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技工学校全面实施素质教育，不仅要转变教育思想，提供必备的条件，创造良好的素质教育环境，而且要建立素质教育的动作体系，加强宏观调控和管理。
一、要有健全素质教育教学体系
教育教学活动是学校基本活动的中心环节，其改革的重点是构建促进学生素质的全面发展的教学新模式，主要体现几个方面：1、教育教学的开放性。信息技术高度发展，现代教育应是一个开放的体系。学校教育教学活动要强化信息摄取、反馈和运用能力，包括对社会新科学、新技术的吸收，对优秀的中外文化的融合，对各种社会思想了解，与社会、家长各方面力量的结合，社会各方面的参与，使学校教育成为社会教育的一个有机组成部分，更好地发挥学校的育人功能。2、教育作用的整体性。以提高学生素质为目标，重视教育整体功能的发挥。学校一切工作都要从素质教育需要出发，包括教育组织、结构、管理、教学、服务、活动各方面的互相配合，各科教学的相互联系，理论与实践教学的相互联系，德、智、体、美、劳五育相互渗透，形成互相协调的良性循环。3、教育教学方法的灵活性。按照因材施教的原则，教育教学工作要整体考虑设计，在方法上则可因人而异、因科而异、因教而异、因形式而异，让学生学会自主学习，学会判断、选择、自律。4、教育形式的多样性。要把课堂教学、实训教学与课外、企业活动结合，显性课程与隐性课程结合，集体教育与个性全面发展。
二、要有有效的素质教育的导向机制
首先是教育科研导向。技工学校实施素质教育要按照人的身心发展规律育人，本身就是一门科学，因此，需要科学理论的指导。尤其是现代社会发展对教育如何培养人提出许多新情况新问题，如何在教学中培养和提高学生素质，如何开发学生潜能，如何建立科学的评估体系等等，都需要从理论和实践的结合上进行探索。实践证明，凡是教育改革成效突出的学校和地区，无不是以科研导向的。因而，实施素质教育要充分重视科研和理论的导向作用
其次是要确立适应现代社会发展的新观念，包括：1、现代质量观。用学生的潜能开发、个性特长的发挥和基本素质的培养来全面评价学生，评价教师和学校的工作。2、现代学校教育观。对学校教育的作用，要从单纯传授理论知识、操作技能的场所转为培养学生全面素质的传授知识、发展智力、培养能力、提高素质的基地。3、现代人才观。学校要为社会输送各种各样的人才：一是有文化懂技术的劳动者；二是具有现代科学技术和经营管理知识、有开拓能力的各类管理人员；三是能适应现代科学文化发展和新技术的专业人员。在市场的竞争中，企业往往要不断推出新产品、新工艺。应用新技术、新材料，其技术工作的最终实施往往靠的就是技术工人，不管是哪个类人才，都要有智力、专业、技能的发展，又要有良好的思想、道德、心理素质。
此外是宣传舆论导向。要重视发挥舆论工具宣传作用，积极宣传推广素质教育的先进经验和突出成果，以推动素质教育的发展。
三、要有科学的素质教育的评价体系
建立科学的评价体系要体现以下方面。1、改革考核制度和考核方法。应从考试内容、形式、方法等方面进行大的改革，既坚持基本要求又考虑不同类型人才的素质能力要求。2、评价标准应体现共性和个性的统一。既要按照现代人才观、质量观和现代教育的培养目标确定教育教学工作的各项指标，综合考核学生德、智、体全面素质的发展，全面考察学校人才培养和转化后进生的成果、教育教学的科学管理水平；又要根据不同类型、不同层次学校的部门在具体要求上有所区别。3、建立和完善评估督导制度。要使评估督导成为各级教育部门和各类学校的一项常规性工作，在形式上采取与自评结合，与互评结合，分级进行，促进学校我自我调节、不断改进工作。3、扩大学校评估的参与范围。从多角度审视、评估学校的办学水平和办学效益，更要体现评价的客观性、科学性。在组织上，可实行学校、教育行政部门与专家、社会有关人士结合（尤其是市以上评估），在内容上增加学校对毕业生追踪调查的情况，列入考查范围，作为评价学校素质教育的依据。4、重视激励。开展评估要通过比较激励先进，激励进步和发展。注意把纵向比较与横向比较结合，首先要注意办学水平的纵向比较，考查办学水平、教育质量的高低。对进步幅度的大小，着重看学校学生在原有基础上的发展、进步和提高；在进行横向比较的时候，应增强可比性，鼓励不同条件的学校都从自身实际出发，努力进取不断上新的水平。
四、要强化素质教育的保障机制
要按照《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》中关于加强素质教育的要求严格执法，并围绕加强素质教育建立相应的法规制度，将经过实践证明是有效可行的做法加以肯定、推广；还要注意制定改革的配套措施，为素质教育的实施排除障碍。同时还要建设一支高素质的师资队伍，因为实施素质教育的成效如何，最终取决于高素质的校长和教师队伍的创造性劳动。实施素质教育对这支队伍有更高的要求，包括具备现代教育思想、高尚的师德风范、较高的文化素养，掌握现代教育技术，捕捉、摄取和运用社会信息的能力。为了建设好这支队伍，须注意三个方面：1、继续教育与鼓励探索结合。要建立严格的继续教育制度，推动和帮助校长、教师努力学习现代教育科学理论，更新观念，丰富知识；同时，教育教学是一种创造性的劳动，要鼓励校长、教师以理论为指导，开展教育教学领域的改革试验，鼓励探索创新，在改革实践中丰富和提高理论和知识修养，逐步形成自身的特色和风格，并以此作为考核业务素质和能力的依据。2、改革培训教育方式、内容，增加现代教育科学和现代科技文化信息容量，扩大实践活动的比例。3、严格管理和激励推动结合。围绕加强素质教育制定法规制度，从严治理，落实各项教育教学计划，纠正违背教育教学规律的做法，树立优良的教风、校风、保证教育教学活动有序进行。对在教育探索中有突出成绩的学校和教师，应大力宣传表彰，及时总结和推广，激励教师努力学习、实践、提高水平，促进师生双向成长。
总之技工院校要全面实施素质教育，不仅要转变教育思想，提供必备的条件，创造良好的素质教育环境，而且要建立素质教育的动作体系，加强宏观调控和管理，要建立有效的素质教育导向机制，建立完善的素质教育教学体系，建立科学的素质教育评价体系，强化素质教育的保障机制。
