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1、专业设置和培养目标调研报告
[ 专业设置 ] 人物形象设计方向 一、培养目标 本专业培养培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，适应社会主义市场需 求，具有良好的职业素质和文化修养，热爱人物形象设计事业，掌握人物造型的基本流程和 各个环节， 具备良好的艺术修养和扎实的化妆造型能力， 熟悉人物整体造型设计并能从事人 物形象设计的相关工作，能从事专职人物形象
设计、人物形象设计教学、化妆造型等岗位工 作的高素质技能型专门人才。
二、培养规格 1、初步理解马列主义、毛泽东思想的基本原理，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有 共产主义道德观念，努力为人民服务，为社会主义现代化建设服务； 2、具有良好的思想品德和艺术职业道德，具有一定的文化艺术修养； 3、掌握必需的人物形象设计基本理论和基础知识； 4、具有扎实的人物形象设计专业基本功； 5、具有一定的化妆造型、美发造型、人物整体形象设计能力。 本专业学生必须达到学校对毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规 定的全部必修课程，并通过考试，成绩合格。参与不少于六个月的实习、实践学习，毕业前 需完成毕业论文，还需完成毕业汇报演出。
三、学制 全日制三年专科
四、专业主干课程 生活时尚化妆、影视化妆、舞台化妆、发型设计、毛发设计、服装设计、服装工艺、服装服 饰搭配、灯光与化妆、戏曲化妆鉴赏、人物整体形象设计。
五、教学实践环节 人物整体形象设计实践、时尚营销模拟实训、顶岗实习、毕业设计。
六、就业方向 影视人物形象设计、媒体宣传人物形象设计、商业包装各种展示大型赛事的人物形象设计； 美容美发人物造型行业和个人形象设计等。
七、职业资格证书、技术等级证书要求 取得劳动与社会保障部颁发的初级资格证书或全国行业协会颁发的资格证书； 鼓励取得全国 中高级资格证书、相关职业资格证书。
2、专业人才需求现状及未来需求预测
行业现状
从我国人物形象设计行业现状来看，多年来我国人物形象设计行业只有影视人 物造型、舞台人物造型、电视节目主持人等人物形象设计。而生活人物形象设计、职 业人物形象设计领域还处于起步阶段。由于人们对人物形象个性设计的需求不断攀升 以及人们对人物形象设计的个性化、多层次需求，使得人物形象设计已成为一种流行 文化，被人们普遍认同和接受。 随着生活水平的提高，很多人对自身的形象包装已不再满足于简单的穿衣打扮，而是 有了更高层面的审美追求。好的形象可以增加一个人的自信，个人形象对求职、工作和社交 都起着至关重要的作用。 人们对形象设计需求不断扩大， 个人用于形象设计的费用日益提高， 形象的包装已不再是明星的“专利” 。集美学、心理学、艺术设计、服装设计、美容、发型 设计、造型设计乃至形体礼仪、个人气质、文化修养等多门学科为一体的人物形象设计应运 而生。人物形象设计专业培养的人才为影视界人士、政要人物、企业形象代言人、职业经理 人和讲究生活品位的人士的形象设计提供着非常重要的帮助。 最新的调查表明： 化妆师和形 象设计师将成为未来最受欢迎的八大行业之一。 拥有人物形象设计专业证书的人也随之成为 最受欢迎的专业人才。
3、专业申报材料及批复文件
关于新增“人物形象设计”专业的可行性研究报告 专业前景 由于社会、经济、文化飞速发展，人民生活水平日益提高，在满 足了温饱之后产生了更高层次的需求。 人们更注意到自己的穿着打扮 和言谈举止在工作和生活中起着重要的作用，可是当前，社会从事人 物形象的人才奇缺，加之对培训投入的不足，多数人还不了解这个专 业。我院开设人物形象设计专业可以说适应了市场的需要，有着良好 的发展前景。
办学经验 我院艺术设计专业 2000 年开始招生。经过几年的发展，至今积累 了大量的办学经验，拥有了一支专兼职结合的教师队伍和一批“双师 型”教师，为新增专业的教学及管理提供了基础和保证。
专业开设情况 目前，全国高职院校中，北京、上海及广州的一些学校开设了相关专 业，至于武汉高职院校还比较少，这种状况不能满足人物形象设计专 业的市场需要。
生源情况
从 2000 年起，我院艺术设计专业每年的招生计划都能完成，特别是 近两年更呈现稳步增长的趋势。根据市场调查，人物形象设计专业开 设后，生源将较为充足。
就业前景 人物形象设计专业学生就业方向主要是化妆品公司、摄影工作室、美 容美发厅或影视公司。
实训基地 我院依托知音集团所属报刊杂志的美编室、 广告公司以及社会相关企 业公司为该专业的学生提供实训、实习基地。
关于新增专业工作的通知
有关系部： 申报了 2011 年新增专业的有关系部： 1．文秘系（文秘速录）； 2．英语系（商务日语）； 3．旅游系（烹饪工艺与营养）； 4．艺术系（人物形象设计）。 请以上系部按照申报要求，结合院教学指导委员会各评委意见， 抓紧时间编写申报材料，并于 5 月 10 日前将增设专业申请表（省教 育厅统一表格）和增设专业人才培养方案（按学院 09 版人才培养方
案格式）上报教务处。申报材料要求纸制、电子文档各 1 份。 特此通知
教务处 2010 年 4 月 23 日 附：增设专业申请表（省教育厅统一表格）
附件：
高等学校增设高职高专专业申请表
学校名称（盖章） ： 学校主管部门： 专业名称：人物形象设计 专业代码：
所属专业大类及专业类： 修业年限： 申请时间： 专业负责人： 联系电话 ： 湖北省教育厅制 2010 年 5 月
1.高等学校增设高职高专专业申请表
专业代码
专业名称
人物形象设计
修业年限
三年
所属专业大类
艺术
学校举办高职高 专教育的年份
2000 年
现有高职高专 专业（个） 本校已设的相 近本、专科专 业及开设年份 五年内计划 发展规模
28
学校招生面向
高中毕业生；中职毕业生
艺术设计专业
拟首次招生 时间及招生数 师范专业标识 （师范 S、 兼有 J）
2011 年 9 月 60 人
2011 年招生 60 人 2012 年后每年招生 60 人
所在院系名称
艺术系
校学术委员会 意见 （主任签字） 年 月 日
学校审批 意见 （盖章） 年 月 日
本地区(部门)专 业设置评议委员 会意见 （主任签字） 年 月 日
主管部门 审核意见 （盖章） 年 月 日
注：专业代码按教育部公布的填写，新的目录外专业请填写建议代码。
⒉学校基本情况表 （ 注；本表 2.由教务处负责统一填写）
学校名称 邮政编码 在校高职高专 学生总数 学校地址 校园网址 专业平均 年招生规模 □ 农林牧渔大类 □交通运输大类 □生化与药品大类 □资源开发与测绘大类 □ 材料与能源大类 □土建大类 □水利大类 □制造大类 □电子信息大类 □ 环保、气象与安全大类 □轻纺食品大类 □财经大类 □医药卫生大类 □旅游大类□公共事业大类 □文化教育大类 □艺术设计传媒大类 □公安大类□法律大类 专任教师中副教授及以上 职称教师所占比例
已有专业大类
专任教师 总数（人）
学校简介和 历史沿革 （300 字以内）
注：专业平均年招生规模=学校年高职高专招生数÷学校现有高职高专专业总数
3.申请增设专业的理由和基础
（应包括申请增设专业的主要理由、专业筹建情况、学校专业发展规划及人才需求预测情况的方 面的内容） 增设专业的主要理由 美丽的形象离不开设计，人们对自我形象的关注度标志着一个国家和民族的经济实力及文明 素养的发展水平。莎士比亚曾说过“即使我们沉默不语，我们的服饰与体态也会泄露我们过去的 经历” 。随着我国经济水平稳步提高，人们参与的社会活动越来越丰富，而第一印象的形成往往 是由视觉形象来完成的。如何用得体、悦目的形象来表达自身优秀的内在素养，是很多人都面临 的问题。因而，市场在呼唤具有较高专业素质的人才来提升国人的形象力。 从我国人物形象设计行业现状来看，多年来我国人物形象设计行业只有影视人物造型、舞台 人物造型、电视节目主持人等人物形象设计。而生活人物形象设计、职业人物形象设计领域还处 于起步阶段。由于人们对人物形象个性设计的需求不断攀升以及人们对人物形象设计的个性化、 多层次需求，使得人物形象设计已成为一种流行文化，被人们普遍认同和接受。一、 走培养应 用型、技能型人才之路。 高校毕业生尤其是高职毕业生就业难的问题已引起全社会的普遍关注。当前的现实情况是, 一方面高职毕业生就业难, 另一方面用人单位所需的应用型、技能型人才严重缺乏。这种矛盾的 现象, 说明目前我国高职教育的人才培养工作与就业市场严重脱节, 这种脱节制约了高职教育 的发展。 针对就业的严峻形势, 本专业始终把人才培养质量放在首位, 以市场和就业为导向, 深化 教育教学改革, 积极推进职业资格鉴定, 形成了招生、培养、就业的良好机制, 取得了较好的效 果。 形象设计师是基于化妆师、美容师基础之上产生的新职业，也是劳动与社会保障部新推出的 认证职业。形象设计师是运用各种设计方法，对人的整体形象进行再塑造的人员。从事的工作主 要包括：为普通消费者或特定客户提供化妆设计、发型设计；提供着装指导、色彩咨询、美容指 导、摄影形象指导、体态语言表达指导；礼仪指导、陪同购物等。目前北京、大连、上海形象设 计工作者的平均月薪在 3-4000 元之间。正有越来越多的专业人员投入到形象设计的培训认证中 去。 形象设计师与化妆师、美容师相比，既有联系又有区别。共同点是都以人作为服务对象。不同的 是，美容师的主要工作是对人的面部及身体皮肤进行美化，工作方式是护理、保养；化妆师的主
要工作是对影视、演员和普通顾客的头面部等身体局部进行化妆，工作方式为局部造型、色彩设 计。而形象设计师的主要工作是按照一定目的，对人物、化妆、发型、服饰、礼仪、体态语言及 环境等众多因素进行整体组合，工作方式为综合设计，对从业者素质要求高，难度也较大。主要 工作方式为综合设计，因而对从业者有更高的素质要求。 在香港，普通的形象设计师的服务价格每天是几千到 15000 港元。在北京，形象设计收费基本从 1000 元左右起价， 一些熟练的形象设计师， 除了在单位有几千元的月收入外， 还在业余时间兼职， 完成一个设计收入约 1 万元。
专业筹建情况 确立教学内容、教学方法五原则 1、生活化而非创意化 人物形象设计的服务对象是人, 人物形象设计教学一定要紧密地与社会生活相结合, 引导 学生关心生活、热爱生活。了解社会各阶层人物的角色特性、生活习惯、兴趣爱好、思想情感以 及在社会交往中待人处世的态度, 有了这种生活的积累, 才能够更好地帮助学生结合人物的个 性特点, 进行整体人物形象设计。 各方面的生活积累越多、 越丰富, 塑造的人物形象才能越生动、 越深刻。在教学上, 应让学生掌握表现生活中人物形象的本领。如果在人物形象设计教学上, 一 味地追求创意性, 以不适当的夸张变形、奇异怪诞的造型为教学内容, 会使学生在以后的人物形 象设计工作上走入歧路。 2、注重基础, 不求表面化 在整个教学过程中, 教师要通过仪容、仪态、仪表等综合性训练, 使学生懂得人物造型的基 本原理, 熟练掌握人物造型的基本规律, 为人物形象设计打下扎实的基础。例如在服饰装扮教学 中, 不能孤立地只从服饰装扮的角度上讲, 应结合服装设计学、材料学、色彩学、服装美学、服 装结构学、发型化妆、礼仪规范等, 让学生深入研究, 准确掌握服装的款式、材料特点、整体关 系及色彩搭配规律, 要求学生反复练习, 以提高服装审美和服饰搭配的能力。并且对各种不同的 体形特点, 运用视错觉原理和形式美法则, 结合角色实际,把握和突出不同角色形象所具有的独 特魅力点, 塑造出符合角色实际的人物形象来。学生只有具备了扎实的基本功后, 再进入造型设 计阶段, 才可能创造出完美的形象, 从而摆脱掉人物造型中那种花哨热闹, 只讲表面效果, 而 无形式美感、空洞乏味的形象。 3、规律性而非经验性
人物形象设计是一门视觉艺术, 在形象塑造上, 有其自身的科学性和规律性。在教学中, 教 师对基本概念、基本规律、基本技法乃至工具及用品的使用等方面, 要进行深入的讲授。学生可 以在掌握其要领和规律的基础上, 进一步消化理解,自由、 灵活地发挥创造性。 在教学工作中, 有 些教师积累了大量的经验, 这是非常宝贵的, 但是, 如果过多地强调经验,忽视基础教学, 将会 使学生受到某种经验的局限, 而裹足不前, 不利于学生想象力、创造力的发挥。 4、技术型向创造型发展 培养学生学会较强的技能、 技巧, 娴熟的技术, 是实现整体人物形象设计的基础。 在教学上, 应当加强这一方面内容的训练, 不容忽视。但是, 教育不能只停留或满足于这一点, 人物形象设 计专业教学的最终目的是通过整体人物形象设计创作课,来引导启发学生增强创造意识。 只有向 创造型发展, 才能成为时代需要的思维敏捷的创造型人物形象设计人才。因此, 在课堂教学和专 业实习中引导学生通过举一反三来确定创作题目。把人物形象设计的一般规律和学生的创造力有 机地结合起来, 让他们大胆地去展开想象, 充分发挥创造潜能, 使学生取得显著的学习效果。 5、局部型向整体型发展 人物形象设计中的化妆、发型、服装、仪态都不是简单、孤立存在的, 是多方面有机的结合, 是由内向外的整体创造。比如化妆,既要考虑被设计者的脸形五官, 也要从整体出发, 结合人物 的个性气质、身分、服装、环境等条件来塑造,不可能在局部进行。因此, 在教学上, 我们特别 注重课程内容的整体性。只有根据人物形象设计专业的实际, 在教学上注重引导学生的全面发 展, 在课程安排上注重基础课、专业课、修养课以及设计创作课的有机结合, 并通过不断的教学 实践, 教学总结, 才能取得良好的教学效果。 随着人物形象设计产业的不断发展变化以及产业结构的调整, 已经或将有新的岗位、岗位群 出现。人物形象设计行业除需要整体设计师外, 高水平的化妆师、发型师、服饰搭配师、色彩顾 问、礼仪指导、美容导师、营销人员也倍受青睐
学校专业发展规划 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质、必备的专业基础知识和熟练的专业 技能，从事于婚纱影楼、美容美发行业、影视媒体、服装公司等相关工作，能适应现代社会发展 需要的高素质技能型人才。通过三年的学习，让学生熟练掌握人物形象设计行业的专业知识，能 够运用人物形象设计的基本理论、基本知识，从事形象设计、化妆设计、服饰设计、影视形象设 计，培养学生实际造型能力和设计能力。
素质要求： 1.具备美容、美发、化妆、服饰、礼仪等多种专业知识和技术，并能够对这些因素进行整体搭配， 综合设计。 2.有很好的沟通能力和口头表达能力，能够与顾客充分地交流。 3.具备一定的心理学知识，能够以形象塑造为突破口，引导顾客树立良好的心态和健康的生活方 式。 致力于培养适应当代人物形象设计人才需求的应用型人才， 培养计划中， 首先以素质为基础， 培养学生的综合素质，使其能够适应未来的社会竞争。为此毕业生可获得以下几方面的知识和能 力： ①掌握人物形象设计创作的专业技能和技法，具有独立进行人物形象设计实践的基本能力； ②掌握美容、护肤的专业理论及技能； ③有较敏感的时尚流行感觉和较强的时尚分析、判断能力； ④熟悉掌握化妆品营销、市场推广的基本理论及方法； ⑥初步掌握一门外语、能较顺利地阅读本专业的外文书刊。 对学生除严格的技能训练, 科学的讲解理论外, 加以职业道德、创新意识、市场营销 等多学科、 多层次的培养, 使学生达到学有所用, 学即能用的目标, 是人物形象设计教学应达到的最基本 的目标。
需求预测情况 由于形象设计不但有消费者构成市场需求，而且化妆美容用品以及服饰厂商都可以借用它作为促 销手段，因此，在国际上发展极快。现在，形象设计师已从原来的影视、文艺等专业机构走进大 众生活。商务人士参加宣传活动需要形象设计，参加招聘面试需要形象设计，甚至时尚人士参加 聚会时也要形象设计。作为新职业，形象设计师未来发展的前景虽然看好，但目前却面临人才不 足的发展瓶颈。据专业人士分析，形象设计这个行业，面对的顾客流动性大，要想留住顾客，好 的形象设计师要“具备专业知识和技术、有很好的人际关系和表达能力，懂得与顾客沟通；以形 象打扮为突破口，完善丰富顾客的需求，引导顾客追求健康向上的生活方式。
