爱华网江 苏 省 丰 县 现 有 中 小 学
１ ２所 ，在 校 中 小 学 生 近 １ ５ ４
服务 。
学 校 层 面 坚 持 校 长 的 直 接 领 导 ， 成 了 以班 主任 和 形 专 兼 职 心 理 教 师 为 骨 干 、 体 教 师 共 同参 与 的心 理 健 康 全 教 育 工 作 机 制 。 中心 小 学 层 级 以上 的学 校 初 步 构 建 了 在
万 人 。作 为农 业 、 口大 县 和 人
财 政 “ 县 ” 在 现 有 条 件 下 小 ，
构建心育中心平台 关注心灵健康成长
让 广 大 中 小 学 生 快 乐 、和 谐 地 生 活 和 学 习 ，是 我 们 一 直 追 寻 的 目标 。俗 话 说 ： 则 思 穷
变 ， 面 对 丰 县 教 育 的 实 际情
具有 特色 的一 室（ 心理辅 导室 ）一箱 （ 、 悄悄话 信箱 ）一 、
线 （ 心 灵 之 约 ” 线 ）一 声 （ 园 广 播 站 开 设 “ 灵 之 “ 热 、 校 心
声 ”、 ）一刊 （ 编印学校心理健康读物 ） 的心育 网络 。
二 、 重 学 科 渗 透 ， 建 以 课 堂 为 主 阵 地 的 心 育 工 注 搭
作 平 台
况 ，我 们 没 有 在 校 园 建 设 上 大 兴 土 木 。而 是 借 助 丰 县 教
我 们 将 心 理 健 康 教 育 与 学 校 教 育 教 学 活 动 有 机 结 合 ， 出课 堂 教 学 主 阵 地 ． 教 学 过 程 中 巧 妙 设 计 实 施 突 在 心理 健 康 教 育 的情 境 。 小学 以游 戏 、 动 为 主 ， 造 团结 活 营
育拥 有全市一 流 的心理健 康
专 职 教 师 队伍这 一 优 势 ， 来 构 建 广 大 中 小 学 生 心 灵 中 的 “ 楼大 厦” 高 ，提 高 学 生 在 校 学 习 的幸 福 感 。为 此 ， 县 教 丰 育 局 从 四 个 方 面 。力 推 中小 学 生 的 心 理 健 康 教 育 ，在 整 个 教 学 管 理 中 突 出学 校 心 育 特 色 ， 注学 生 心理 健 康 。 关
一
友爱 的 良好 氛围 ， 培养学生健全 的人格 ； 初中以活动 、 体
验为主 ， 内与课外 、 育与指 导 、 询 与服务相结 合 ， 课 教 咨 突 出心 理 健 康 和 品 德 修 养 的 教 育 。具 体 从 两 个 方 面 着
手。
一
是 强 化 学 科 心 理健 康教 育渗 透 。 们 倡 导 老师 人 我
人 都 是 心 育 工 作 者 ， 人 都 是 学 生 心 灵 的 塑 造 者 。每 一 人 个 任 课 老 师 都 要 根 据 本 学 科 的 教 学 内容 、 习活 动 的特 学 点 来 渗 透 相 应 的 心 理 健康 教 育 内 容 。 学科 教 师有 意识 地 结 合 学 科 教 学 特 点 ． 分 关 注 学 生 的 非 智 力 因素 和 学 习 充 心 理 教 育 ， 学 生渗 透 必要 的 心 理 教 育 ， 循 晓 之 以理 、 对 遵 动 之 以情 、 序 渐进 、 步 提 高 的 原 则 ， 想 品 德 学 科 渗 循 逐 思
、
强 化 组 织 保 障 。 建
构
“ 三位 一体 ” 的心 育 管 理 网络 心 理 健 康 教 育 是 中 小 学
生健康 教育 的基础 ，没有健
康 的心 理 ，就 不 可 能 有 良好 的 思 想 道 德 。为 此 ， 我们 适 时 出 台 了 《 县 中 小 学 心 理 健 丰
