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给新教师的10个教学忠告
美国著名教育杂志LEADERSHIP最近刊登了加里·鲁宾斯坦的一篇文明，谈新教师避免教学误区的十个忠告。
一天中不要尝试教太多
这是一个容易犯的错误，因为它的背后是新教师过高的期望值。当然，教师应要求学生做最好的自己，但对于很好的期望值也要正确对待，如果很容易就可以实现的话，那么每位教师都会非常成功了。
新教师，特别是没有经历太多教学实践的教师，容易把这个建议按字面意思理解，往往把课教得太难，太满，或者发展目标不合适。这主要来自于自我的愿望，不要尝试教太多，但别让学生学得太少。
教学过度包装风险太高，这当中教训很多，如果教得太多，反而教不好学生，弄不好还要“炒冷饭”。
上课不能没有学生的互动
一位新教师，往往认为需要计划好每节课的流程。首先他们计划好开放的学习，然后直接指导并在课堂中讨论有关问题，最后总结。问题是，他们经常用完所谓的计划时间，然而，最重要、最耗时的内容还没有开始。我建议新教师计划好所有的活动，我们可以直接指导和讨论。
课上没有活动，学生会不安和厌倦，我发现越是直接发出指令，越能够有更好的氛围和效率，特别是在指令后还会有更好的互动。
不要随意送孩子到办公室
不管校长说过多少次“你把扩同不定的孩子送给我”，这不是一个好语音，当你把孩子送出去，很快你会发现这是你的依赖了。某些学校的办公室，成了孩子们关禁闭的地方。
你可能会问：“学生行为失常，我到底该如何解决呢？”我没有现成的答案，但我知道，如果你避免我刚才所提到的不当行为，你会少很多纪律问题。而且，不幸的是，如果你犯了这些错误，无论你如何弥补，都于事无补。
不允许学生随便喊出答案
当教师会提出一个问题，一位学生会做出尖锐的反应时，另一位也会跟进，然后接二连三。这种情况下，新教师可能会觉得一个良好的课堂不需要学生举发手言。
但新教师要知道，这种情况的坏处是，学生知道他们没有机会时，便开小差。感觉一个班在嗡嗡讨论，实际上却只有几个孩子在说话，其余的在假装听。相反，专家型教师提出经过深思熟虑的问题，等很多孩子都举手了，叫上一个回答，甚至是让没有举后的回答。
不要太努力测试
虽然教师需要使用测试来衡量学生的学习，学生经常使用测试来衡量教师该如何教。但如果测试太难了，就不够准确。学生会认为你没有教好，这将影响他们热衷于跟从你的学习。
出试题时，我通常会剔除约25%的试题，使其更易于管理。这样做的一个办法是优先分配每个分值到每道题上，即根据难度系数选择。孩子们不会被这样容易的测试所吓倒，这给了他们信心。
别犹豫不决
虽然这里有更积极的措施，但果断会更好些，我用这种方式强调教师必须积极避免优柔的行为。如果一位学生问：“考试时我能够用红墨水答卷吗？”你有三秒的停顿，考虑问题，回答是或者否。没有什么错误的回答，只有用错误的方式把它说出来。
如果你认为你做出了一个错误的决定，明天可能要扭转过来。即使你改正，还是必须果断：“我当时是那样想的，但是现在我这样想了，让我们改进一下。”
不要告诉学生你打电话到他家了
当你警告学生，你已经打电话到他家了，学生往往增加他的不端行为。因为他希望他的同学认为他并不在乎。此外，如果你警告学生，他可能会拦截你的电话，先给父母“打预防针”，或者歪曲事实。不管怎样，效果肯定不好了。
不要试图做个朋友
另一个错误是在励志电影中，总是有教师和学生成为好朋友。虽然所有的教师培训计划都提到，要成为学生的朋友，它仍然是一个新教师容易犯的错误。
一开始，新教师可能还记得这个规则，但很快就忘了。我建议你把它标在日志上，别忘了。
别穿得过于随便
新教师往往故意打扮得不像典型教师的装束，他甚至会认为：“如果我不走老教师的路，说不定会好些。”我不同意这种观点。如果你看起来像个老师学生会把你当成教师。没有专业的外表装束，风险太大。
别乱说话
新教师经常由于紧张而说话出错。衡量你说的每句话、每个词的价值。我曾经听到新教师一上任就喋喋不休讲了一大通，并不会有太好的效果。所以，仔细选择你的字句，别把一周的词汇都讲完了。
来源：《中小学信息技术教育》)