就业前景 本专业具有较为宽松的就业环境，具有就业面广、就业率高的特点，目前国内仅有几所高校开设
这个专业，而且招生数量极少，不能满足我国几百个影视制作单位，上千个电视台的人才需要。 而人物形象设计的范畴还远不仅局限在舞台和影视行业，企、事业单位的负责人，政府部门的首 脑、公关、营销部门的员工等等，都需要很好的形象设计。加入 WTO 的中国经济进入国际市场， 为了积极参与竞争，无论是政府、企业，还是他们的代表或法人，都需要以一个崭新的姿态和形 象展示在世人面前。另外本专业还可以携手学院的新闻系的摄影摄像专业，把化妆造型、摄影摄 像以及后期处理完美的结合在一起。集团正在进行的数字影视项目也需要大量的化妆造型人员。 因此，人物形象设计专业的发展前景和用人市场是非常美好和广阔的。
4.专业负责人简介
姓 名 性别 马莉 出生年月 83.11 行政职务 最后学历 硕士 2006 年 大连大学美术学院 美术学 2009 年 湖北大学高校教师在读硕士研究生 从事艺术专业平面设计专职教学工作 研究平面设计方向 女 专业技术职务 教师 第一学历 本科
第一学历和最后学历 毕业时间、学校、专业 主要从事工作与 研究方向
工 作 简 历
05 年-06 年 大连明星小学美术教研老师 06 年-07 年 湖北江通动画影视 动画部 07 年-至今 武汉信息传播职业技术学院 艺术系 专职老师
序号 最具代 表性的 教学科 研成果 1 2 3 4 序号 目前承 担的主 要教学 工作 1 2 3 4 5
成果名称 中国年鉴展
等级及签发单位、时间 中国画家协会
本人署名位次
课程名称 手绘基础 三大构成 字体标志 Photoshop 装饰绘画
授课对象 学生 学生 学生 学生 学生
人数
学时 48 60 60 96 60
课程性质 专业基础 专业基础 专业基础 专业基础 专业基础
授课时间 3年 3年 3年 3年 3年
教学管理部门 审核意见 签章：
5.主要专业教师基本情况表
序号 姓名 性别 年龄 专业技术 职务 副教授 最后学历毕业学校、专 业、学位 上海印刷专科学校出版、 印刷、包装 大专 华中师范大学 教育学 本科 海峡萧氏蒙妮坦 “双师”素质说明 拟任课程 形象设计美学 是 公关礼仪 是 影视化妆 是 发型设计 是 是 是否属外聘 否
1
肖道钧
男
65
2
赵志红
女
37
副教授
3
余蕾
女
28
高级美容 技师 高级美发 技师
4
张平
男
38
环亚美容美发彩状学校 中技 华中师范大学 新闻学 本科 武汉科技学院 印染 本科 湖北大学 汉语言文学 本科 满江红形象首席讲师
5
刘琴
女
29
讲师
是
人物性格分析与个性气 质分类 肤色分析与色彩诊断知 识 面料知识
6
肖军
女
35
副教授
沟通技巧
7
任秦
女
50
副教授
8
满江红
女
40
讲师
服装与形体 皮肤护理
9
陆丹
女
32
国家一级 化妆师讲 师 助教 国家一级 形象设计 讲师 武汉创业 导师
满江红首席化妆师讲师 湖北大学 伦理学 硕士 武汉大学 特邀形象礼仪 导师 武汉伊卉色彩形象管理 学院董事长
化妆技巧 高级美甲、 高级彩妆与造 型 是 普通话 艺术修养 服装搭配
10
马莉
女
28
11
宋丹
女
30
12
伊卉
女
45
美容设计学 性格与色彩形象 形象礼仪培训 色彩 摄影艺术 摄影基础 演讲与口才
13
宋宪平
男
56
副教授
14
胡达丰
男
29
助教 贵州大学 MBA 硕士 市场营销策划 是
15
刘涛
男
29
讲师
6.办学条件情况表
主要课程教学内容、要求及建议使用教材 1．素描与速写 通过本课程的学习使学生达到了解美术所包括的范围、掌握基础绘画知识及绘画技能、掌 握基础的人体绘画知识及人体绘画技巧。本课程主要以人物动势速写为主，研究掌握人体 结构、运动规律，培养敏锐的观察能力，训练准确、生动、概括对象的能力。通过速写教 学，增强学生的速写意识，培养速写习惯，锻炼记忆、默写本领，强化造型能力。 建议使用教材： 《素描》 主编：周鸿铎 高等教育出版社 化学工业出版社 高等教育出版社 《设计速写》 《设计素描》 2．图案 本课程通过对图案基础知识以及图案的变化规律在设计以及在实际绘画中的应用讲解，使 学生能够学会写生以及变形的图案在人物彩妆中的应用，通过对抽象变形纹饰的理解达到 掌握彩绘基本技能以及描绘手法。 建议使用教材： 专业图书 资料情况 《图案设计教学与应用》 主编：滕雪梅 《图案设计》 《基础图案设计》 3. 设计色彩 本课程以水粉形式，通过写生，色彩学理论的学习，对色彩经典作品的研究与赏析，使学 生进一步掌握色彩理论知识，水粉画技法及正确的观察，表现方法，并初步认识色彩美的 规律。同时，结合艺术设计的专业特点，进一步研究色彩与形象，色彩生理与心理的内在 联系， 明确艺术形态与自然形态的区别， 注重个性化培养， 创造新的视觉趣味与艺术语言， 最终使学生从色彩的自然形态走向艺术与设计的形态。 建议使用教材： 《色彩归纳写生》 《色彩》 《设计色彩》 主编：王伟 主编：顾振华 主编：邓军 北京工艺美术出版社 高等教育出版社 化学工业出版社 主编：丰明高 主编：罗宏 高等教育出版社 大连理工大学出版社 中国纺织出版社 主编：韩桂新 主编：林家阳
4．平面与色彩构成 本课程主要从平面、色彩及应用三部分来研究平面构成及色彩构成的基础理论、技法和 应用规律，注重构成设计的基础训练与在各艺术设计领域的应用相结合，更好地体现了高 职高专教育注重技术性和实用性相结合的特点，从而使学生了解形象设计的基本设计变化 规律。 建议使用教材： 《构成设计与应用》 主编：凌小红 《色彩构成设计》 5．化妆学概论 本课程主要讲授的是化妆概述、化妆与色彩、化妆品与化妆工具、化妆前的分析、化妆 的技法、化妆与整体造型等。 建议使用教材： 《现代化妆学》 主编：袁梦雅 《化妆设计》 《化妆基础》 主编：王一珉 机械工业出版社 中国轻工业出版社 主编：吴帆 上海交通大学出版社 主编：毛雄飞 化学工业出版社 中国纺织出版社
专业图书 资料情况
6．服饰搭配与色彩分析搭配 本课程服装服饰的基础概念入手，围绕体型修正、服装搭配、服饰搭配、服装材料与制 作、服装色彩知识、服装服饰审美 与风格鉴赏、服装服饰礼仪、世界服装 服饰品牌介绍 等论题展开始终围绕服装服饰的基础知识 展开论述并尽最大可能加入相关知识点、礼仪 应用等内容。 建议使用教材： 《服装?服饰?礼仪》 《服装色彩学》 《形象色彩学》 7．美容美发院经营概论 本课程主要讲授美容院的开设，接待与咨询，服务礼仪与服务心理常识，消毒灭菌与卫 生要求，规章制度与日常管理，美容院的经营与管理等知识，通过学习使学生从理论与实 践两方面把握本学科的重点内容，增强实践能力。 建议使用教材： 《美容美发店经营管理一本通》 《美发美容连锁店开发与经营》 辽宁科学技术出版社 主编：沃特商业研究中心 经济科学出版社 主编：王文健 主编：陈郁 主编：王蕴强 主编：吴帆 中国轻工业出版社 中国纺织出版社 上海交通大学出版社
8．平面制作软件（PHOTO） Photoshop 主要讲授基本工具、 图层、 通道、 文本、 图像输出。 要求学生掌握 Photoshop 这一应用软件的性质和操作方法，学会利用 Photoshop 进行图案处理，培养学生对图案的 理解和处理能力。 建议使用教材： 《PHOTOSHOP》 主编：邓昭铭 高等教育出版社 《精通 Photo Shop CS 中文版》 主编：杨国华 清华大学出版社 9．摄影基础 主要讲授人像摄影的器材使用，人像摄影的布光，人像摄影光线造型、儿童摄影、艺 术人像、婚纱摄影、大型团体照的拍摄，使学生掌握人像摄影实际技能。 建议使用教材： 《人像摄影》 《商业摄影》 中国摄影出版社 《影楼艺术摄影》 专业图书 资料情况 10. 皮肤护理 本课程主要讲授皮肤护理绪论，皮肤护理生理基础知识，化妆品基础知识，面部清洁, 面部按摩,常用美容仪器,皮肤护理程序等知识，通过学习使学生从理论与实践两方面把握 本学科的重点内容。 建议使用教材： 《皮肤护理指导书》 11．发质分析与护理 本课程主要讲授对不同类型发质的分析，对头发的基本常识、头发的保养、洗发。 建议使用教材： 《发质分析与护理指导书》 12．摄影与 PHOTO 实训 要求学生掌握 Photoshop 这一应用软件的性质和操作方法，学会利用 Photoshop 进行图 片处理，合理运用摄影构图知识，在练习中掌握光线以及配饰的应用。 建议使用教材： 《摄影与 PHOTO 实训指导书》 校内自编讲义 校内自编讲义 校内自编讲义 主编：吴杰 山西科学技术出版社 主编：宿志刚 浙江摄影出版社 主编：北京摄影函授学院教材编写组
13．皮肤护理实训 熟练掌握皮肤护理的程序，并且能够对不同肤质进行分析，合理使用具有针对性的护肤 产品。 建议使用教材： 《皮肤护理实训指导书》 14．发质分析与护理实训 本课程主要是加强对基础理论知识的深化理解，在实训室对基本洗发护发步骤手法的实 际操作，熟练掌握洗发和护发的基本常识。 建议使用教材： 《发质分析与护理实训指导书》 15．基础妆面实训 了解不同场合地点妆面的特点，根据虚拟场景与设定时间进行基基础妆面的技能训练。 目的达到熟练掌握日常妆与新娘妆。 建议使用教材： 《基本妆面实训指导书》 专业图书 资料情况 16．色彩写生实训 通过到校园内外对景写生，使学生能够面对自然，感知色彩，归纳色彩，在户外的光线 下熟练运用色彩写生知识。 建议使用教材： 《色彩写生实训指导书》 17．服饰搭配与色彩搭配实训 理论知识的学习之后让学生能够自己动手自己设计， 通过命题， 或拟订特殊场景的形式， 分组进行服饰与色彩的搭配，进行实际的练习，通过练习使理论知识运用得更灵活。 建议使用教材： 《服饰搭配与色彩搭配实训指导书》 18．专业综合能力训练 本环节是学生在教师指导下，对较复的妆面，护肤手法以及复杂的发式进行综合的能力 训练，对学生掌握的知识与技能进行一次全面考核。 建议使用教材： 《专业综合能力训练指导书》 校内自编讲义 校内自编讲义 校内自编讲义 校内自编讲义 校内自编讲义 校内自编讲义
专业实验 教学环境 与设备
校内实训场地：化妆与发型设计实训室、服装操作实训室、泥塑实训室、摄影实训室、基 础绘画实训室等。
专业实习 实训基地 情况
知音集团的影视部 各大影楼，形象设计工作室、婚庆公司、美容院
注：以上表格如不够可续页
4、近两年年专业人才需求调研报告
关于我校设置三年制人物形象设计专业的论证报告
一、三年制人物形象设计专业设置的必要性分析
1、设置人物形象设计专业是适应目前市场需求、缓解人物形象设计应用人 才供需矛盾的有效途径。 人物形象设计也称形象顾问，从事的工作范围是对个人形象进行整体 设计、指导的。针对每个人与生俱来的人体色基本特征和人的面部及身材、 气质及社会角色等各方面综合因素，通过专业诊断工具，测试出每个人的 最佳色彩范围与最佳风格类型，帮你找到最合适的服饰色彩、染发色、彩 妆色、服饰风格款式、搭配方式并根据本人的角色需求、职业需求和场合 需求来建立和谐完美的个人形象。人物形象设计是培养德、智、体 全面发 展的、从事人物形象设计专业相关岗位的应用型、技能型高级专业技术人 才。 形象顾问，被誉为 21 世纪最具发展潜力的职业。形象咨询业是西方发达 国家在拥有了先进的色彩与形象理念和 成熟的色彩应用技术基础上发展 起来的专业化、科学化的新兴行业。其应用范围极为广泛：让普通人迅速 提升形象品位、进行时尚而雅致的商业色彩设计、大手笔环境色彩设计。 只要与美有关，与视觉有关，便有了形象的痕迹。因此，在西方从事形象 咨询业的形象顾问享有很高的社会地位和经济收入。全国各地如北京、上海、 大连、深圳、广州等城市均建立起该大量专业的人才培养基地。在此背景下，形 象设计人才水涨船高，成为人才市场上最紧俏的人才之一。 另外，随着人们对形象认识的提高，人物形象设计广泛应用于服装业、广告 业、影视娱乐、出版业等各个领域，市场对于该专业的人才需求将会大量增加。 国内多家高校及社会办学单位已经建立起了自己的人物形象设计培训机构， 并在社会上形成了一定的影响，学生就业范围广、就业渠道多样化，收入高，从 一定程度上反映了人物形象设计专业正是发展的好时机。 2、增设三年制人物形象设计专业是学院扩大规模、提升层次的需要 我院要站在高起点实现新跨跃，就需要我们不断根据市场的需求，开拓一些 新专业，以适应未来人才市场的需求，拓展办学空间。服装系人物形象设计专业 的发展需要增加一些新的生源结构方面的空间，以更好地发展这一专业，成为我 院办学的一个新亮点。
二、三年制制人物形象设计专业设置的可行性分析 1、具备开设三年制人物形象设计专业的基本条件 （1）有较强的师资力量，能够满足该专业的教学要求。 我院现有人物形象设计专业教师 7 人，其中具有硕士学位的 2 人，有 4 人是 人物形象设计、服装艺术设计等艺术、纺织类应用性专业本科大学毕业生，能对 专业的培养目标和培养水平进行细致的分析研究、认真策划，从课程设置、教学 方式到实训手段，都做了一些前期调研工作，表现了很高的积极性，对做好本专 业的教育教学工作充满了信心和渴望。 人物形象设计设计专业是一个投入小，产出高的专业，对场地和设备要求并 不苛刻，我院目前的实训设备和规模已能够满足基础教学的需要。 2、招生就业有较大的市场潜力 （1）专业吸引力大，生源市场潜力大。 人物形象设计产业，是最具发展潜力的朝阳产业。形象咨询业是西方发达 国家在拥有了先进的色彩与形象理念和 成熟的色彩应用技术基础上发展 起来的专业化、科学化的新兴行业。其应用范围极为广泛：让普通人迅速 提升形象品位、进行时尚而雅致的商业色彩设计、大手笔环境色彩设计。 只要与美有关，与视觉有关，便有了形象的痕迹。因此，在西方从事形象 咨询业的形象顾问享有很高的社会地位和经济收入。由此可见形象设计产业 的发展必将形成一个新的就业趋势， 而形象顾问市场需求与相关专业人才奇缺形 成的矛盾， 无疑给我院带来了一个极好的发展机遇。 由于现在我国对教育的重视， 大多数学生在小学、 中学都会参加一些特长班的学习，这些特长班往往是侧重于 对音乐、美术等艺术兴趣的培养，为这一专业的发展提供了大量潜在生源，一方 面有兴趣，另一方面有学好该专业的基础。 （2）就业渠道广泛，就业市场潜力大。 电影剧组、网络动漫等娱乐领域；影视传媒公司、个人形象设计工作室、婚 纱摄影等。 各行业对人物形象设计人才的需求量和薪资水平，多年来表现一直呈 上升状态。 三、目前存在的不足和解决方案 1、现在主要存在的不足。教师的教学水平和组织能力对该专业教学还需要 提高， 发型设计尚存在着知识与经验的不足；部分实训室的硬件和软件配置还需 加强。 解决方案。 对于学院内原有的专业教师进行发型设计培训，逐步达到开设新 专业，建设新学科，培养新人才的目标，个别专业课程，可采用外聘兼课教师的 方法以解决师资力量不足的问题。硬件方面对于化妆发型等课程，可按照教学规
模在实训室增添相应的专业工具或者是增加新的实训室。 实训教学方面除了联系 北京、 武汉市有关人物形象设计公司实行校企合作外，还可成立类似于四川标榜 职业学院、 辽宁职业技术学院等高校的校属形象设计公司，为学生提供良好的实 习平台。 综上所述，我们基本具备开设五年制人物形象设计专业的条件，不足之处， 也有能力在较短时间内解决。招生与就业市场前景很好，因此，我院开设这一专 业是非常必要和可行的。
武汉信息传播职业技术学院 艺术系 2010 年 12 月
5、专业实施性教学计划 教学进程计划
教学活动安排表
★表示核心课；☆表示可替代基础必修课；※表示双证沟通课；-表示讲座形式；W 表示周；△表示考试形式；○表示考查形式
学时分配 类 学 别 性 质 序 课程名称 号 数 时 讲授 练习 1 2 3 军事训练 国防理论 思想品德修养 与法律基础 4 毛泽东思想、 邓小平 理论和“三个代表” 重要思想概论 基 5 6 就业指导 础 7 8 课 9 大学英语（一） 程 10 大学英语（二） · 必 修 12 大学语文 13 手绘基础 14 10 平面构成 08040129 2 30 （20） 15 色彩构成 08040130 2 30 （20） 10 6/5w 6/5w 08040134 2 56 （36） 4w 09300050 2 30 30 w 20 4/1 11 体育 1030011 2 36 （6） 2/15 w 04010282 4 72 （8） 30 w 04010281 3 60 （8） 64 w 计算机基础 02060120 4 60 （20） 52 w 4/15 心理健康 09300310 1 14 14 40 2/7w 4/15 09300300 1 36 形势与政策 09300200 1 18 18 22 （14） 2/3w 2/2w 09300232 4 36 72 （36） 09300061 3 45 51010011 51010021 2 2 60 36 实验 其它 教学做 一体化 综合 训练 60 课程编号 分 学 总 单元教学 项目专用周 一 学 期 18W 15+2W 2w 二 学 期