透道德 品质教育 ， 科学学科 渗透思维 品质教育 ， 语文学
科 渗 透 情 感 品 质 教 育 ，英 语 学 科 渗 透 记 忆 品 质 教 育 等
等， 采用指导 、 教育 、 咨询 、 疏导等方式 ， 使学生懂得 心理
体 验 。 养 学 生 健 康 的学 习 心 理 。 培 同时 ， 过课 堂 教 学 改 通
革 ， 重 优 化 课 堂 教 学 结 构 ， 善 课 堂 教 学 方 法 ， 学 生 注 改 让
康教育 实施 意见》 明确 了学 ，
校心 理健康教 育工 作 的 目 标 、 法 、 体 任 务 和 督 导 评 方 具 估 措 施 ， 顺 了 县 、 两 级 管 理 校 理 体 制 。 ００年 １ 率 先 在 ２１ ０月
徐 州 成 立 了 “ 县 未 成 年 人 丰
成 为学 习的主人 ． 增强 了学生的学习兴趣 和信心 。
二 是 有 效 开展 心 理 健 康 主 题 活 动课 。 们 通 过 开 设 我
心理健康教育选修课 、 心理辅导课 、 心理 活动课 等 ， 加强
对 学 生 的心 理 健 康 教 育 。 县 许 多 小 学 开 设 了心 理 教 育 全 活动课 ， 周一节 ， 节 ２ 每 每 ０分 钟 ； 中开 设 了心 育 专 题 初 课 ； 中 则 以选 修 课 形 式 对 学 生进 行 心 理 常 识 和 心 理 健 高
健 康 成 长 指 导 中 心 ”聘 请 了 ， ９名 国家 级 心 育 专 兼 职 教 师 ，
定 期 为 全 县 的教 师 和 学 生 进
康辅导 。主题 活动课是 以学 生的成长点为立足点 ， 以培
养 学 生 的健 康 心理 为 主线 ， 以学 习 、 活 、 际 交 往 等 为 生 人
行 巡 回培 训 和 辅 导 。指 导 中 心 配 置 了 心 理 检 测 软 件 和 心 理 网 络 系 统 ， 理 咨 询 接 待 室 、 用 教 室 、 泄 室 、 体 心 专 发 团
主要 内容 ， 是一种 面向全体学 生的 、 以正 面教育 为主 的
活 动课 ， 导 目标 重 在 发 展 、 防 ， 学 生 在 活 动 中体 验 辅 预 让 领 悟 ． 构认 知 ， 整 心态 ． 究 在 具 体 情 境 下 的最 佳 行 建 调 探 为 方 式 ， 而 不 断 提 升 心理 品质 和道 德 品质 。 从 三 、 设 活 动 载 体 ， 建 以 活 动 为 主 渠 道 的 心 育 工 创 构
作 体 系
辅 导室装修一新 ． 为学校心理健康教 育的开展提供 了良 好 的环境 和物质保 障。 导中心具体负 责全县 中小学心 指 理健康教 育工作的规划 、 管理 、 实施 、 导 、 指 考核 与研究 等工作 ． 为全县未成年人提供 心理咨询和心理健康教育
１ ／ｘ
教育 ￣育５１， ４￣ 教 ｑ理 ｚ 管 版 Ｓ
我 们 根 据青 少 年 身 心 特 点 ， 织 开 展 丰 富 多 彩 的 心 组
差 、 理偏差 学生设 立“ 理 导师制 ”在进行 “ 师 ” 心 心 ． 导 专
育活动 ， 过评选 “ 通 优秀心理健康 教育主题班 队会” “ 、优 秀校 园心 理剧本” 学生心理小论 文征集等活 动 ， 、 寓教于 乐， 让学生 在活动与实践 中体验感悟 ， 提升心理 素质。 具 体从三个方 面落实 。
一
题 培 训 的 基 础 上 ， 织 每 位 “ 师 ” ３名 同学 结 对 子 。 组 导 与
