方式
．介绍最喜欢的教育家其主要教育观点对当前教育教学改革有何启发？
案例分析（15分乘2，写三百字以上评析）
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