学期周学时及周数分配 三 学 期 19W 19+0W 四 学 期 19W 19+0W 五 学 期 19W 7+4W 六 学 期 18W 0+18W ○ ○ 考 核 形 式
19W 19+0W
36 30 （15）
2w 3/15 w 4/18 w
△
△
2/2w
2/2w
2/2w
2/1w
○
2/3w
2/3w
2/6w
2/3w
○
○
△
△ 4/18 △ 2/18 △
△
○
○
○
412
小计
35
655
（183 ）
60
431
190
10
16
8
16 美容皮肤科学 17 ★人物造型化妆 I 18 ★色彩分析搭配 19 ★皮肤护理实训 20 ★人物造型化妆 II 21 物理美容技术 22 中医养生 23 ★服饰搭配实训 24 ★发型设计实训 25 配饰设计 26 摄影基础与 PHOTO 27 28 ★美体塑型 29 ★芳香疗法 30 艺术美甲 31 整体造型实训 32 美容院经营管理 33 商务礼仪 34 岗前培训 35 顶岗实习 08040006 25 750 0832019 4 120 0832018 1 24 0832017 2 48 0832016 4 120 0832015 3 72 0832014 2 48 0832013 6 144 0832011 1 24 0832009 1 24 0832008 3 72 0832007 2 48 0832006 3 72 0832005 4 96 0832010 4 96 0832004 6 144 0832003 2 48 0832002 4 96 0832001 4 96
32 （64） 32 （64） 48
8/12 ○ W 16/6 ○ W 16/3 ○ W 16/9 144 W ○ 24/4 ○ W 24/4 △ W 24/3 △ W 24/2 ○ W 24/3 ○ W 24/1 24 W ○
32 （64） 32 （64） 72 12 （36） 24 （48）
16 4/6W （8） 化妆品学 0832012 1 24 24 48 （96） 16 （32） 24 （48） 120 W 24/2 48 W 24/1 24 W 30/4 120 W 50/1 750 5W ○ ○ 24/2 W 4/6W 24/6 ○ W 24/2 W 24/1 ○ W 30/4 ○ △ ○
484 小计 82 2166 （524 ） 35 专 业 拓 展 课 · 必 修 艺术修养 36 职业资格鉴定辅导 0832021 2 48 （40） w 0832020 4 60 （30） 8 24/2 w 30 20/3 ○ 288 870 36 288 360 360 312 750
38 小计： 6 108 （70 ） 0 0 0 0 48 60 0 0
公 共 选 修 课
37 演讲与口才 38 任选课 2 36 36 51010014 2 36 36
2/18 w 2/18 w 小计 4 08040565 1 72 0 72 0 0 0 0 0 36 36 0 0 0
课 外 活 动
39 40
社会调查与实践
社会义务服务
08320103
1
0
0
小计
2
0
0 1006
0
0
0
0
0
0
0
0
0
合计
129
3001
（777 ）
288
930
467
514
454
436
320
750
专业核心课程介绍 表 2.1.1 人物造型化妆 I
课程名称 时间安排 教学方法 和手段 课程内容 教学组织 学习重点 职业能力 人物造型化妆 I 实施学期 第二学期 总学时 96 课程编码 讲授学时 08032001 32 实训学时 64
启发引导法、示范 发型设计（一）（二） 、 、美容皮肤科学、形象设计等 在多媒体教室进行演示指导教学 32 学时人物形象工作室 64 学时 介绍常用的化妆工具和化妆品，化妆手法和化妆原理，合理使用化妆品，掌握化妆技 巧，装扮皮肤、达到美容的目的 化妆造型基础能力
基本教学 条件
人物形象工作室，多媒体教室
表 2.1.2 色彩分析搭配简介
课程名称 时间安排 教学方法 和手段 课程内容 教学组织 学习重点 职业能力 基本教学 条件 色彩分析搭配 实施学期 第二学期 总学时 48 课程编码 讲授学时 08032003 48 实训学时 0
启发引导法、示范 色彩的搭配规律，色彩的表现形式与情感变化，色彩的搭配规律与情感表达 在多媒体教室和人物形象工作室进行演示指导教学 48 学时 现代绘画色彩搭配的基本知识，色彩搭配的基本规律 色彩的搭配规律与情感表达的能力 人物形象工作室，多媒体教室
表 2.1.3 皮肤护理实训简介
课程名称 时间安排 教学方法 和手段 课程内容 教学组织 学习重点 职业能力 基本教学 条件 皮肤护理 实施学期 第二学期 总学时 144 课程编码 讲授学时 0832004 0 实训学时 144
讲授、示范、练习 皮肤护理基本流程，皮肤护理基本原则，问题皮肤护理和一般性美容仪器的使用与注 意事项、原理，适应人群等。皮肤护理学科知识与仪器 人物形象工作室进行设计实训教学 144 学时 美容皮肤护理与仪器操作 解决美容皮肤护理实际操作能力 人物形象工作室，多媒体
表 2.1.4 服饰搭配实训课程简介
课程名称 时间安排 教学方法 和手段 课程内容 教学组织 学习重点 服饰搭配实训 实施学期 第三学期 总学时 48 课程编码 讲授学时 0832007 12 实训学时 36
启发引导法、问题示范法、练习评讲法 色彩服饰搭配基础，个人着装用色规律；个人服饰色彩服饰搭配诊断的，个人色彩服 饰搭配形象的解决方案； TPO 着装用色规律整体分析； 个人形象定位； 个人风格分析， 职业环境，确定形象修饰方向；职业女性化妆用色规律，以及发型变化技巧 在多媒体教室进行演示指导教学 12 学时，在人物形象设计工作室实训 36 学时 着装用色技巧、自身款式风格的变化规律
职业能力 基本教学 条件
熟练运用色彩搭配和创新能力 人物形象工作室，多媒体教室
表 2.1.5 发型设计实训课程简介
课程名称 时间安排 教学方法 和手段 课程内容 教学组织 学习重点 职业能力 基本教学 条件 发型设计实训 实施学期 第四学期 总学时 72 课程编码 讲授学时 0832008 24 实训学时 48
启发引导法、问题讨论法、练习评讲法 美发发展简史，美发行业卫生、毛发生理知识、美发工具及电器设备知识 在多媒体教室演示指导教学 24 学时人物形象工作室实训 48 学时 发型设计、美发工具的使用 掌握美发行业卫生知识、毛发生理知识、美发工具及电器设备知识 人物形象工作室，多媒体教室
表 2.1.6 化妆品学课程简介
课程名称 时间安排 教学方法 和手段 课程内容 教学组织 学习重点 职业能力 基本教学 条件 化妆品学 实施学期 第四学期 总学时 24 课程编码 讲授学时 0832012 24 实训学时 0
启发引导法、讨论 形体概论、美容生理学基础、美容皮肤科学、药物美容学等 在多媒体教室进行演示指导教学 24 学时 化妆品基础理论 掌握化妆品的分类、配方、制造工艺、应用等方面的能力 多媒体教室
表 2.1.7 美体塑型课程简介
课程名称 时间安排 教学方法 和手段 课程内容 教学组织 美体塑型 实施学期 第四学期 总学时 144 课程编码 讲授学时 0832013 48 实训学时 96
启发引导法、问题讨论法、示范、练习。 形体训练，美体，塑造女性等课程 在形体房演示指导教学 42 学时；在人物形象工作室进行实训教学 96 学时； 在多媒体 教室教学 6 课时
学习重点 职业能力 基本教学 条件
形体美的基础理论知识、基本技能，舞蹈基本功 塑身、美体、培养礼仪艺术的能力 形体房、人物形象工作室、多媒体教室
表 2.1.8 芳香疗法课程简介
课程名称 时间安排 教学方法 和手段 课程内容 教学组织 学习重点 职业能力 基本教学 条件 芳香疗法 实施学期 第四学期 总学时 48 课程编码 讲授学时 0832014 16 实训学时 32
启发引导法、问题讨论法、示范、练习 芳香生活应用史，植物油概论，精油来源、萃取、选择与保存，纯露概论，精油的各 种使用方法与安全守则，芳香植物学，精油化学结构 多媒体教室演示指导教学 16 学时；人物形象工作室教学 32 学时 精油的运用，香气进入人体的路径，安全使用方式与剂量 熟练掌握各种精油用法，安全使用精油剂量的能力 多媒体教室、人物形象工作室
各类课程总学时比例
教学学时学分比例表
项目 基础课程 专业课程 专业拓展课程 人文素质课程 合计 理论 合计 细分 实训 一般性实训 实训 细分 生产性实训 学时 总学时 595 2226 108 72 3001 1006 1995 1245 750 百分比 19.83% 74.17% 3.60% 2.40% 100% 33.52% 66.48% 62.40% 37.60% 总学分 35 82 6 6 129 50 79 54 25 学分 百分比 27.0% 63.6% 4.7% 4.7% 100% 38.8% 61.2% 68.4% 31.6%
备注：1.专业课专门化方向课和专业拓展课中的实训学时学分计入生产性实训学时学分栏； 2．其它类课程中实训学时学分计入一般性实训学时学分栏。
本专业学生须在三年内修满课程学分 129 分，其中：基础课总分 35 学分； 专业课 82 学分；专业拓展课 6 学分；公选课 4 学分，课外学习活动 2 学分。 为体现教学培养多目标， 计划中用★标记的专业核心课，或获得高级专业技 能证书，可上浮 2 学分，纳入学生的毕业总学分，可冲抵经补考后仍不合格的带
☆号课的学分。 学生定岗实习可结合企业生产淡旺季的需求灵活安排，实行多学期，分段式 的教学组织。
6、专业建设
我校参加国家“十一五”规划《人物形象设计》教材研讨会
我校课程标准部负责人马莉老师参加了轻工业出版社在举办的“国家‘十一五’规划 人物形象设计教材研讨会”。全国多家开设人物形象设计专业的大中专院校参会，我校作为 唯一一家培训机构受邀参会。 中央戏剧学院化妆设计专业霍起弟教授作为受邀专家参加了此次会议， 中华女子学院陈郁教 授主持会议。会议就人物形象设计专业的专业建设、课程设置、教材研发等问题进行了交流 和研讨。参会的专业院校对各自的专业课程开设情况以及学生就业问题进行了汇报和交流。 针对国家“十一五”规划人物形象设计系列教材的编写情况，执行主编陈郁教授和各位作者 通报了编写理念、目前的进展以及遇到的问题，与会的专业老师谈了各自的建议和想法。
此次人物形象设计教材研讨会，为专业建设的完善和发展起到了重要的作用。作为唯 一一家受邀参会的培训机构， 我校将会更加积极的参与到专业建设的各种活动中去， 通过加 强学校的专业建设、 课程设置以及教材研发等工作， 不断提升学校的办学质量和办学影响力。
热烈祝贺我校“形象设计专业建设指导委员会”成立
2011 年 1 月 7 日， 我校形象设计专业召开“形象设计专业建设指导委员会”成立大会。 来自湖北省 基础教育教研培训中心职教部的黄俭厅长、武汉海峡萧氏蒙妮坦有限公司总经理萧青山、武汉标
榜美容美发学校校长程利国、武汉优卡佛珍草萃养生会所总经理王禹萱、武汉酷发美发集团总经 理赵伟、等企业人士以及我校领导、形象设计专业的教师参加了成立大会。 大会在热烈而友好的气氛中进行，胡宗惠校长首先代表学校向大会致词，接着校党委书记胡宗惠 宣读了《武汉信息传播职业技术学院形象设计专业建设指导委员会组织机构》委员名单及委员会 工作职责。许婷院长向萧青山等六位企业顾问颁发聘书，并一一与各位专家合影留念。 湖北省基础教育教研培训中心职教部主任在讲话中指出校企合作的关键是师资队伍建设， 学校应 该在提高师资上下功夫，希望把企业的培养计划搬到学校中来，改变传统教学方法，与企业用人 实现对接。 胡宗惠院长最后作了重要讲话，她指出针对这几年形象设计专业每年招生在递增，市场需求大的 特点，学校决定把形象设计专业作为今后专业发展的重点。借鉴骨干专业“名师引领、专家治校” 的办学理念，希望通过成立专业建设指导委员会来弥补师资和实训条件的不足，在引进企业新工 艺、新技术、新理念方面，学校有决心做精、做强、做大形象设计专业，同时胡宗惠院长就我校 筹建情况向与会领导、专家做了介绍，希望各位专家在形象设计专业实训基地规划建设上出谋划 策和指导。 形象设计专业建设指导委员会是我校我校继 2006 年职业教育酒店管理集团印刷技术委员会后成 立的第三个校企合作组织。 此次大会的成功举行标志着我校在校企合作发展方面已突破传统骨干 专业向其他专业延伸，必将推动形象设计专业的快速发展的步伐。
7、认为可作为支撑的其他材料
我院人物形象设计实训基地获批 2011 年中央财政支持职业 教育实训基地建设项目
日前，财政部、教育部下发了《关于下达 2011 年中央财政支持的职业教育实训基地建设中 央专项资金预算的通知》 （财教〔2011〕202 号） ，我院传媒艺术系“人物形象设计实训基地”被确 定为 2011 年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目，并获得 140 万元资金支持，主要用于 采购实训基地仪器设备。 中央财政支持的职业教育实训基地建设项目是国家大力发展职业教育的重要举措， 该项目在 全国引导性奖励、支持建设一批能够资源共享，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体 的职业教育实训基地。 通过发挥这些基地的骨干作用和带动作用， 进而全面推动各职业院校实训 基地建设，为培养、培训高质量技能型紧缺人才提供条件保障。我院项目成功获批，是学院加强 内涵建设，深化校企合作，推进高职教育教学改革的又一成果；是对我院办学水平和办学质量的 又一次肯定。 学院将按照中央财政支持的职业教育实训基地建设项目方案要求， 不断充实完善“人 物形象设计实训基地”的实习实训教学条件，进一步提升我院实训基地的建设水平，增强办学实 力，提高人才培养质量，使学院在服务地方和行业经济发展方面发挥更大的作用。
湖北科技职业学院“十二五”专业建设规划
（2011-2015 年）
为主动适应国家和地方经济社会发展需求， 走产学结合的发展道 路，实现培养高素质技能型人才的目标，努力将学院建设成为特色鲜 明、全省前列的高职院校，根据学院事业发展规划，特制定学院 2011-2015 年专业建设规划。
一、专业建设指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科 学发展观，认真落实教育部《普通高等学校高职高专教育专业设置管 理办法(试行)》 （教高[2004]4 号）和《关于提高高等职业教育教学 质量的若干意见》 （教高[2006]16 号）文件精神， 坚持以服务为宗旨，
以就业为导向，及时跟踪人才需求的变化，积极发展竞争力强、就业 形势良好的专业，稳步发展具有地区、行业特色的专业，形成专业设 置与人才培养符合国家和地方经济社会需要、 专业数量与学院规模相 适应、专业结构合理、特色和重点专业优势明显的专业发展格局。
二、专业建设现状