从思想 品质 、 心理健康 、 为习惯 、 行 自主学 习、 阳光体育 、 实践 活动 以及家庭教 育等方 面开展有 针对性 的长期跟
踪 辅 导 ，通 过 “ 导 学 生 基 本 情 况 表 ” “ 师 家 访 记 录 受 、导
是 开展 个 体 心 理 辅 导 活动 。 对 一 些 学 生 存 在 的 针
表 ”“ 、 导师 阶段 性 目标 和 计划 ” “ 合评 价反 馈记 录 ” 、综
等 ， 范 “ 师 制 ” 实 施 管 理 和 考 核 ． 大 增 强 了心 理 规 导 的 大 教 育 和 德 育 工 作 的实 效 。 四 、 重 学 习培 训 。 立 班 主 任 全 员 参 与 的 心 育 工 注 建
作 体 制
开学 紧张 、 心理 自卑 、 考试焦虑等 心理问题 。 我们 重点加
强 了个 别 心 理 辅 导 ， 过 “ 对 一 ” 跟 踪 交 流 ． 他 们 通 一 的 使 尽 快 地 融 人 正 常 的 学 习 和 生 活 中 。县 指 导 中 心 成 立 以
来 ， 生个 别 咨询人 数 达 １０余 人 。 学 ０ 电话 、 网络 咨询 更
多 。心 理 咨询 开 启 了 学 生 的心 扉 ， 阳 光 引 向 了 学 生 的 把 心 灵 世 界 ， 学 生 的 成 长 少 了一 些 阴 暗 ， 了一 份 阳 光 。 使 多
目前 ，全 县 中小学 配备专职心理健 康教育教 师 ２ ２ 名 ， １０ 有 ０ ０多名 经过培训的班主任任兼 职教 师。 中省 其
心 理 健 康 教 育 特 级 教 师 １ ．９名 教 师 取 得 国家 级 心 人 １
在学校 层面 ， 心理辅 导室 每周定 时开放 ， 将班 级 日常管 理 中难 以教育感 化的行 为偏差生 ， 介到 ， 转 ｔ理辅 导室进 ５ 行人性化个体辅 导 ，心理教师利用 专业 的方法 和技 术 ，
打开学 生 、 长的心 扉 ， 起 探讨 ， 析 成 因 ， 定个人 家 一 分 制 “ 新 成 长 ”计 划 。范 楼 初 级 中 学 投 资 １０ ０元 安 装 了 重 ２０ “ 慧 思 源 ” 生 心理 档 案 管 理 系 统 ． 校 园 局 域 网 上 开 智 学 在
理咨询师资格 。我们对心育教师 队伍 的培训 ． 主要有 以
下 三 个 层 次
一
是 校 级 培 训 。教 师 全 员 参 加 ， 要 采取 自学 和 集 主
体教研相结合
的形式 ， 重点学 习教育新 理念和教育心理 学等基础理论 、 心理辅导 的策 略与方法。积极组织教师
进 行 心 理 辅 导 的 经 验 交 流 活 动 、 评 课 活 动 ， 高 教 师 听 提 心 理 辅 导 的 能 力 ， 保 了心 理 辅 导 的 效 果 。 确 二 是 县 级 培 训 。 织 教 师 参 加 全 县 心 理 健 康 教 育 业 组 务 培 训 ， 训 内容 由基 础 理 论 、 业 理 论 与技 术 、 理 咨 培 专 心 询 辅 导 实 践 与 个 案 辅 导 三 个 模 块 组 成 。 织 有 关 教 师 参 组
设 了学 生心理 测试 、 心理 网上咨 询活 动等栏 目． 设计 制 作了 ８ ０米 长 、６ １０平 方米 的心 理健 康 教育墙 ，印制 了
“ 生 自我 管 理 、 学 自我 完 善 记 录 ” 册 ， 册 中 记 录 了 学 手 手 生 成 长 过 程 中 的行 为 和 心 理 轨 迹 ， 老 师 和 学 生 能及 时 使 了 解 、 现 学 生 的优 缺 点 和 心 理 状 况 ． 为 老 师 开 展 针 发 成
