只要翻过那座山教案 只要翻过那座山教学设计

   课文《只要翻过那座山》出自六年级下册语文课文,其原文如下:

  【课文】

  只要翻过那座山,就能看见大海。

  少年一大早就上路了。山道上笼罩着蒸人的湿气。由于一刻不停地赶路,少年呼呼地喘着粗气,脸上、背上滚满了汗珠。

  少年小的时候,祖母哄他入睡时,像唱摇篮曲一样常给他这么念叨:“孩子,只要翻过咱们家后面的一座大山,就能看见大海啦!”

  少年还真的把那句话牢记在心了。其实,“一座大山”显然过分轻易了,因为现在已经爬过两三座山头了,可仍然不见大海的踪影。

  尽管如此,少年还是在心中默念着祖母的话,继续向上爬去。

  离山顶只有几步了,少年开始快跑起来。然而站在山顶向下望去,前方仍是像波浪一样上下起伏,望不到边的山峦。

  少年站稳微微打战的双腿,再一次聚积起力量。

  只要翻过那座山,就能看见大海。

  如今,少年横下一条心想看到大海。“要迈动自己的双脚去看看大海!要去证实一下,当真是只要翻过一座山,就能看见大海吗?”

  然而,还是不见大海。少年几乎是手脚并用爬过来的。这条山道的前方,依旧与先前一样,是望不到边的起伏的山峦。

  还是算了吧!

  少年猛地一屁股坐在路旁,痛苦地想。自己如此艰辛地沿着山道爬上爬下,究竟得到了什么呢?往前走,再翻几座山,难道真的能走到海边吗?这一切又有谁能告诉我呢?

只要翻过那座山教案 只要翻过那座山教学设计

  任凭额头上的汗珠往下淌也不去理会,少年坐在草地上,被穿行的山风一吹,不免百感交集。慢慢地,一阵疲劳袭上全身。

  太阳渐渐升高了。想到归途的漫长,少年重重地叹了一口气。正在这时,他好像听到了一种生灵的声响。

  那声响来自上方。回头仰望,头顶划过一道亮光。

  一只长翅膀、纯白色的海鸥正缓缓扇动着双翅,像引路一样飞过前方的山头。

  少年蓦地站起身来。这里有海鸥,无疑离大海很近了。这样看来,那条山道上方天空的颜色,确实是与大海相连的淡蓝色。

  难道这次真的能看到大海吗?尽管如此,他仍略显迟疑,还在瞪大眼睛凝视着前方。猛然间,一件白色的东西像蝴蝶一样在他眼前缓缓飘落。少年聚拢双手接住一看,原来是一片雪花般的羽毛。这是那只海鸥送来的!虽说仅仅只是一片羽毛,但它瞬间便在少年心中化做巨大的腾飞的翅膀。

  只要翻过那座山,就能看见大海。

  少年再一次聚积起全身的气力,轻声吟诵起来。

  不过,即便不是这样也没有关系了。现在,哪怕前面还要翻过三座山、四座山,我也一定能够走到大海!

  少年手中紧握着小小的羽毛,沿着山道缓缓爬去。在他的耳畔——或许是他的内心深处——已经开始轻轻回荡起大海的涛声。

  【学习目标】

  1、引导学生学习少年满怀坚定的信念,执著追求理想的精神。

  2、理解文中“大海”与“山”的象征意义,体会作者的感情。

  3、理解反复手法的作用。

  4、学习朗读技巧,正确处理重音、停顿。

  【教学设计】

  一、谈话导入

  1、你有爬山的经历吗?说说你的经历和感受。

  2、我们要学的文章将会给我们启迪。

  3、揭示课题:只要翻过那座山。

  二、范读课文

  1、教师范读,学生听读。

  2、简要说说课文内容。

  三、自主学习

  1、学生自读课文,读准字音,读通顺句子,理解词语。思考,文章的主要内容是什么?你能理清文章的脉络吗?

  2、小组讨论交流。

  3、班内汇报交流。

  (1)指名认读生字,读准字音,辨清字形。

  (2)理解词义,用词语说一说。

  (3)关于文章的内容。

  文章生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。

  文章分四个部分:

  第一部分(第1~4自然段):写少年牢记祖母的话,已经爬过两三座山头,但仍然不见大海的踪影。

  第二部分(第5~13自然段):写少年再次聚集力量,继续攀登,还是不见大海,他很气馁,甚至决定放弃。

  第三部分(第14~18自然段):写海鸥送给少年的羽毛,给了少年希望和动力。

  第四部分(第19~22自然段):少年在一次沿着山道缓缓爬去,而畔回荡起大海的涛声。

  4、指名度课文。

  四、质疑问难

  1、学生自读,发现问题,提出疑问。

  2、小组交流提问。

  3、班内整理提问提纲。

  五、课堂小结

  通过自主学习,大家一定有很大的收获,请总结吧。

  

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