学院现设有机电工程系、 电信工程系、 石油工程系、 经济贸易系、 工商管理系、传媒艺术系等六个系。共开设了 32 个专业，初步形成 机械制造、电子信息、资源工程、经济贸易、工商管理、艺术传媒等 6 个专业群。其中，机械设计与制造、电气自动化技术、计算机应用 技术、会计电算化、国际经济与贸易、房地产经营与估价、人物形象 设计、数字印刷技术等 8 个专业为学院重点专业；石油工程技术、石 油与天然气地质勘探技术、数字印刷技术、人物形象设计等专业为学 院特色建设专业。 专业建设紧密围绕课程建设、实习实训基地建设、 “双师”结构 及“双师”素质教师队伍建设而进行，并取得一定成效。 “数字印刷 技术专业职业教育实训基地”被遴选为 2009 年度省级高等职业教育 实训基地建设项目； “人物形象设计专业职业教育实训基地”被遴选 为 2010 年度省级高等职业教育实训基地建设项目，并被省教育厅推 荐申报 2010 年中央财政支持的职业教育实训基地项目；数字印刷技 术、人物形象设计、石油工程技术、机械设计与制造等四个专业被确 定为湖北省高等职业院校“楚天技能名师”教学岗位设岗专业；机械 设计与制造专业的《机械设计基础》课程被评为 2009 年度省级精品 课程。 学院专业建设目前存在的主要问题，一是专业结构不够合理；二 是重点和特色专业实力有待进一步加强； 三是专业带头人需要进一步 培养和引进， “双师”素质和“双师”结构教学队伍建设有待进一步加 强。
三、专业建设基本原则
专业建设是学院教学工作的龙头， 是学院发展方向和办学水平的 体现。学院将根据自身的办学条件，有针对性地改造老专业，增设新 专业，优化专业结构，突出专业特色，逐步建立以重点专业和特色专 业为龙头、相关专业为支撑的专业群。 1.适应区域经济发展原则。 专业设置要结合国家和地方经济社会发展需要，在湖北“两圈一
带”建设、武汉东湖国家自主创新示范区建设、省部共建武汉城市圈 教育综合改革国家试验区的大好环境下， 在保持专业结构相对稳定的 同时，根据区域经济发展和地方产业调整对人才需求变化，有针对性 地调整和设置专业，提高为经济社会发展服务的能力。 2.资源优化配置原则。 专业建设要根据师资力量、教学设施设备、图书资料、实训场所 等基础条件，体现从实际出发，充分利用现有教育资源和可利用社会 资源，实现学院自身资源和可利用资源的优化配置。 3.彰显优势特色原则。 专业建设要集中体现学院特色，应立足湖北，面向全国，立足基 层，面向生产、建设、管理和服务第一线；建立以重点专业为龙头、 相关专业为支撑的专业群，形成专业特色鲜明、优势互补的专业结构 布局。
四、专业建设目标
(一)专业建设总目标 学院在对现有专业进行调查、论证的基础上，通过改造老专业， 增设新专业， 优化专业结构， 强化专业内涵和特色建设， 采取有重点、 分层次、滚动建设的办法，形成数量适宜、结构合理、特色鲜明的专 业体系。到 2015 年，专业数量由目前的 32 个改造调整到 36 个左右； 每个系建设 1-2 个特色鲜明的专业， 建成一批具有行业优势和学院特 色的专业，并使之成为学院的标志性专业；建设院级重点专业 12 个， 院级特色专业 8 个，形成在省内有影响、有优势、有特色的品牌专业 4 个；形成每年招生 3500 人，全日制高职在校生稳定在 11000 人左 右的办学规模。 （二）专业群建设目标 到 2015 年，逐步形成机械制造、电子信息、资源工程、经济贸 易、工商管理、艺术传媒等 6 个专业群；以专业群中的重点和特色专 业作为建设重点，从而带动整个专业群的发展。 机械制造专业群现有专业 4 个（机械设计与制造、焊接技术及自 动化、电气自动化技术、汽车检测与维修技术） ，其中机械设计与制 造、电气自动化技术为学院重点专业；5 年内将通过改造老专业，增 设新专业，优化专业结构，达到 6 个专业。已有 1 门省级精品课程和 1 个“楚天技能名师”设岗专业，再积极申报 1 个省级试点专业、1 个省级实训基地、1 个“楚天技能名师”设岗专业和 1 个省级教学团
队。 电子信息专业群现有专业 4 个（计算机应用技术、计算机网络安 全与管理、电子信息工程技术、通信技术） ，其中计算机应用技术为 学院重点专业； 5 年内将新增专业 1 个，达到 5 个专业。积极申报 1 个“楚天技能名师” 设岗专业、1 门省级精品课程和 1 个省级教学 团队。 资源工程专业群现有专业 3 个（石油工程技术、石油与天然气地 质勘探技术、选矿技术） ，石油工程技术、石油与天然气地质勘探技 术为学院特色建设专业；5 年内将新增专业 1 个，达到 4 个专业。已 有 1 个“楚天技能名师”设岗专业，再积极申报 1 个省级试点专业、 1 个省级实训基地、1 个“楚天技能名师”设岗专业和 1 门省级精品 课程。 经济贸易专业群现有专业 7 个（财务管理、会计电算化、国际经 济与贸易、电子商务、旅游英语、商务英语、投资与理财） ，其中会 计电算化、国际经济与贸易为学院重点专业；5 年内将通过改造老专 业，增设新专业，优化专业结构，保持 7 个专业。积极申报 1 个省级 试点专业、1 门省级精品课程和 1 个省级教学团队。 工商管理专业群现有专业 6 个（房地产经营与估价、市场营销、 商务管理、旅游管理、人力资源管理、物业管理） ，其中房地产经营 与估价为学院重点专业；5 年内将通过改造老专业，增设新专业，优 化专业结构，保持 6 个专业。积极申报 1 个省级试点专业、1 个“楚 天技能名师” 设岗专业和 1 门省级精品课程。 艺术传媒专业群现有专业 8 个（数字印刷技术、人物形象设计、 艺术设计、 产品造型设计、 装潢艺术设计、 室内设计技术、 影视广告、 影视动画） ，其中数字印刷技术、人物形象设计为学院重点和特色建 设专业；5 年内将通过改造和调整老专业，增设新专业，优化专业结 构，保持 8 个专业。已有 2 个省级实训基地和 2 个“楚天技能名师” 设岗专业，再积极申报 1 个省级试点专业、1 个省级实训基地、1 个 “楚天技能名师” 设岗专业、 门省级精品课程和 1 个省级教学团队， 1 并争取申报一个国家级实训基地。
五、专业建设措施
2011-2015 期间，学院各项工作的改革和创新都要围绕专业建设 目标进行；要加大对专业建设的投入，确保专业建设经费逐年递增； 要建立专业建设的检查与评价制度，并配套相应的奖励措施，形成有
效的激励机制，努力把学院的专业建设提高到一个新的水平。 （一）加强专业建设，优化人才培养方案 院专业建设委员会对学院的专业建设进行宏观指导，各系（部） 建立系级专业建设委员会， 以科学发展观为指导， 坚持以服务为宗旨， 以就业为导向，按照各专业的不同特点，强化学生职业能力培养，以 提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力为目的，制定 与经济社会发展需求相适应的具有学院特色的人才培养方案； 积极推 进专业课程体系改革，逐步使专业课程内容体现实践性、开放性和职 业性。 （二）加强校企合作，推进人才培养模式改革 工学结合是高职专业人才培养模式改革的切入点， 为推动各专业 人才培养模式改革与创新，学院建立和健全配套措施，搭建校企合作 平台，加强校企合作的深度与广度。各专业要根据专业建设与改革发 展的需要，吸收行业、企业优秀工程技术人员、专家共同组建教学指 导委员会。在人才培养方案制订、课程开发、教材编写、实训基地建 设、兼职教师聘用、顶岗实习等方面积极与行业、企业进行全方位、 全过程的合作，深入探索和实践“校企合作、工学结合”的人才培养 模式。 （三）加强教师队伍建设，不断提高专业教学水平 学院按照一个提升（提升现有师资队伍的水平） 、两个引进（引 进高学历专业带头人、 引进企业技术骨干和能工巧匠） 三项工程 “双 、 （ 师素质”教师培养工程、骨干教师培养工程和师德建设工程）的工作 思路加强师资队伍建设。通过增大聘请行业、企业优秀工程技术人员 担任兼职教师的比例，优化“双师”结构教学团队；通过选派专业教师 到企业顶岗实践等多种方式，提高专业教师的实践教学能力，提升教 师“双师”素质。努力建设一支政治业务素质好、教学水平高、结构 优化、适应性强、富有活力且相对稳定的高职教师队伍。 （四）紧密结合专业发展，加强专业基础设施和实训基地建设 不断加强专业基础设施建设。学院将进一步改善实验实训条件， 每年投入 500 万元以上购置教学仪器设备，逐步建成一批“教、学、 做”一体的实验实训室，使校内实训室在数量上和质量上充分满足教 学需要，到 2015 年，建成 100 个校内实验实训室，其中 20 个院级重 点实验实训室，5 个省级实训基地。 探索多种校企合作模式共建实训基地。进一步加强校企合作，加
大校外实习实训基地建设力度， 使每个专业建立相对稳定的 2 个以上 校外实习基地。采取多种形式充分引进利用企业资本和先进设备，实 现校企共建校内实训基地；吸引企业产品由校内实训基地组织加工， 积极为企业员工进行培训，与企业一起研发新产品，主动为企业提供 各种服务；使其真正成为学生的实训基地、教师能力的提升基地、企 业员工技能培训与鉴定基地，实现优势互补，校企双嬴。 （五）突出高职特色，加强专业教材建设 学院鼓励校企合作共同开发教材， 力争形成理论教材与实践教材 相配套的教材体系；教材内容与职业资格认证和行业标准接轨。专业 教材建设要采取引进与开发相结合的方式， 优先选用省部级以上获奖 的高职高专规划教材，同时有计划、有步骤的与行业企业合作开发紧 密结合生产实际的专业教材。
四川国际标榜职业学院人物形象设计系专业介绍
来源：四川国际标榜职业学院 2009-06-30 21:06:45 [标签：就业 培训 艺术 自我介绍 高中生活]
人物形象设计系 “人物形象设计”是标榜率先在国内提出的一个专业名词。旨在为影视戏剧中人物的形 象造型以及人们生活形象的设计培养专门人才。 随着我国影视生产、 电视栏目和节目制作模 式改革的深入和市场化运作， 我国广大制片单位、 演出机构和文化公司对艺术造型人才需求 日趋强烈； 同时在生活中人们对个人形象的要求也不断提高， 生活时尚造型人才缺口不断扩 大。 美国国际标榜 （PIVOTPOINTINTERNATIONAL） 是全球最具权威的人物形象设计教育机构。 学院全面采用国际标榜教学系统，培养具有国际审美视野，良好艺术修养和职业品质，掌握 发型、化妆、服装配置的整体形象造型设计理念和工艺制作技术的专门人才。本专业体现了 当代设计艺术与技术的良好结合， 经过数十年的教学实践， 形成高等职业教育特色的教学体 系，磨练出一支双师型教学团队，具备了良好的教学环境，实习实训教学条件，成为极具影 响和市场前景的优势品牌专业。 学生可获得许多专业实习的机会。 参加各类比赛被安排为课 程的一部分。 我们鼓励学生与众多的工作室和机构建立起商业合作关系， 同时还通过到国内 外院校参观和交流保持牢固的友好联系。 本专业包含发型设计、发型教育、影视舞台人物造型、生活时尚与产品营销等专业学习 方向。
职业选择： 毕业后能从事专业发廊、 形象设计沙龙的设计造型； 人物形象教育机构任教； 电视传媒、 模特公司、庆礼公司、影楼等单位的专业形象设计师；国内外化妆公司产品营销与培训；时 尚报刊专业采编人员及专业人士的形象顾问等工作，并可独立创业。 人物形象设计（影视舞台人物造型、生活时尚与产品营销） 随着国民经济的增长， 化妆造型专业， 不但是日益发展的影视戏剧行业不可缺少的技术 支撑部分；也因国民开始更多的关注自己的精神生活，注重个人形象效益，使其部分专业知 识和技能向民用市场服务行业转化， 更多的服务于大众生活。 化妆专业民用市场开始在国内 大量的涌现；影视剧组共同面临稀缺化妆造型高级技师。这两方面情况，致使化妆造型师市 场职位的需求量急剧增加。 本专业以美国国际标榜课程体系为基础， 结合中国化妆造型技能 特色，融合出以“人”为本的教学方式。以市场为导向，以职业技能标准为目标，培养适合 社会发展、行业发展的高素质技能型专门人才。 同学们在院学习期间，学院同时为大家提供了大量的实践机会。在此过程中，有大量的 机会接受国内顶级化妆造型师的指导。我们的学生已经在《卧薪尝胆》、 《天下粮仓》、 《闯 关东》等百余部大型影视剧中担任形象造型工作，以及“欧莱雅”等国际化妆品彩妆专柜营 销员、培训师等实践工作。 职业选择： 艺术时尚化妆师、影楼及艺术摄影化妆师、影视舞台造型师、影视梳妆造型师、化妆品 营销与培训、人物造型学校教师。 人物形象设计（企业定向培养班） 本系与广州圣威娜集团合作， 开设企业定向培养班， 将企业和市场需求植入教学计划当 中，实行企业、学院的双重教学管理， 做到学习、 就业无缝链接。 高职学生可直接报考该班。 学院、企业将与学生签订三方协议，学生入学便兼具公司准员工和学院学生双重身份，毕业 后直接进入圣威娜集团工作。 广州圣薇娜精细化工有限公司 广州圣薇娜公司是一家集专业美发产品研发、生产、销售于一体的大型精细化工公司。 作为国内知名的专业美发企业，圣威娜注重以教育服务市场，全面推动销售。公司主要经营 精细化工产品 14 余种，拥有产品完善的工厂、学校、研发团队，销售团队、培训团队、发 型机构等。
开设《形象设计》专业调查报告 1 行业发展状况与前景 孟方 (邢台职业技术学院 1．1 行业发展状况随着人们生活水平的提高，以及美容、服饰等时 尚行业的快速发展，形象设计不再是人们印象中只有明星们才享受得 起的待遇，已从原来的影视、文艺等专业机构走进大众生活。越来越多 的普通人走进形象设计室，为自己装点门面。一些公关人士参加商务 活动时需要形象设计，时尚人士组织聚会时需要形象没计，自领参加 招聘面试更需要形象。 形象是人的精神面貌、性格特征等的具体表现，并以此引起他人 的思想或感情活动。它就象一种介质存在于人的主体和客观的环境之 间。每个人都通过自己的形象让他人认识自己，而周围的人也会通过 这种形象对你做出认可或不认可的判断，这种形象不仅包括人的外貌 与装扮，而且包括言谈举止、表情姿势等能够反映人的内在本质的内 容。 形象设计并不仅仅局限于适合个人特点的发型、化妆和服饰。那 些为了拍摄艺术人像照片甚至为了饰演影视角色而塑造的形象都不 是为了人的社会需要而设计出的形象。而人的形象设计的目的则应是 为现实的工作和生活服务，这一点与企业 CI 设计十分相似，都是为了 长远未来的发展。因此，它的内容包括外在形式，如服饰、化妆等，而且 也包括内在性格的外在表现．如气质、举止、谈吐、生活习惯等等。从这 一高度出发的形象设计．决非化妆师或服装设计师的能力所能完成 的。形象设计是通过对主体原有的不完善形象进行改造或重新构建， 来达到有利于主体的目的。虽然这种改造或重建工作可以在较短的时 间内完成，但是客观环境对于主体的新形象的确认则有一个较长的过 程。并非一朝一夕之事。 在国外，形象设计是一项很普通的服务，它的消费者主要来自政 界、企业界或演艺界的公众人士，除了因为它的费用不菲外，还由于公 众人物的形象对其事业和未来人生道路所产生的影响更为巨大。 在国内。真正意义上的形象设计也已有多年的历史，但它一直局限 在演艺圈，并被称为“包装” 。对演艺明星的包装其实就是形象设计。时 下，形象包装已不是明星们的“专利”了，越来越多的人对自身形象重 视起来。被称为“握造美丽的魔术师”的时尚职业一艺术形象设计正逐 渐成为新的热门职业。从事多年艺术形象设计的文化部全国艺术形象 设计测评专家委员会委员郭淑义说： “目前我国的形象设计从业人员 大多数由美容美发行业的人员担任。只能进行简单的美容美发工作， 不能从形象的整体出发对顾客进行包装。他们只能说是美容师和美发 师的简单结合，不能够称为真正意义上的形象设计师。 ”郭淑义表示， 国内能够从服装到外形气质对顾客进行全方位包装的优秀形象设计 师最为紧缺，目前已经严蓖影响到了形象设计业的发展。 1．2 行业发展前景我国的形象设计业与国外相比，虽然起步较晚， 但是随着人们对美的认识和要求的不断增强，市场需求越来越大，形 象设计职业也会越来越热。成为了很多人梦寐以求的“金领”职业。
