爱华网孩子在学习语文的时候，家长爱莫能助，经常有这样一种困惑：不知道从何下手进行辅导。语文学习是一个长期的过程，不能一蹴而就。它需要长期的积淀，才能实现知识和能力的提升。这就需要把语文的学习当作一种习惯来养成，只有把语文学习本身当作一种习惯性行为，才能做到时时学，处处学，达到“留心处处皆学问” 的境地，才能真正学好语文。
入学前
孩子在3岁之前学习几乎象海绵一样全部吸收，在13岁以前记的东西可以终生不忘。因此3岁之前最重要，在3岁前就要让孩子背诵东西，听古典音乐（听不懂没关系，在于灌输耳音，让孩子耳聪），看中外名画（看不懂没关系，在于培养情趣，让孩子目明），为孩子具备高尚的情操打下坚实的基础。幼儿园时，每晚睡觉前，必讲故事，尽早识字，这个过程是对孩子的观察力、想象力、分析问题、解决问题的能力的激发。家长讲得多了，孩子看得多了，也能一字不漏的背下来，无意中就培养了孩子的语言表达能力，激发了上小学后学习语文的兴趣。
幼小过渡是一个很关键的阶段，在这个时段，我觉得家长应该帮助自己的孩子调整状态，为入小学做好准备。需要对孩子进行汉语拼音的提前教学，“再高深的学问也是从字母学起的”。对孩子的学习习惯进行规范练习。家长的文化水平再低，你也能分辨出你的孩子字写得好坏，刚开始学写字就要教他怎样握笔、坐姿等都要严格地要求。
低年级
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，带着兴趣去学习。对于一二年级的学生来说，培养学习的兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学习基础知识和基本技能是非常重要的，可能影响一个人的一生。建议家长从现在开始在这五个方面一定要下狠心：督促孩子规规矩矩地写字、清清楚楚地说话、仔仔细细地读文章、踏踏实实地做练习、认认真真地写小作文。
低年级的孩子还处于形象思维阶段，孩子开始大量接触抽象的字词，这必然需要更多的联想和适应能力，因此，语文方面最重要的辅导工作是加强孩子的说话写话能力。家长可以有意培养孩子的观察力，比如到动物园看小动物，你可以启发孩子说说小动物的特点，说不好大人可以补充，然后让孩子再说一遍。还可以让孩子把说的话写下来，哪怕是一两句也可以。写完反复地朗读，借以提高孩子的表达能力。家长往往要有意和孩子说些“废话”，常交流，勤沟通。平时和孩子对话时尽量加入带思考性的问题，给孩子一个平等交流的空间。因此在低年级，家长每天最好用30分钟的时间和自己的孩子进行说话写话的训练，并坚持天天写日记，哪怕是几句话或一段话也好。这样便可以熟能生巧，写过一遍，尽管不象样子，也会带来不少收获，可以为升入三年级写作文打好基础。
中年级
三四年级是语文的转折时期，阅读、作文等重量级的内容，必须作为重点来训练。从三年级开始，引导孩子涉猎古今中外文学作品，但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累，家长经常利用第二课堂时间让孩子欣赏名家、名篇、名段，让孩子领悟其中的丰富内涵，领会语言学科的博大精深，孩子自然就会有深入学习的愿望。写作离不开阅读，厚积方能薄发。
有的孩子爱看动画片，但不爱看书，这就错了。如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，那么荧屏前的观赏就是便捷的快餐和零食，一样是吃的享受，韵味却不同。动画片的画面是哪里来的？不也是从书本上来的吗？书本上的知识画面多丰富啊，尽管现在求知和文学欣赏的方式变得多姿多彩，但阅读仍然是获得知识的主要途径。但愿家长带领孩子走进书里去，让孩子沉浸在其乐融融的读书境界里。有的家长可能有读书习惯，工作之余以书为伴，孩子就效仿你，也爱读书了。但有的家长不爱读书，那我奉劝你，孩子上学了，你为了孩子你也要重新举起书本，和孩子一起读书，激发他的兴趣，开始你可以带动孩子，一人一段，看谁读得好，久而久之，孩子的兴趣就培养出来了，要想让孩子会写作文，必须先会读别人的文章，连读书都不会，何谈作文？你看到连书都不会读的人成为作家了吗？如果你的孩子在四年级还不会写作文，你就是上什么样的辅导班也无济于事，以前我办过作文辅导班，如果是四、五年级的学生来补习作文我不收，家长问我为什么？我说这就好比是医学上的晚期癌症，除非出现奇迹，否则没办法。
除此之外，要做生活的有心人，让孩子养成勤于观察思考、勤练笔的习惯。罗丹说，“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能观察到别人熟视无睹的事物中的奥妙，也是发展智力的途径之一。知识可以在观察中活跃起来，观察是智慧最重要的源泉。让孩子把平时观察到的有新意的景、物、人、事都用随笔记下来，思考整理，写成日记，记住每天都要写，有话则长，无话则短，日积月累，写作的素材就多了，分析综合能力也跟上了。这次松原市满分的中考状元，就连语文都得满分，是我们从教几十年都没经历的。记者采访老师和家长，我们才知道，人家从小养成爱读书的习惯，广泛涉猎课外书，另外这孩子从上学就天天坚持写日记，九年如一日从不间断。
高年级
中年级的基础打好了，到高年级就顺风顺水了。在课堂上随着老师学习也有了兴趣，课外的阅读量也加大了，涉猎的知识面也就更广了。掌握的字、词、句就更多了，写文章就省劲儿了。俗话说：你有一桶水，才能倒满一碗水。写作也是如此。总之让孩子利用闲暇时间多看书，我不提倡孩子参加各类作文辅导班，教作文的老师不也是从书本上学的吗？老师教的再好能赶上作家的书好？不要让你的孩子到高年级还看《小学生作文》这类课外读物，没有什么含金量，让他读作家的书，“书是人类进步的阶梯”、“少年不知勤学苦，老来方悔读书迟”。书读多了，读的时间长了，能丰富孩子的知识面，提高孩子的理解能力。三四年级语文书上的小短文非常好，都要让孩子背下来。。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。家长有时间带上孩子，一家人在图书管里呆一天，让孩子感受那里的读书氛围，这比你带孩子到什么风景区去玩都有意义。然后再给孩子买回几本好书，“孩子读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话”看书就是在复习语文，就是在做语文作业。不读书你的语文知识就会不断地流失。如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”这是陆游教子读书的诗句，特别强调了古人做学问很下功夫，而且是竭尽全力的。这还不够，还要从少年开始就下苦功夫，直至老年方才有所成就。
我特别关注每年的高考作文，有得满分的、有不及格的、有得零分的。从小学到高中学了12年语文，读了24本教科书，在加上课外阅读资料，按说他们的阅读量应该不小了吧，语文素养和文学水平应该不低了吧？但遗憾的是还有那么多学生语文水准不高，请问12年的学海遨游，难道他们熟视无睹，不见海中明珠？难道他们竟空手而归，没有拾到一片彩贝？究其原因，就是小时候基础没打好，没有培养出对文学的爱好和兴趣。
学好语文不是靠一时的心血来潮，要潜移默化地渗透、靠的是日积月累，最后才会厚积薄发。在低年级打下“听、说”的基本功，到中年级养成爱读书的好习惯，到了高年级孩子就能见景生情，出口成章、真的是“读书破万卷，下笔如有神”了。这样孩子的语文素养、语文能力在不知不觉中就会大大提高。待孩子长大成人后，走进高校驾驭祖国文字时，就会轻松自如了，便能受益终生。