对性教育 的得力 助手。 二是 开设 团体心理辅导活动 。 开设 团体心理 活动是 心理健康教育 的又一有 效方式。 学校心理辅导室 利用 高
考、 中考 、 殊 节 日等 特 定 时 间 段 ， 计 划 制 定 团体 心 理 特 有
加 了县德 育 主任 及班 主任培训 和多场心理 教育专 家报
告 会 。 两 年 来 ， 加 县级 培训 的 教 师达 到 ８０多 人 次 。 参 ０
三是省 市培训 。指导 中心成立 以来 ， 我们选 派心育
教 师 多 次 参 加 了 全 省 未 成 年 人 心 理 健 康 教 育 宣 讲 骨 干 培 训 班 、 家 级 心 理 咨 询 师 培 训 、 教 育 局 心 育 专 题 工 国 市 作 培训班 ， 过“ 出去 、 进来 ” 系统培训 ， 年来 ． 通 走 请 的 近
辅导 的专 题辅导 内容 ， 以学 习 、 活 、 理心理 、 际交 生 生 人
往 及 考 前 减 压 等 为 主要 内 容 。 生 在 团 体 活 动 中通 过 观 学 察 、 习 、 验 ， 识 自我 、 析 自我 、 纳 自我 。 整 与 学 体 认 剖 接 调 他 人 的关 系 ， 习 新 的 态 度 与 行 为 方 式 ， 同解 决 成 长 学 共 过 程 中面 临 的 困难 。 县 民 族 中学 承 办 的 “ 长 心 连 心 ” 丰 成
共 有 ５０ ０ 余人次 参加省市级培训 ， 教师 的心理 教育理 论 水 平和育人能力不断提高 ， 为学校 的心理健康教 育提供
了 良好 的 师 资保 证 。 新 课 程 的 全 面 推进 和 素 质 教 育 的进 一 步 落 实 。 心 对
大型心理体验活动 ， 将体 验式学 习方式作 为活动 的基础
模 式 ， 过 不 同 类 型 的 联 系 与 分 享 ， 学 生 从 体 验 中学 透 使 习 人 与 人 的沟 通 、 任 、 持 和 欣 赏 。今 年 高 考 前 夕 ， 信 支 欢
理健康 教育工作 提出了更新更 高的标 准和要求 。 我们 立
足 丰 县教 育 发展 的 现状 和 实 际 ， 落 实 和 突 出学 生 的 心 在
口中学聘 请市 心理 教育专 家朱海 梅老师 为高 三年级举
办 了一 场 “ 分 发 挥 潜 能 ， 容 赢 得 高 考 ” 心 理 健 康 教 充 从 的 育讲座 ， 场反应热烈 。 现
理健康教 育工作 方面 ，取得了一些可喜 的成绩 和经验 。
在 下 一 步 工 作 中 ，我 们 将 不 断 加 快 教 育 改 革 和 创 新 步 伐 ， 整 个 教 学 管 理 中突 出 学 校 心 育 特 色 ， 注 学 生 心 在 关
三是有 的放 矢地构 建“ 导师制 ” 心育渠道。近年来 ，
我 们 在 积 极 探 索 心 育 渠 道 的 过 程 中 ， “ 生 成 长 导 师 将 学
理 健康 ， 续 以健康 和谐 的教育去培 育身心健康 、 继 科学
和谐发展 的学生 ， 为学生 的终 身发展和幸福奠定坚实 的
制” 与心理教育相结合 ， 丰富了工作 的内涵 ， 既 又提高 了 心 理健康 教育 的效果 。全县 中小学 对学 困生或行 为偏
基础。 国
（ 者 系江 苏 省 丰 县教 育 局局 长 ） 作
２ １－ 。教育 ￣ ０ － ｖ厂 ， 日 １ Ｊ ２江苏４ － ＇ ２ ／５ ｑ－ 、 ，
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