美容师的主要工作是对人的面部及身体皮肤进行美化，工作方式 是护理、保养：化妆师是对人的头面部等局部部位进行化妆，工作方式 为局部造型、色彩设计。是整个人体形象美化工程的先导环节。形象设 计师则是各相关职业的整合．是各相关职业中的最高层次。 好的形象设计师要具备专业知识和技术、有很好的人际关系和表 达能力．懂得与顾客沟通；以形象打扮为突破口，完善丰富顾客的需 求，引导顾客追求健康向上的生活方式。目前形象设计的从业人员虽 然不少。但真正水平到位的形象设计师却不多。许多形象设计师水平 能力有限、表达能力较差．从他们口中．顾客根本无法获得足够实用的 信息。尽快提高形象 i 煲计从业人员的素质．已成为这个前景看好行业 发展的迫切要求。 目前，除许多美容、化妆品公司、造型工作室招聘形象设计师外， 广东、广西、山东等地的职业技术学院还在大规模招聘形象设计教师。 由于形象设计师是一个全新的职业在招聘中．薪酬多采用面议的方 式，根据个人水平不同，薪酬弹性空间较大。目前，形象设计师服务对 卢志强 河北邢台 054000) 象主要是 30 岁以上的老板、中高层管理人员、模特、影视明星等高收 入人群。其收费也较高。一些成熟的形象设计师，除了在本单位有几千 元的月收入外，一些业余时间的兼职工作，一般是近万元一单，收入着 实不菲。在香港，名气一般的形象设计师的价格是一天几千到一万五 千港元：在北京、上海等大城市．形象设计每次收费一般从 1000 元起 价，常年的形象顾问年收费在 l 万元至 3 万元左右，一些大牌形象设 计师月收入上万元； 2 开设形象设计专业的可行性 形象设计应需求而生“云想衣裳花想容” ．形象的包装已不再是明 星的“专利” 。随着社会的发展，人们对自己的外表越来越重视。 “包装” 对每一个人都重要。好的形象可以增加一个人的自信，对个人的求职、 工作和社交都起着至关重要的作用。据了解，随着生活水平的提高，很 多人对自身的形象包装已不再满足于简单的穿衣打扮，而是有了更高 层面的审美追求。 于是，集美学、心理学、艺术设计、服装设计、美容、发型设计、造型 设计乃至形体礼仪、个人气质、文化修养等多门学科为一体的艺术形 象设计专业应运而生，成为社会最热门的专业之一，拥有艺术形象设 计专业证书的人也随之成为最受欢迎的专业人才。 形象设计人才为影视界人士、政要人物、企业形象代言人、职业经 理人等领域的人提供着非常重要的帮助。网上最新的调查表明：化妆 师和形象设计师将成为未来最赚钱的八大行业之一。随着对形象设计 的需求不断扩大，个人用于形象设计的费用将成为日常消费的一部 分。有关专家认为，很多年轻人向往做一名专业艺术形象设计工作者， 但是艺术形象设计在我国仍处于起步阶段，艺术形象设计专业标准没 有明确界定。也缺乏专业测评机构和培训机构，导致行业发展不规范、 培训及专业水平认定混乱无序．从业人员专业素质良莠不齐等问题。 为了严格管理这一行业．满足市场需求。培养一批专业的艺术形
象设计师，国家文化部文化艺术人才中心面向伞国推出了“形象设计 专业水平等级证书考试” ．以此作为全国范围内形象设计人员的资格 认定。在广州．广州奥斯卡职业技能学校是该项目定点培训考试机构。 文化部艺术形象设计师资格证书按一、二、三、四、五个等级进行资格 认证。除了国内的一些形象设计师的认证之外还有一些国际级的认 证，比如，NCS 国际色彩设计资格认证等。 从事形象设计的人员良莠不齐，有相当一大部分是没有进行过专 业技术培训的，懂得全面包装的人才紧缺，因此不少行业欺诈现象也 屡屡出现。因为我国目前现有的形象设计从业人员大多数是从美容美 发行业半路发展起来的．所以相当一大部分没有进行过专业技术培 训。而且整体文化水平偏低。这对形象设计行业的发展构成了阻碍。 目前我国的大学扩招．大学生越来越多．所以就业压力也就越来 越大。而形象设计专业在我国的国立大学中基本属于一个空白专业。 开设形象设计专业可以填补高职高专院校形象设计专业的空白．提高 形象设计人才的职业素养，发展地方经济，利于学院的发展，有良好的 市场前景。 3 专业培养目标 形象设计属于多种学科交叉融合构筑的新兴综合学科，形象设计 是一个整体，包含了设计学、美学、心理学、美容学、公共关系、文化修 养等多方面的因素，它就像乐队的指挥，将各种旋律统一在一起．它将 诸多因素统一在总体设计中，来体现它的视觉形象。 形象设计专业培养学生职业形象策划和服装视觉形象设计的综 合能力．能在企事业、教育行业、及专业相关行业从事形象设计、形象 顾问、形象管理、形象培训、等相关方面工作的应用型人才的专科专 业。 方向一：职业形象策划职业形象的需求对于当今社会职业生存 与发展有着重要的意义。 职业形象策划是对人的思想和行为作深入的研究。 创造出与其职业 相适应的职业 形象。 方向二：服装视觉设计服装视觉设计是对于服饰的搭配、陈列 以及展示所做的形象策划与实施。 培养目标：本专业方向在服装设计的平台上，培养学生具备形象 设计的综合能力，能在企事业、教育行业管理部门、新闻媒体等单位从 事公关礼仪、形象设计、管理及评论传播等方面工作的高级通用人才。 培养要求：本专业要求学生在专业基础平台上深入学习研究形象 设计方向的知识内涵，既掌握服装设计与工程的专业基础．又精通形 象设计理论与实践，同时掌握形象设计的表现形式及理论基础，注重 技能的训练与表达，达到培养综合素质设计人才的要求。 主干学科：艺术学、文学、工学、服装设计。 主要课程：素描、色彩、形态学、设计概论、发型设计学、形象设计 学、化妆学、配饰设计学、公共关系学、现代礼仪、服装视觉营销、品牌 形象与策划、品牌管理、服装设计学、服装结构与工艺。 毕业生去向：影视传媒、大众传媒人物形象的设计；专业美容、美 发技术服务与管理；婚纱影楼经营机构的服务与管理；国内、外化妆
品、保健品的营销或管理；国际、国内院校或相关机构的专业教师；特 殊人群或个人养生与形象设计顾问；专业杂志、报纸、电台、电视台的 专栏记者、编辑；自办美容美发院、婚纱影楼的经营或连锁店；专业协 理员、咨询员、接待员等，l? 作者筒介：孟方。女．研究方向为艺术学，邢台职业技术学阮，助教。 [责任编辑：翟成梁】 万方
1、专业面向的岗位群
岗位职业能力分析
工作岗位 职业工作内容描述 1．接待求美者，与求美者沟通 2．按需进行妆面效果设计 彩妆造型师 3．按需进行发型设计 4．化妆造型后的整体搭配与调整 5．必要时跟妆造型 1．接待求美者，与求美者沟通 2．进行个人形象色彩分析 形象设计师/ 彩妆顾问 3．进行个人服饰风格搭配 4．个人衣柜的整理 5．根据 TPO 原则进行整体形象设计 6．回访、档案管理 职业能力要求及素质 知识要求：掌握化妆造型过程中的观 察、判断、分析的方法，熟练掌握化 妆造型技术。 能力要求：能够根据顾客的个性影响 因素以及造型目的需要完成化妆造型 的全过程。 知识要求：掌握个人形象特征的分析 方法及整体形象设计流程。 能力要求：能够独立完成实用型的个 人形象设计操作过程；具有较强的服 饰搭配及个人形象色彩的分析能力。 知识要求：掌握皮肤的分类及美容护 1．负责美容市场信息的收集与反 馈 2．公司加盟店及各省市产品经销 美容导师/讲师 商的产品知识、美容手法的培训 3． 制订完善公司培训计划及方案， 为客户制订美容院运作方案及员 工队伍培养，及提供美容咨询。 肤操作流程，掌握化妆品的主要成分 及功能。 能力要求：能够制定面部不同类型皮 肤、腹部减肥、丰胸及身体各部位护 理方案并能实施具体操作，能够指导 美容师实施护肤操作，能够对化妆品 经销商给予技术支持和对美容院管理 给予指导，具有策划、组织、支持促 销活动能力。
2、学院、专业建立产学合作教育体制、机制的文件 产学合作教育的研究与实践
摘要：介绍了产学合作教育的各种模式，对高职院校多年来积极进行的产学合作教育 工作进行了剖析，总结了高职院校在产学合作教育方面的实践经验和取得的成果。 关键词：职业教育；产学合作 产学合作教育来源于外来名词“合作教育” ，即 Cooperative Education 的中文译 名。1946 年美国职业协会发表的《合作教育宣言》中将合作教育的概念定义为： “合作教育 是一种将理论学习与真实的工作经历结合起来， 从而使课堂教学更加有效的教育模式。2001 ” 年世界合作教育协会（World Association for Cooperative Education）将合作教育解释为： “合 作教育将课堂上的学习与工作中的学习结合起来， 学生将理论知识应用于与之相关的、 为真 实的雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中， 然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回 课堂，帮助他们在学习中进一步分析与思考。 ”合作教育作为一种将学习和工作相结合的教 育模式引入我国的时间大致在 20 世纪 80 年代初期或更早， 结合我国的具体国情， 将它称为 “产学合作教育” ，可以解释为学校和用人单位合作培养学生。产学合作教育是我国高等教 育特别是高等职业教育发展的必由之路， 其原因是： 产学合作教育模式集中体现了职业教育 的性质，即职业教育具有的鲜明的职业性、社会性、人民性。同时，也符合我国职业教育先 驱黄炎培提出的“手脑并用”的职业教育思想， “手脑并用”的涵义是服务社会、服务平民， 做人第一、敬业乐群，注重实用、注重技能，手脑联动、做学合一。 走一条符合中国国情的充满生机和活力的高等职业教育的发展之路。 在人才培养 过程中做到生产劳动和社会实践相结合。实践教学应该在培养面向生产、建设、管理、服务 第一线需要的高技能人才的过程中发挥重要作用，把实践性教学贯穿于人才培养的全过程， 是提高人才培养质量的关键。 我国产学合作教育的发展状况 高等学校要担负起全面推进素质教育， 培养高素质创新型人才的历史使命， 必须 更新教育观念，深化教育改革，构建高校创新型人才培养模式。所谓人才培养模式是指高等 学校根据人才培养目标和质量标准， 为大学生设计的知识、 能力和素质结构以及怎样实现这 种结构的方式。 20 世纪 90 年代以来，我国高校在产学合作教育、创新人才培养模式等方面做了 大量探索和实践，总结出了具有指导意义的产学合作教育模式。比较有代表性的是：第一， 上海科学技术大学的“一年三学期、工学交替”的合作教育模式。该模式将一学年分为三个 学期， 即两个在校学习的理论学期与一个学生以 “职业人” 身份在校外参加工作的工作学期， 理论学期与工作学期按照“理论学习—理论学习—工作”的规律交替进行。第二，复旦大学 坚持“互利互助”的原则，通过三种形式对文科学生进行产学合作教育。即产学双方共建教 学实习基地，增加学生顶岗锻炼的机会；组织学生投身于经济建设主战场，承接政府部门、 企事业单位的课题； 发挥学生的主观能动性， 寻求多领域、 多形式的社会实践机会等。 第三， 北京工业大学选择了实践教学体系化的产学研合作教育模式。 基本特点是： 改变了实践教学 从属于理论教学、 实践教学地位不高的状况； 形成了实践能力整体培养的一体化实践教学计 划；构建了以知识、技能和能力为核心内容的实践能力培养目标体系；成立了“实践教学管
理办公室” 加强各实践教学环节的管理， ， 注重在实践教学五一节中提高学生的非智力因素。 第四，武汉理工大学的“工读交替，预就业”合作教育模式。主要有“7+1”和“611”两种 运作方式。 “7+1”模式中，前面七个学期以理论教学为主，通过教师指导各类实习、社会 调研、实验、大型作业、课程设计等进行教学实践及一定的读、工结合，第八学期，以综合 工作实践为主，在企业顶岗实践。 “611”模式中，前面六个学期以在校理论教学为主，第七 学期为工作实践期进岗实践，在企业、科研单位以生产、科技工作实践为主，第八学期回校 进行一定的理论学习、毕业设计及毕业答辩与考核等。 近几年来， 我国高职院校也在产学合作教育模式上进行了积极探索， 形成了几种 模式，归纳起来主要有：第一， “一年三学期，工学交替”的合作教育模式。第二， “厚三明 治”式的产学研合作教育形式。学生在校学习期间为其安排一次较长时间的实践活动，一般 为一学期至一年不等，如有些学校进行的“2+1”形式。第三，结合实际任务的形式。学生 在教师指导下，完成用人单位提交的实际项目，从而培养学生的实践能力、创新能力和创业 精神，提高学生的综合素质。这种形式由于任务量和时间长短不固定，需要一个比较灵活的 教学计划和教学管理体制。 产学合作教育的探索与实践 作为以服务于沈阳装备制造业为主的高等职业技术院校， 沈阳职业技术学院在产 学合作上从合作模式、 基地建设、 教学计划等方面做出了积极探索， 积累了一些经验： 第 一，产学合作教育模式要适应不同专业的特点。 各专业培养目标对应不同的社会岗位群， 即对应社会上不同的行业。 由于各行业 有着不同的工作特点，因此，在实行产学合作教育时，也应该根据各专业的特点采用不同的 模式，以达到产学结合的教育目的。沈阳职业技术学院现有 47 个专业，25 个专业方向，涵 盖了沈阳地区经济和社会发展需要的装备制造、电子信息、现代服务等三大行业专业类群。 我院的办学特色之一就是根据现有校内外实训基地的状况， 不同的专业采用不同的产学合作 教育模式。 比如机械装备系的数控设备应用与维护、 机械设计与制造等专业， 采取 “订单式” 培养、 工学交替的产学合作教育模式， 凭借与沈阳重型集团等企业多年的紧密合作关系， 2006 年争取到了为沈阳重型集团培养 160 名学生的订单，沈阳重型集团向学院支付 80 万元培养 费。电气工程系的电气自动化专业、供用电专业也与特变电工沈变集团等企业合作，实行工 学交替的产学结合教育模式。 现代服务业类专业则采用并行式的产学合作培养模式， 如人物 形象设计专业，通过与标榜等著名企业合作，共建校内实训基地（店） ，学生可以每天定时、 或每周定时到实训基地完成工作， 既保证了理论教学内容的连续性和完整性， 又保证了实习 教学的实用性。 第二，产学合作教育要形成牢固的校企合作关系。 职业教育产学合作的社会性、 职业性和人民性的本质属性， 决定了不论采用哪种 产学合作教育模式，都必须有牢固的合作伙伴，也就是要与雇主或企业建立比较稳定的、相 互信任的、互惠互利的合作关系。因此，学院应利用一切积极因素，千方百计与企业建立合 作伙伴关系。 学院位于东北三省的中心城市——沈阳， 随着国家振兴东北老工业基地的进程不 断加快，新技术、新工艺的不断应用，越来越多的企业用工取向开始转向高职院校毕业生。 为了使毕业生缩短胜任岗位的时间， 企业逐渐开始重视在校高职学生的培养过程， 这就为学 院和企业建立互惠互利的合作教育模式提供了契机。学院应下大力气利用好这个难得的契 机，与更多的企业建设牢固的合作伙伴关系，为产学合作教育铺平道路。比如我院与沈阳东 基集团公司、机床集团公司、沈阳商业城集团、沈阳重型集团等 95 个企业建设了校企合作
关系。 学生在入学时虽然选择了专业， 但毕业后的工作不可能完全做到专业对口。 鉴于 此，在校外实训基地的建设工作中，应注重对学生的教育和引导，避免工作务必专业对口的 思维，强调只要符合一定的专业背景，就可以作为学生实践工作的岗位，通过实习实训，为 学生就业拓展空间。 第三，产学合作教育要保证实训基地的多样化。 学生个体就业取向千差万别，因此，在参加产学合作教育时，往往都要实行“自 主申请、双向选择”的过程。校内实训基地建设的形式应该多样化，可以采取学校自己投入 的方式建设，也可以采取与企业合作建设的方式。由于我国市场经济体制尚不完善，社会诚 信体制尚不成熟， 与企业合作建设实训基地可能会给学校带来经济纠纷， 这也是校企合作的 一个障碍，但只要有专人负责，管理到位，责任到位，这一问题便可以得到有效解决。 学院一方面加大了对校内实训基地建设的投入， 新建了一批与社会企业工作环境 和流程相同的实训基地。 2006 年学院投资 1000 多万元建设了现代制造业实训中心， 投入 2000 余万元购入全真工业生产设备， 实训中心的运营也采用了现代企业的管理方法； 另一方面改 造了原有的供学生生产实习的实训基地， 引入现代企业或现代企业管理模式， 使校内实训基 地具备培养社会“职业人”的功能。 教育源于文化。 不同的文化背景会形成不同的教育模式。 职业教育虽然具有同样 的内涵和性质， 都要走产学合作教育的道路， 但不同文化背景的国家会采用不同的产学合作 教育模式。 中国的职业教育正处在发展时期， 学习借鉴世界各国的产学合作教育模式固然重 要，但不能盲目生搬硬套，任何一种成功的教育模式脱离了自身的文化背景，都不会结出丰 硕果实。 相信在职业教育人的共同研究和努力下， 一定能够找到适合我国国情的具有中国特 色的职业教育新模式。 参考文献： [1]李全生.产学研合作教育培养创新人才的实践[C].世行贷款合作教育项目总结 报告，2005（7） ：19，21. [2]方晓东.与时俱进 勇于探索——中国近代职业教育先驱黄炎培[J].大教育时 代，2000， （8）. [3]朱振国.发展高等职教亟待解决的几个问题[N].光明日报，2006，10，11. [4]邓泽民，等.高等职业技术教育教学模式的比较与创新研究[J].职业技术教育， 2003， （1）. [5]冯晋祥.中外高等职业技术教育比较[M].北京：高等教育出版社，2002.
3、校企合作协议书、合同书
4、校外实训基地
学校简介
1.湖北海峡蒙妮坦职业培训学校介绍 湖北海峡蒙妮坦职业培训学校总部坐落于汉口杨汊湖， 学校常年开设美容研修全科班， 化妆 造型全科班，美甲班，晚装盘发班，高级经营管理班，国际 CIDESCO 护理文凭考证鉴定机 构，英国 ITEC 护理专业文凭考试认证机构，以及美容师、形象设计师（中级、高级、技师 及高级技师）国家职业技能等级鉴定，涵盖美容职业发展的各项技能培训。 学校自 1998 年与香港蒙妮坦集团合作办学以来，历经 12 年的发展，现已经建立汉口总校 7000 平米校区，武昌 1000 平米分校区，湖北荆州 1000 平米教学基地，专业理论教室 25 间，美容实操教室 20 间，国际标准考试考场 1 间，化妆实操室 8 间，学员作品展示厅 2 间， 多功能学习厅 1 间，学员阅览室 1 间，学员实训基地——直营连锁店面 31 家，充分提供学 员各个阶段教育学习的硬件及软件环境 ，可供每年 2000 名以上学员培训，学校为每一位 学员学习期间进行就业、创业指导，帮助学员实现人生理想。 湖北海峡蒙妮坦职业培训学校，以国际标准办学，教学过程当中每一个教学步骤，教案编制 与国际最高专业标准相结合，目前拥有一支高素质，高标准的专业教师团队，学校教师均通 过国际最高护理专业标准—瑞士 CIDESCO 国际护理专业文凭认证考核，化妆讲师均在历次 国内及省内化妆造型大赛中获得冠军， 获得全省第一， 第二届技能状元大赛“技能状元”称号， 2008 年国际美容权威郑明明女士，率领全国各大美容学校校长，至湖北海峡蒙妮坦职业培 训学校进行交流学习，经验分享，大力推广院、产、教的职业办学模式。 湖北海峡蒙妮坦职业培训学校， 积极响应国家关于职业教育的各项教育措施， 致力于培养拥 有专业技能，专业素质，职业精神的新时代职业人，让每一位学员在时代发展大潮当中获得 事业的成功！
萧青山董事长和李雯丽校长与武汉市领导、郑明明女士合影
萧青山董事长与郑明明女士一同参加活动
座落在武汉杨汊湖的湖北海峡蒙妮坦职业培训学校大楼
宽敞、明亮的实操大厅，让理论和实践接合的更紧密
2.
满江红形象设计艺术学校是满江红形象艺术品牌旗下——中国新锐专业整体形象设计艺术教育 机构。以其高端、时尚、新锐和追求创造力的品牌定位受到潮流先锋们的不断追捧，通过多年的 创新和良好的学员口碑，已成为中国专业形象设计艺术学校的引领者之一，被业界誉为“新时尚 教育风尚”的风向标。 依托满江红形象艺术品牌在高端人物形象设计方面的优秀团队和丰富的行业经验， 独创教学管理 系统－－－－-彩虹体系（rainbow）。将丰富的实战经验和科学的理论体系相结合，坚持学院派 形象设计教育， 运用全多媒体互动教学设施与阶梯式学员评估管理系统， 采用真实工作环境模拟 教学并在学习过程中提供大量参与时尚工作实习的机会， 为学员建立了阶梯式理论学习体系以及
良好的学习氛围。 满江红形象设计艺术学校将秉承品牌一贯浑然天成的创造力不断赋予时尚更加完美的诠释， 为追 求成为专业时尚技术人才的人士以及渴望健康、 时尚、 品味的潮流先锋提供优秀的学习和分享平 台！
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师资力量
由包括国家一级形象设计技师满江红女士在内的行业专家和具备多年北京、 上海一线化妆造型讲 师工作经验的国家高级专业化妆师全职任教。满江红师资团队已经成为国内时尚行业的中坚力 量， 专家团队成员长期受邀成为国际大型赛事及明星演唱会在中国中部地区的首选合作伙伴。 在 高端形象礼仪服务、 化妆造型艺术教育、 服装模特造型、 时尚摄影造型设计、 演艺明星形象设计、 大型庆典造型设计、 时尚杂志封面及各类专题栏目化妆造型等领域具有丰富经验和独特的艺术视 角。
3、简 11 私家造型
·来自东田造型明星御用造型师 ·国际顶尖的时尚前卫化妆造型理念 ·高端新娘整体造型设计
·巨星争抢的一线彩妆整体造型师的亲手指导 ·丰富的教学经验和顶级的化妆产品 ·集合时尚、影视、影楼等多方面的教学培训经验的专业团队 由湖北广播电台阳光调频 102.6 频道为简 11 私家造型量身订做的 VIP 新娘造型创意对白 简 11 私家造型 VIP 新娘造型 男：她穿透我心灵的狂野 女：如同阳光穿透水晶 女：我要做你最美的新娘 男：爱你的简简单单爱你的纯净自然 女：简 11VIP 新娘造型让我完美上演婚礼童话 女: 简简单单一心一意 女：简 11 私家造型美丽简单的像一 在化妆完毕变得美丽的同时又看不出明显的化妆痕迹的自然清透的裸妆都来自简 11VIP 新 娘造型，彻底颠覆武汉影楼的新娘面具妆。
5、实行产学合作的专业教师材料
李雯莉 ● 国际斯佳美容协会湖北分会主席 ● 湖北蒙妮坦职业培训学校校长 ● 湖北科技职业学院人物形象设计专业学科带头人 ● 湖北省美发美容协会常务理事 ● 国家级美容化妆评委 ● 高级美容技师 ● 国际 CIDESCO 美容护理专业文凭 ● 国际 IFA 芳香疗法治疗师文凭 ● 国际 ITEC 美容护理专业文凭
芦萍 ● 国家级考评员 ● 湖北省美容美发协会十佳职业经理人 ● 世界华人杯美容大赛评委 ● 美容高级技师 ● 英国国际护理专业 ITEC 文凭 ● 国际 CIDESCO 美容博士文凭 ● 国际斯佳协会会员 ● 湖北美容名师 ● 湖北省美发美容协会常务理事
张月
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国家二级化妆师 国家电影电视剧化妆技术协会会员 湖北省行业技术能手 湖北省化妆名师 形象设计师高级技师资格 湖北省杰出青年岗位能手 湖北省巾帼建功标兵 色彩职业教师资格 第三十六届亚洲发型化妆大赛中国赛区人体彩绘冠军 新加坡国际赛区人体彩绘组季军 湖北省首届技能状元大赛形象设计组亚军
余蕾 湖北蒙妮坦职业培训学校讲师 美容技师 国际 CIDESCO
祁赫澜
满江红形象设计高级化妆师 国家认证高级化妆师 湖北卫视（综艺大满贯）首席化妆师 湖北电视台特约化妆师 国际高级整体形象设计师
魏婷
满江红形象设计艺术学校（武昌校区）高级化妆讲师 国家高级化妆师 魏婷老师毕业于上海戏剧学院整体造型专业， 在整体形象设计方面有独特的艺术视觉， 具备多年 上海高端摄影机构化妆造型总监经验， 不单在技术上面有非凡的造诣， 在行业经验上面的丰富经 历也是她受到学员高度认可的重要因素。 主要任职与经历 蒂凡尼造型设计培训学校 江苏海门职业培训学校 江苏省南通市钟爱一生婚纱摄影 上海英尚美容美发节暨第七届上海国际美容、美发、美甲邀请赛时尚化妆组“最佳造型奖” 中国国际时装周彩妆造型设计大赛上海赛区最佳彩妆造型设计师 国际模特大赛化妆造型 LAC 造型上海发布会彩妆化妆造型 东风集团总部年度庆典满江红彩妆造型团队成员师 中国精英模特大赛上海赛区总决赛 第十一届中国国际时装周化妆造型
张文文
满江红 武汉区 高级化妆讲师 国家高级化妆师 国家高级美容师 国际形象设计高级文凭
行业经历 香港姿韵美容美发化妆学校高级化妆、个人形象设计高级导师 纽约纽约婚纱摄影连锁（香港）首席化妆造型师 深圳色色婚纱摄影首席化妆师 深圳市升阳职业学校高级化妆讲师 2007 年世界华人大赛亚太地区选拔赛新娘组优异奖 2007 年世界模特精英大赛中国总决赛指定化妆师 2008 年深圳国际发型化妆形象设计大赛特邀化妆评委 2008 年亚太国际形象设计大赛中国选拔赛特邀化妆评委 中国个体协会化妆发型大赛新娘化妆组冠军 中国个体协会化妆发型大赛新娘化妆组最佳创意奖 历届国际化妆发型大赛评委 深圳市职业培训系统优秀教师 中国广告模特大赛化妆造型师 国家劳动和社会保障部职业培训教师 应邀多家专业机构 品牌时装 影视电台等化妆造型
著名演員許亞軍、張澍結婚御用造型師 李娜
6、认为可作为支撑的其他材料
合作与交流
国际美容 CIDESCO 协会主席、香港蒙妮坦董事长郑明明女士授予萧青山董事长个人成就奖
国际 CIDESCO 专业美容考官香港蒙妮坦美容学院校长陈美香女士与全体讲师合影
我校校长与国际 CIDESCO 专业美容南非考官及 香港讲师在国际 CIDESCO 专业美容治疗师文凭湖北地区考试现场
湖北科技职业学校和武汉海峡萧氏企业合作办学签字仪式
我校董事长萧青山先生、校长李雯莉女士、湖北科技职业学院曾旗麟院长 与国际 CIDESCO 专业美容文凭南非考官在我校大专部考察合影
湖北省职业鉴定中心主任黄存友、湖北职业科技学院院领导与萧青山董事长合影
我校校长李雯莉女士与 IFA 大中华区主席金韵蓉女士 及 IFA 芳香治疗师协会考官在我校 IFA 国际资格考试现场
校长李雯莉女士与国际 ITEC 考官合影
肖青山董事长与郑明明女士、驻马来西亚领事合影
我校董事长萧青山先生与校长李雯莉女士在马来西亚 参加国际 CIDESCO 美容大会与国际同行合影
蒙妮坦分校校长会
董事长萧青山先生、 校长李雯莉女士与香港化妆品协会会长蔡浩生先生及国际斯佳美容协会 会员
湖北省美容美发协会 2004 年被中华人民共和国民政部评为《全国先进民间组织》荣誉称号
我校校长李雯丽女士与国际美容教母郑明明女士及湖北科技职业学院 唐洪钧院长在我校十一周年校庆上接受湖北教育电视台现场访问
人物形象设计就业方向
一、职业与岗位分析 1、行业发展现状 随着生活水平的提高，很多人对自身的形象包装已不再满足于简单的穿衣打扮， 而是有了更高层面的审美追求。 好的形象可以增加一个人的自信，个人形象对求 职、工作和社交都起着至关重要的作用。人们对形象设计需求不断扩大，个人用 于形象设计的费用日益提高，形象的包装已不再是明星的“专利”。集美学、心 理学、艺术设计、服装设计、美容、发型设计、造型设计乃至形体礼仪、个人气 质、 文化修养等多门学科为一体的人物形象设计应运而生。人物形象设计专业培 养的人才为影视界人士、政要人物、企业形象代言人、职业经理人和讲究生活品 位的人士的形象设计提供着非常重要的帮助。最新的调查表明：化妆师和形象设 计师将成为未来最受欢迎的八大行业之一。 拥有人物形象设计专业证书的人也随 之成为最受欢迎的专业人才。 2、人才需求情况 从我国形象设计行业现状来看， 多年来我国形象设计行业只有影视人物造型、舞 台人物造型、 电视节目主持人等形象设计。其设计师大多数毕业于本科院校的影 视化妆专业。而生活形象设计、职业形象设计领域还处于起步阶段，由于人们对 人物形象个性设计的需求不断地攀升以及人们对人物形象设计的个性化、 多层次 需求，使得形象设计已成为一种流行文化，被人们普遍认同和接受。 本专业对以下公司进行了调查：河南电视台、郑州电视台、河南杰克美发造型公 司、河南杨帆形象造型、河南皓月色彩，河南圣月女王、河南凤凰香薰美容等相 关单位。调查显示，市场对形象设计的人才需求缺口较大。针对社会需求和就业 市场的变化， 客观上要求高职院校开设相关专业，培养具有较高文化素质的人物 形象设计“实用型”人才，以满足社会进步和行业发展的需要。 3、岗位分析 本专业毕业生主要面向下述 4 种类型的企业或单位： ① 电影、电视、戏剧、模特、摄影等专业公司，担任人物形象设计工作人员。 ② 化妆品销售公司，担任形象代表、公关人员、销售代表。 ③ 美容美发与形象设计企业，包括美容美发厅、形象设计室、婚纱摄影中心， 担任中级经营管理和中级操作人员。 此外，毕业生可根据本人的业务能力、经营管理能力和财力，自主创业，如开设 公司、专业店等。
二、职业核心能力 根据人物形象设计专业岗位群分布状况，对该专业人员的专业核心能力确定为： 1、服装设计能力 掌握服装设计与制作技能， 具有扎实的美学知识、较高的文化素养和较强的时尚 审美能力与创新能力。 2、造型设计制作能力 掌握造型设计基础知识和专业技能，具有平面人物广告设计、影视化妆造型设计 制作能力。 3、经营管理能力 有在艺术设计、影视广告公司及服装公司从事营销和管理工作的能力。 4、自主创业能力 培养学生创业伊始，应用专业知识能够进行与行业相关层面的自主创业。
十大热门专业排行榜排第一的是武汉人物形象设计大专
信息详情 职业教育的根本在于学有所用，而就业是学生学习的根本，所以，选择一个好的 专业是成功就业的前提。现在社会上所谓的热门专业，仅仅是被炒的火热，却并未能真正解 决学生毕业之后的就业问题。 而成功为社会输送大量实习就业学生的武汉满江红形象设计艺 术学校， 成为武汉市唯一开设艺术人物形象设计专业的化妆培训学校。 武汉满江红形象设计 艺术学校的领导层以其丰富的人力资源和就业安置经验， 通过深入社会调查和分析， 在专业 方面独具前瞻性的目光，瞄准社会需求，不断推陈出新，紧密链接就业市场，切实解决了学 生的就业问题，在广大学生和家长间赢得“专业好，就业好”的口碑。
值此毕业择校之际，武汉满江红形象设计艺术学校凭借多年宝贵的人力资源经验 和选择学校及专业时的成功秘诀，特为广大考生和家长大力推荐 “专业好，就业好”的十 大热门专业，望能为广大毕业考生指点迷津。
一、艺术人物形象设计大专班
推荐指数★★★★★
推荐理由： 1. 学历加技能的教育模式以就业为导向，适应市场需求，注重素质培养，保证 专业质量，实行“一张学历文凭，多种技能证书” ，课程理论传授与学生职业技能培训同步。 2、由满江红形象设计艺术学校及北京电影学院讲师亲自授课。 3、 艺术设计专业人物形象设计两年制大专班是满江红学校的特色专业之一， 是与 湖北广播电视大学联手创办、国家高教部统一管理的集化妆造型、色彩服装搭配、礼仪、美 甲、人物形象设计、艺术设计等专业学科于一体的学历教育，毕业后颁发国家承认的大专文 凭。 二、计算机维修工程师 推荐指数 ★★★★★
推荐理由： 1、专业技术含量高，培养高水平专业化计算机维修人才。 2、博通学校是徐州市办学最早的计算机学校，教学经验丰富。
三、地铁与轨道交通
推荐指数 ★★★★★
推荐理由：
行业需求旺盛，就业起点高。培养方向为：地铁票务、站务、乘务。
四、旅游与酒店管理
推荐指数 ★★★★★
推荐理由： 1、从事的就业岗位广泛，可在行业 500 强大型连锁企业工作、薪资待遇高。 2、根据世界旅游组织的统计，目前旅游业和餐饮业已经成为世界最大的产业，每 年还以两位数的速度在增长。可想而知，现在社会对旅游、酒店管理人才方面的需求还存在 很大的缺口。
五、幼 师
推荐指数 ★★★★★
推荐理由： 1、工作稳定、就业需求大。 2、本专业的合格毕业生将分配到徐州、上海等大型幼儿园工作。
六、电信商务
推荐指数 ★★★★★
推荐理由： 1、工作环境优越、薪资待遇高、晋升空间大。工作起点大部分为发达城市的大中 型企业且需求量极大。 2、 博通学校是全国首家针对电信商务开设专业的学校， 学生合格毕业后由学校统 一安排到上海等发达城市相关部门工作。
七、计算机全能
推荐指数 ★★★★
推荐理由： 1、一专多能，就业渠道宽畅。由于我国在该领域的起步较晚，所以对该专业的专 门人才需求量大，前景十分广阔。 2、我校是徐州市办学最早的计算机学校，教学经验丰富。
八、汽车维修
推荐指数 ★★★★
推荐理由： 1、我国是汽车生产和销售大国，年新增汽车近千余万辆，每辆车的后市场的消费 比率为 1:8，例如：一台十万元左右的车，它花费在汽车维修、美容、装潢等后市场的费用 为 80 万左右，因此，汽车行业具有非常广阔的就业空间。 2、我校下辖的博通汽车学校是徐州唯一一家汽车专修学校，办学时间长、教学经 验丰富。 3、1+1 模式教学，学生毕业后拥有一定从业经验后可独立开店当老板。
九、报关报检
推荐指数 ★★★★
推荐理由： 社会需求量大，工作在青岛或上海，工作体面、福利待遇好。
十、高级海员
推荐指数 ★★★★
推荐理由： 1、收入较高、福利较好、工作相对稳定且均能确保百分之百的就业。 2、环游世界挣美金，薪水较一般行业高出 3~5 倍。
实验、实训条件
1、专业实验室、实训基地
教学环境
2、本专业教学投入以及专业建设
武汉信息传播职业技术学院专业建设目标汇总表 专业名称：人物形象设计 一级指 标
二级指标
建设类型：院级特色专业
所在系部：艺术设计系
建设目 标 B
目标内涵
教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰， 采用高职高专创新的办学模式，特色明显，达到省内 领先、国内一流水平 培养目标符合时代要求；培养规格定位准确，培养方 案具有创新性和科学性；人才培养模式体现以培养技 术应用能力为主线和全面推进素质教育要求，产学研 结合成效显著，实践教学效果好，方案可操作性强， 实施情况好。 专业带头人具有较高的教学、科研水平。教师队伍结 构优化，梯队合理，素质优良。高级职称比例≥30%， 35 岁（含）以下青年教师中研究生学历或硕士及以上 学历比例≥35%。专业基础课和专业课中双师素质教师 比例≥70%
1、目 标、思 路与培 养方案 1.2 人才培养
方案
1.1 建设 目标 与思路
A
B 2、师资 2.1 队伍结构 队伍
B
2.2 任课教师 情况
任课教师教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍 较高。专业基础课及主干课由高级职称教师主持的比 例≥80%；兼职教师具有中级以上职称，其人数占专业 课和实践指导教师总数的比例≥20% 满足双师型师资队伍建设、实习实训基地建设、课程 建设、教材建设、教学方法改革及现代教育技术等专 项建设需要，且近五年持续增长 达到校内外实习实训基地建设规划目标。校内实践教 学基地设施先进，现代技术含量高，具有真实（仿真） 的职业氛围和产学研一体化的功能并形成系列，能满 足学生职业技能和综合实践能力训练需要；具有较稳 定的能满足学生实训要求的校外实习实训基地，企业 指导人员指导效果好。必修实践实训课开出率 100% 教学内容、课程体系改革力度大，课程整合后形成了 实用性、实践性强，现代技术含量高的课程体系；课 程内容能反映当前社会先进技术水平和最新岗位资格 要求。近 5 年建成部级精品课程或省级一类优秀课程 或优秀课程群≥1 项。 近五年获省级以上教材奖≥1 项。 能优先选用省部级以 上获奖的高职高专教材，选用近三年出版的高职高专 教材或使用反映教学改革要求，具有高职特色的高质 量的自编教材比例≥60% 突出学生的主体地位，因材施教，教学效果好。专业 课由双师素质教师和兼职教师上课的比例≥80%。使用 多媒体教学的课时数占总课时的比例≥20% 教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理 改革力度大、效果好；教学质量保证和监控体系运行 良好；专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培 养全过程；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度 化、经常化，促进专业结构调整和人才培养方案优化； 实验室实行开放管理。 积极引进优质教育资源，国内外合作办学有较好成效
3.1 专项 经费 投入增长情况
B
3、教学 条件
B
3.2 实践教学 条件
B
4.1 教学内容 与课程体系改 革
B
4.2 教材建设
4、改 革、建 4.3 教学 方法 设与管 与手段改革 理
B
A
4.4 教学管理
4.5 合作办学
B B
5、人才 与综合素质 培养质 量与社 会声誉
5.1 基础知识
学生思想道德素养和文化素质水平较高，具有较好的 专业基础知识和基本技能。学生计算机、英语应用能 力强，近 3 届学生参加高等学校英语应用能力考试累 积通过率≥75% 学生专业技能合格率≥95%，学生职业技能考核与社会 职业资格证书接轨，社会开展职业资格考试的专业， 学生全部参加，一次通过率≥90%。
A
5.2 职业技能
5.3 社会声誉
A B
社会声誉高。毕业生普遍受到用人单位好评，近三年 毕业生初次平均就业率≥85% 专业建设成果示范辐射作用成效显著，在国内有较大 影响。
5.4 示范辐射
武汉信息传播职业技术学院专业建设任务书 专业名称 一级指标 人物形象设计专业 1 目标、思路与培 养方案 建设类型 二级指标 院级特色专业 1.1 建设目标与思路
基础与现状
人物形象设计专业在江苏省的高校中设置较少，在 2010 年 9 月正式招生，目前在校班级 1 个，学生总数 24 人。从目前来 看， 人物形象设计专业学生招生就业情况良好，社会对于此专业 人才的需求也比较旺盛。
建设目标
全面落实科学发展观，贯彻党的教育方针，通过专业建设， 确立以服务湖北时尚创意行业和周边区域同类行业发展为目标， 并辐射长三角地区,培养德、智、体、美全面发展，具有良好的 职业素质、 必备的专业基础知识和熟练的专业技能，能适应现代 社会发展需要的高素质技能型人才。通过 3 年的努力，把本专 业建设成为辐射面广、 能促进艺术设计相关专业更好发展, 成为 无锡市乃至江苏地区培养人物形象设计高技能人才基地。
建设任务
建立完善的以企业需求、校企共享的工作过程为导向，不断 完善以“学之实 ，实之用，工之技”的实践课程教学为主的课 程体系，确立“以创新技能为主，以就业为导向”的人才培养模 式，实现校外实训基地顶岗实习和就业直通； 建立一支由学院教授、行业专家和企业精英组成的“双师” 结构专兼结合的专业教学团队。 2010 年 9 月——2011 年 1 月与时俱进根据市场需求改进教育教 学理念，及时关注市场人才需求调研情况，把握江苏省、无锡市 区域行业的发展趋势。参与各种行业活动。 2010 年 2 月——2011 年 8 月根据专业特点要培养具有动手能力 强、适应能力强的实用型人才，改进课程方案，积极进行课程改 革。 2011 年 9 月——2012 年 1 月校企结合，发挥专业特色，实现校 外实训基地顶岗实习和就业直通； 2012 年 2 月——2012 年 8 月提高学生实践课程比例，增强学生 的竞争力。
建设计划
2012 年 9 月——2013 年 2 月，参与有社会影响力的比赛，提高 学生能力和学校专业的知名度。 2013 年 2 月——2013 年 8 月，建立一支由学院教授、行业专家 和企业精英组成的“双师”结构专兼结合的专业教学团队。
武汉信息传播职业技术学院专业建设任务书 专业名称 一级指标 基础与现状 人物形象设计专业 1 目标、思路与培 养方案 效。 具有明确的专业内涵与外延， 在此基础上完善现有专业的培 养目标和培养方案，根据人才需求的变化，即时调整培养计划的 目标；加大工学结合的步伐，努力探索工学结合的培养方式。 强调适应社会需要的复合型人才定位，积极推进教学改革。 根据现今人才培养的特点，尊重生源进与出的学用结合规律，重 视研究当代学生个体化需求倾向，满足学生学习多样化、个性化 的发展需求制定了专业培养计划。 在专业培养计划制定中以适应 社会需求为首要目标， 以培养专业技术能力为主线来设计培养方 案。 为更加紧密地贴近人才市场的需要，培养出适合企业岗位需 要的技能型人才， 人物形象设计专业每年都进行人才市场专项调 查，召开专业指导委员会会议，开展就业反馈调研，并以此为依 据对培养计划、 教学大纲进行修订，从而保证了教学文件能够及 时针对人才需求变化做出调整，与时俱进。 建立完善的以企业需求、校企共享的工作过程为导向，不断 完善以“学之实 ，实之用，工之技”的实践课程教学为主的课 程体系。 确立“以创新技能为主，以就业为导向”的人才培养模式， 实现校外实训基地顶岗实习和就业直通； 2010 年 9 月——2011 年 1 月，积极推进教学改革，针对人才需 求变化做出调整，与时俱进，人才培养目标符合时代要求。 2010 年 2 月——2011 年 8 月，人才培养规格定位准确，重视企 业需求、校企共享，完善以“学之实 ，实之用，工之技”的实 践课程教学为主的课程体系。 2011 年 9 月——2012 年 1 月， “学之实 ， 增强 实之用， 工之技” 的实践课程教学为主的课程体系的创新性和科学性。 2012 年 2 月——2012 年 8 月，提高实践教学效果，产学研结合 取得一定成效。 建设类型 二级指标 院级特色专业 1.2 人才培养方案
人才培养方案和各项教学积累已经基本趋向成熟或初见成
建设目标
建设任务
建设计划
2012 年 9 月——2013 年 2 月，人才培养模式体现以培养技术应 用能力为主和全面推进素质教学要求。 2013 年 2 月——2013 年 8 月，做到企业与学校共赢，实现培养 企业实用的人才、社会紧缺的人才的目标。
3、认为可作为支撑的其他材料
有关“个人形象设计” 的市场调查报告
报告目录
第一部分：序言........................................................................ 95 1.1 调查的目的和意义 ........................................................ 95 1.2 调查工作的基本情况 .................................................... 95 1.3 调查和分析的方法 ........................................................ 96 第二部分: 正文 ........................................................................ 98 2.1 市场的基本情况 ............................................................ 98 2.1.1 个人形象设计业的市场发展现状........................ 98 2.1.2 个人形象设计业的市场发展前景........................ 99 2.2 市场分析与结论 ............................................................ 99 2.2.1 调查基本情况分析 ................................................ 99 2.2.2 市场需求调查分析 .............................................. 101 2.2.3 认知度调查分析 .................................................. 103 2.2.4 敏感度调查分析 .................................................. 105 2.2.5 购买行为调查分析 .............................................. 106 2.3 结论与建议 .................................................................. 111 2.3.1 个人形象设计业调查结论 .................................. 111 2.3.2 个人形象设计业发展建议 .................................. 113 第三部分：附件...................................................................... 113
第一部分：序言
1.1 调查的目的和意义
根据西方学者总结得出了形象沟通的“55387”定律： 决定一个 人的第一印象中 55%体现在外表、穿着、打扮，38%的肢体语言 及语气而谈话内容只占到 7%。可见注重第一印象，注重我们的 外表形象对于我们整体的事业，和生活来说是多么的重要。个人 形象设计作为一门新型的综合艺术学科，正走进我们的生活。无 论是政界要人、大款、明星，还是平民百姓都祈盼有一个良好的 个人形象展示在公众面前。人们急于想提高自我形象设计能力， 但以感到力不从心，往往是投入较大而收效甚微，甚至适得其反。 在这种大的市场环境下， 我们设计了这次有关武汉市个人形象设 计的市场需求及可行性的调查活动， 主要是为了获取有关武汉市个人 形象设计行业的各种信息，给想从事个人形象设计行业的人提供参 考，使他们更好的了解个人形象设计行业的市场需求和发展潜力。通 过这次市场调研所得到的调查问卷可分析出个人形象设计在武汉市 的需求情况， 可认识到武汉地区不同类型的消费群体对个人形象设计 的了解程度（主要是针对个人形象设计所带来的改变的认知程度） ， 可推断出在武汉地区发展该行业的侧重点。
1.2 调查工作的基本情况
本次调研的对象为武汉市地区不同类型的人， 主要可以分为在校
大学生、时尚人士、职场新人、企业管理者、政府官员等个各种不同 的社会角色。网络调查和实地调查都可按一定的抽样方法，在这些不 同人群中展开调研。 调研区域主要针对武汉地区， 可以挑选在武汉市最具代表性的商 圈、住宅小区、写字楼、高校和娱乐场所等来进行问卷调查。网络调 查的覆盖面可以更更广些，可以通过聊天工具、论坛等来投放问卷来 进行调查。 调查内容主要：1 被调查者的基本情况调查，即被访问者的性别、 年龄、职业、收入等。2 个人认知度调查，即人们对形象形象设计这 个行业的了解和认识， 以及希望通过专门的个人形象设计服务后所要 达到的理想效果。3 购买行为的调查，即不同类型的人对个人形象设 计服务的需求。4 满意度调查：主要调查人们对个人形象设计工作室 所提供的个性化服务的满意程度， 以及理想中的个人形象设计工作室 的。5 敏感度调查，主要调查武汉地区不同类型的人们所能接受的个 人形象设计服务价格的心理承受能力。6 忠诚度调查：主要调查消费 者在选择个人形象设计服务时主要注重于哪些方面。
1.3 调查和分析的方法
本次调研主要采用简单随机抽样方法， 即按照随机的原则从调查 总体中不加任何分类、排序、分组等先行工作，直接地抽取调查样本 单位。各单位被抽到的机会完全均等，相互独立，排除了抽样过程中 各种主观因素的干扰。纯随机抽样法又称简单随机抽样。是最基本
的抽样方法。分为重复抽样和不重复抽样。在重复抽样中，每次 抽中的单位仍放回总体，样本中的单位可能不止一次被抽中。不 重复抽样中，抽中的单位不再放回总体，样本中的单位只能抽中 一次。社会调查采用不重复抽样。本次调研中主要采用不重复抽 样。 对于数据的分析，我采用定量分析与定性分析相结合。定量分析 是指从事物的数量方面入手， 运用一定得统计分析或数学分析方法进 行数量对比研究， 从而挖掘出事物的数量中所包含的事物本身的特征 和规律性的分析方法。首先，通过调查报告得出的数据，我要先进行 定量分析，运用各种统计方法比如直方图或者饼状图得所占的比例， 从而得出个人形象设计业的发展市场潜力。 运用单变量统计分析或者 双变量统计分析得出不同的因素对不同人群在享受个人形象设计服 务时的影响，以及在这些因素中哪个影响最大，哪个影响微不足道， 也可以说是研究各个因素之间的因果关系。 还可以结合定性分析的方法，定性分析主要是利用辩证思维、逻 辑思维、 创造性思维等思维方法对事物的本质的规定性进行判断和推 理。比如，针对定量分析的结果，我可以运用经济学中的需求理论和 成本理论以及竞争理论等理论知识对市场发展方向做出一定的估计。 还可以利用学过的《消费者行为学》了解到消费者的行为动机，更好 的说明品牌印象与认知、消费者需求偏好、广告媒体、定价策略等等 因素对于指导消费者的行为有什么作用。
第二部分: 正文
2.1 市场的基本情况 2.1.1 个人形象设计业的市场发展现状
纵观形象设计行业市场，由于居民消费能力不断增长，时尚氛围 渐浓，形象设计的需求空 间更大，形象设计是一种艺术组合,形象设 计是一种个性,形象设计是一种心情。形象设计带给我们的是什么？ 是美丽、是快乐、是文化。同样一个人，设计出了品味,精神上就有 了力量,就具备一种透射力,而且经得起时间的考验。随着市场经济的 建立和拓展,形象设计的商业品牌也越发显的重要，一个好品牌,能使 商品本身产生高的附加值,它是企业的无形资产。行象设计行业市场 需要形象设计企业塑造名牌、培植名牌，服务的质量是行象设计企业 在市场竞争中立于不败的基础， 服务质量的竞争力可以决定企业在市 场竞争中的实力。目前形象设计行业市场从业人员良莠不齐，在一片 繁荣背后，负面影响也日益显现。在生产力水平很低的情况下，只要 商品价廉物美,即使不做任何宣传,也会非常畅销,这是由于物质和精 神生活很缺乏的原因。但是这个时代己经一去不复返了。人们希望得 到优质的服务,这一切反映了人们对服务质量的追求。形象设计企业 为了迎接市场的竞争与挑战,如何主动、积极地开拓市场,提高市场占 有率,这己成为形象设计企业经营发展战略新的要求
2.1.2 个人形象设计业的市场发展前景
随着社会的发展，人类文明的进步，个人形象设计已经成为人们 生活中不可或缺的组成部分，个人形象设计，缩短大家摸索的时间， 提升穿衣品味与素质，让人人都像走在巴黎街道的男女，充满自信有 魅力。藉由「外在」转动「内在」 ，启发生命活力，这些都是透过服 装与态度可以办到的事。 个人整体形象咨询业是一个蓬勃发展的新兴 行业， 是西方发达国家在拥有了先进的色彩与形象理念和成熟的色彩 应用技术的基础上发展起来的行业，风靡于欧美日韩等 28 个国家， 进入中国仅有数年。和其他所有的新兴行业一样，色彩咨询业在中国 也将有着巨大的市场发展空间。 尤其是在武汉这座历史积淀与现代时尚相交融的城市中， 有着除 北京外最多的高校数量，有着西北最大的高新技术产业园区，有着来 自全国各地甚至世界各地的游客。因此，人们更加的注重自己的个人 形象问题，也更想拥有专业的、贴心的个人形象设计等一系列服务。
2.2 市场分析与结论 2.2.1 调查基本情况分析
这次调查活动主要在武汉市区来进行， 我们用抽样调查的方法在 整个调查范围内，通过面访问卷和网络问卷的方式收集并整理了 30 份有效问卷，现将被访问者的基本情况分从性别、月收入、年龄和收 入等统计数据如下：
（1）被访问者的性别：根据问卷数据得到的统计图可以看出， 在被访问者中女性占总体的比例为 67%， 所占比例较大； 男性占总体 比例的 33%，所占比例较小。 （2）被访者的月收入：根据问卷数据得 到的统计图可以看出， 月收入在 1000 元以下的所占比例最大为 57%， 月收入在 1000-1500 元的占总体的 20%，月收入在 1500-3000 元的占 总体的 13%， 月收入为 3000 以上的占总体的 10%。 (3)被访问者年龄： 根据问卷数据得到的统计图可以看出，18-23 岁的占总体的 66%， 23-28 岁的占总体的 17%，28-33 岁的占总体的 10%，33-38 岁的占总 体的 7%。 （4）被访问者职业: 根据问卷数据得到的统计图可以看出, 学生占总体的 67%，职员占总体的 20%，管理者占总体的 7%，官员 占总体的 3%。 有上面的数据我们可以看出，
被访问者性别
月收入
男 33%
3000以上 1500-3000 10% 13% 1000-1500 20% 1000以下 57%
女 67%
男
女
1000以下 1000-1500 1500-3000 3000以上
年龄
职业
28-33 10%
33-38 7%
管理者 官员 其他 7% 3% 3% 职员 20%
23-28 17%
18-23 66%
学生 67%
18-23 23-28 28-33 33-38
学生 职员 管理者 官员 其他
2.2.2 市场需求调查分析
1，数据：根据问卷的数据统计图我们可以看出，在被访问者中 想提升和改变个人形象的占到总体的 80%， 因为个人形象而烦恼过的 占到 87%，愿意为个人形象投资的占到 83%,然而，没去过个人形象 设计工作室的或没有通过其他途径来感受过个人形象设计的相关服 务的竟占到了总体的 90%。 2，结论：从上面的数据我们可以发现，在武汉地区个人形象设 计业有着良好的市场发展前景、广阔的市场发展空间。因为大部分人 都因个人形象而烦恼过，也都想提升和改变自己的个人形象，而且也 愿意为个人形象设计来投资。 3，建议：我们应该在武汉地区的个人形象业还未发展起来的时 候来抢抓机遇开设个人形象设计工作室，来满足广大客户的需求。
是否想提升个人形象
否 2 20%
是 1 80%
1
是
2
否
是否因个人形象烦恼过
否 2 13%
是 1 87%
1 是
2 否
是否愿为个人形象投资
否 2 17%
1 2
是 否
是 1 83%
是否去过个人形象设计室
是 1 10%
否 2 90%
1 是
2 否
2.2.3 认知度调查分析
1、数据：根据问卷的数据统计图我们可以看出，在被访问这中 有 77%的人听过个人形象设计工作室，有 23%的人没有听过个人形 象设计工作室；而在听过个人形象设计工作室的被访问者中有 36% 的人是通过网络来了解的， 25%的人是通过杂志报纸来了解的， 有 有 21%的人是通过朋友介绍来了解的， 还有 18%的人是通过电视广告来 了解。其中有 31%是通过网络来了解彩妆的，有 25%是想有人帮他 指导买东西的，有 22%的是了解衣服的搭配的，有 17%是想了解色 彩的搭配的，还有 5%的是想设计发型的。 2、结论：由以上的数据可以看出个人形象设计在武汉还处在萌 芽阶段，人们只是去通过一些手段去了解怎么样去做，我们的发展空 间非常的大，我们就是武汉个人形象的行业发展的第一人。 3、建议：从人们的需求入手，从人们的平常生活入手，让人们 看到通过设计和和没有设计的区别。
是否听过个人形象设计
否 2 23%
是 1 77%
1
是
2
否
了解途径
电视 4 18%
杂志报纸 1 25%
朋友 3 21% 网络 2 36%
1 杂志报纸
2 网络
3 朋友
4 电视
了解的服务项目
陪购 5 25%
彩妆 1 31%
发型 4 5%
色彩 3 17%
服饰 2 22%
1 彩妆
2 服饰
3 色彩
4 发型
5 陪购
2.2.4 敏感度调查分析
1、数据：根据问卷的数据统计图我们可以看出，在被访问这 中愿意为自己做投资的占 83%， 愿意给自己投资 100-200 元的占 53%， 愿意给自己投资 100 元以下占 29%， 愿意给自己投资 200-300 元的占 11%，愿意给自己投资 300 元以上的占 7%。 2、结论：从上面的数据图我们可以看出人们愿意给自己的形 象做投资，而且愿意长期的做投资，投资的资金大部分在 100-200 元 之间。 3、 建议： 从上面的数据图我们可以把个人形象的价格定在 200 元左右，可以把这个个人形象时间定为周期性！
在形象方面的月平均花费
300以上 4% 200-300 36% 100以下 42%
100-200 18%
100以下
100-200
200-300
300以上
愿为个人形象所支付的服务费用
200-300 11%
300以上 7%
100以下 29%
100-200 53%
100以下
100-200
200-300
300以上
2.2.5 购买行为调查分析
1、数据：根据问卷的数据统计图我们可以看出，在被调查者中 对个人形象设计感兴趣的服务项目侧重点不同， 对服饰搭配服务感兴 趣的占总体的 26%，对彩妆设计服务感兴趣的占总体的 23%，对色 彩服务感兴趣的占总体的 21%，对发型设计服务感兴趣的占总体的 16%，对陪购服务感兴趣的占总体的 14%。在被调查者中认为在个 人形象设计工作中最为重要的是符合个人标准的占总体的
40%，认为在个人形象设计工作中最为重要的是经济价格的占总体的 30%，认为个人形象设计工作中最为重要的是产品品质的占总体的 20%，认为个人形象设计工作中最为重要的是服务态度的占总体的 10%。在被调查者中认为个人形象设计工作室适合开设在大型商场附 近的占总体的 30%， 认为个人形象设计工作室适合开设在大型商场的 占总体的 30%， 认为个人形象设计工作室适合开设在美容美发店附近 的占总体的 27%， 认为个人形象设计工作室适合开设在社区附近的占 总体的 23%， 认为个人形象设计工作室适合开设在写字楼附近的占总 体的 20%。 2、结论：从上面的数据图我们可以看出人们对个人形象设计服务 感兴趣的项目一次是服饰搭配、彩妆设计、色彩、发型设计和陪购服 务。被调查者认为在个人形象设计工作中最为重要的是符合个人标 准，然后是经济价格、产品品质和服务质量。在被调查者中认为个人 形象设计工作室适合开设在大型商场附近的最多， 接着是美容美发店 附近、社区附近和写字楼附近。 3、建议：从上面的数据分析和得出的结论我们建议个人形象设计 工作室最应该开设在大型商场附近； 开设的个人形象设计工作室应该 以服饰搭配和彩妆设计服务为主，并附带色彩、发型设计和陪购等服 务；在对顾客进行个人形象设计时应该以符合顾客的个人标准为主， 并结合上面做的价格敏感度分析出的结果制定出合理的经济价格， 来 吸引更多的想体验个人形象设计服务的顾客。
感兴趣的服务项目
色彩 3 21% 服饰 2 26%
发型 4 16% 陪购 5 14%
彩妆 1 23%
1 彩妆
2 服饰
3 色彩
4 发型
5 陪购
个人形象设计中最重要的是
5 0% 4 40%
1 10% 2 20%
3 30%
1
2
3
4
5
个人形象设计室适合开在
写字楼 20%
社区 23%
商场 30%
美容美发室 27%
社区
美容美发室
商场
写字楼
2.2.6 相关变量的交叉分析
我们已经在上面对这次有关个人形象设计业和个人形象设计工 作室的市场调查实践活动分别从调查者基本情况、市场需求量、认知 度、敏感度和购买行为做了数据统计和分析。现在，我们从影响个人 形象设计工作室的发展因素中选取一些重要因素来进行相关因素的 交叉分析。具体分析如下：
1.个人形象设计的需求量与年龄和性别的交叉分析：
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 18-23岁 18-23岁, 60% 18-23岁, 40%
23-28岁, 71% 28-33岁, 55% 28-33岁, 45% 23-28岁, 29% 33-38岁, 33-38岁, 49% 51% 男 女
23-28岁
28-33岁
33-38岁
从上面的图中我们可以看出，男、女不同性别在不同的年龄段对 个人形象设计业有不同的认识和需求。在 18-23 岁的被调查者中，对 个人形象设计服务有需求的女性占到 60%，男性占到 40%；在 23-28 岁的被调查者中， 对个人形象设计服务有需求的女性占到 71%， 男性 占到 29%，在 28-33 岁的被调查者中，对个人形象设计服务有需求的
女性占到 55%，男性占到 45%，在 33-38 岁的被调查者中，对个人形 象设计服务有需求的女性占到 51%，男性占到 49%。 根据数据的统计分析，我们可以发现不管在那种年龄阶段，女性 对个人形象设计所涉及的服务的关注度和需求度都要高于同年龄段 的男性。而且，随着社会的进步和经济的发展，男性对自我形象也有 了更多的关注，他们对个人形象设计的服务需求也不断在增加。 2，个人形象设计的服务项目与月收入的交叉分析：
50% 彩妆, 44% 彩妆, 彩妆, 38% 40% 40% 30% 20% 10% 0% 彩妆 服饰 色彩 发型 陪购 1000以下 1000-1500 1500-3000 3000以上 彩妆, 31% 30% 服饰, 服饰, 25% 服饰, 服饰, 20%22% 陪购, 25%
发型, 20% 发型, 17%15% 发型, 色彩, 12% 色彩, 色彩, 11% 11% 发型, 11% 陪购, 10% 色彩, 8% 陪购, 陪购, 5% 7%
从上面的统计分析图我们可以看出，被他们调查者所感兴趣的个 人形象设计服务项目与他们的月收入有一定得关系。 就对彩妆设计服 务感兴趣的人而言，月收入在 1000 元以下的占 40%,月收入在
1000-1500 的人占 44%，月收入在 1500-3000 的人占 38%，月收入在 3000 以上的占 31%，就对服饰搭配服务感兴趣的人而言，月收入在 1000 元以下的占 30%,月收入在 1000-1500 的人占 25%，月收入在 1500-3000 的人占 20%，月收入在 3000 以上的占 22%，就对色彩服 务 感 兴 趣 的 人 而 言 ， 月 收 入 在 1000 元 以 下 的 占 8%, 月 收 入 在 1000-1500 的人占 11%，月收入在 1500-3000 的人占 12%，月收入在 3000 以上的占 11%，就对发型设计服务感兴趣的人而言，月收入在 1000 元以下的占 17%,月收入在 1000-1500 的人占 15%，月收入在 1500-3000 的人占 10%，月收入在 3000 以上的占 25%，就对陪购服 务 感 兴 趣 的 人 而 言 ， 月 收 入 在 1000 元 以 下 的 占 5%, 月 收 入 在 1000-1500 的人占 7%，月收入在 1500-3000 的人占 10%，月收入在 3000 以上的占 25%， 整个的个人形象设计服务项目中不同月收入的人想要体验的服 务侧重点不同，但大部分人对彩妆设计和服饰搭配的关注度比较高， 对发型设计服务的关注度也紧随其后。然而，随着人们月收入水平的 提高，越来越多的人们开始关注个性形象设计服务中的其他领域，比 如说色彩和陪购服务。
2.3 结论与建议 2.3.1 个人形象设计业调查结论
随着国内消费者的收入增加，人们对于自我形象的要求也越来 越高，需求个性化、科学化的扮靓方法，同时，中国拥有 13 亿人口，
可以说个人形象设计行业服务受众人群是巨大的， 行业发展空间是无 限的。目前形象咨询行业在中国的发展速度较快，但也一定会遵循行 业发展规律，有一个进入期、发展期、高峰期及衰退期，个人形象咨 询行业在中国目前处于快速发展阶段，而对任何产品而言，在发展期 介入是最佳时期。所以现在适合在武汉开设个人形象设计工作室。 通过这次调查我们发现， 在武汉地区个人形象设计业有着良好的 市场发展前景、广阔的市场发展空间。因为大部分人都因个人形象而 烦恼过，也都想提升和改变自己的个人形象，而且也愿意为个人形象 设计来投资。个人形象设计行业在武汉还处在萌芽阶段，人们只是去 通过一些手段去了解怎么样去做，它的发展空间非常的大，我们就是 要做武汉个人形象的行业发展的第一人。 人们对个人形象设计服务感兴趣的项目一次是服饰搭配、 彩妆设 计、色彩、发型设计和陪购服务。被调查者认为在个人形象设计工作 中最为重要的是符合个人标准，然后是经济价格、产品品质和服务质 量。 在被调查者中认为个人形象设计工作室适合开设在大型商场附近 的最多，接着是美容美发店附近、社区附近和写字楼附近。 不管在哪种年龄阶段， 女性对个人形象设计所涉及的服务的关注 度和需求度都要高于同年龄段的男性。而且，随着社会的进步和经济 的发展，男性对自我形象也有了更多的关注，他们对个人形象设计的 服务需求也不断在增加。 整个的个人形象设计服务项目中不同月收入 的人想要体验的服务侧重点不同， 但大部分人对彩妆设计和服饰搭配 的关注度比较高，对发型设计服务的关注度也紧随其后。然而，随着
人们月收入水平的提高， 越来越多的人们开始关注个性形象设计服务 中的其他领域。
2.3.2 个人形象设计业发展建议
通过这次有关个人形象设计行业的调查，我们建议我们应该在 武汉地区的个人形象业还未发展起来的时候来抢抓机遇开设个人形 象设计工作室，来满足广大客户的需求。 所开设的个人形象设计工作室应以 18-28 岁的女性为主要目标 市场。在经营中以彩妆设计和服饰搭配为主要服务项目，同时针对不 同顾客的需求提供发型设计、色彩和陪购等服务项目。在对顾客进行 个人形象设计时应该以符合顾客的个人标准为主， 并结合上面做的价 格敏感度分析出的结果制定出合理的经济价格， 来吸引更多的想体验 个人形象设计服务的顾客。
第三部分：附件
3.1 个人形象设计业市场调查问卷 有关武汉市个人形象设计行业市场需求调查 调查问卷
尊敬的先生/女士：
您好！ 我是某学校的访问员，我们正在进行一项有关个人形象设计工作室的 调查， 以便了解更多的有关个人形象设计工作室的情况， 以后更好的为大家服务。 我想和您谈谈有关问题，会耽搁您一些时间，作为补偿，我们会赠送精美礼品一 份。访问的结果不对外公开，仅供市场研究，希望得到您的支持与合作。
一、基本问题： 1. 您是否对自己的日常穿着感到不是很满意，希望有人能帮您提升或改进？ A. 是 B.否
2. 您是否曾为没有合适的衣服参加某些特定场合（如宴会、约会、面试、商务 应酬等）而感到烦恼？ A. 是 B.否
3 您是否愿意为您的形象设计支付一定的美丽投资？ A．是 B.否
4. 您是否听说过或想了解“个人形象设计工作室”和“个人形象设计”？ A.是 B.否
5. 您从何种途径听说“个人形象设计工作室”或“个人形象设计”？ A. 杂志和报纸 B.网络 C.朋友介绍 D.电视
6．您目前所了解的“个人形象设计工作室”服务项目有哪些？(可多选) A.彩妆设计 B.服饰搭配 C..色彩 D 发型设计 E. 陪购
7．您对个人形象设计的哪些项目比较感兴趣？（可多选） A.彩妆设计 B.服饰搭配 C..色彩 D 发型设计 E. 陪购
8．您是否去过个人形象设计室？ A是 B否
9.您认为个人形象工作室最重要的在于? A.良好的服务态度 C.合理经济的价格 B.优良的产品品质 D.符合个人标准的形象设计
10. 您认为个人形象工作室开在哪比较适合消费群体? A.社区附近 B.美容美发室附近 C.大型商场附近 D.公司写字楼附近 E 其他
11．.您平均每月花费在美容服饰方面大概是多少？
A. 100 元以下
B.100~200 元
C.200~300 元
D.300 元以上
12．.您愿意为个人形象设计支付的服务费用为多少？ A. 100 元以下 B.100~200 元 C.200~300 元 D.300 元以上
二、被调查者基本情况： 13..您的性别 A 男 B 女
14. 您的月收入为 A 1000 元以下 E 其他 15. 您的年龄段为 A 18~23 岁 16.您的职业 A 学生 B 职员 C 管理者 D 官员 E 其他 B 23~28 岁 C 28~33 岁 D 33~38 岁 E 40 岁以上 B 1000~1500 元 C 1500~3000 元 D 3000 元以上
对于您的合作我们再次表示感谢！祝您身体健康 。
访问员： 访问时间：
1、职业素质教育综述
2. 开设的报告讲座原始资料
开办形象设计与美容系列大讲堂
2011 年 10 月 25 日下午，湖北省美容化妆品商会副会长、海峡 萧氏企业旗下的湖北海峡蒙妮坦职业培训学校董事长萧青山先生来 我校主讲《中国美容行业人才去求与求职现状分析》，萧青山先生结 合他自己早年奋斗创业的经历，以及公司招聘的实战经验，为同学们 上了一堂生动的创业课。至此“武汉学院形信息传播职业技术学院形 象设计与美容大讲堂（第一辑 2010 年春）”告一段落。聆听讲座的 同学们纷纷表示，希望将来多听一些这样实用实战有实效的讲座。 3 月 12 日，大讲堂第一讲拉开帷幕，该系特别邀请了台湾美容 化妆技术教育学会理事长、 台湾莱逸生物科技有限公司总经理陈筑君 博士主讲《台湾地区美容与时尚发展趋势的差异性分析》，陈博士介 绍了台湾地区与大陆地区的美容发展、时尚潮流的差异，并展示了大 量的图片与实例， 最后还邀请了武汉医美中心的李总一起与同学们分 享了她所开创的舞生禅中医科技美容体系。同学们在讲座延时结束 后，依然在教室门口不肯离去，向李博士咨询美容问题。 4 月 16 日，武汉信息传播职业技术学院一楼阶梯教室座无虚席， 我校人物形象设计教研室的李老师老师正在举行 《韩国美容时尚发展 纵览》的报告。李老师 2005 年曾赴韩国中央大学学习，取得香妆美 容硕士学位。 她的讲座结合自身在韩国学习与从事美容时尚行业的经
历，介绍了韩国流行时尚和美容技术发展的趋势，为在座的专业同学 打开一扇崭新的大门。 6 月 18 日，中华医学会医学美学与美容学分会候任会长、秘书 长，北京大学医学人文研究院医学美容研究中心主任、东南大学人文 系主任何伦教授做了《后现代美学与生活之美》的讲座。何教授围绕 “什么是美”这一论题展开，从传统美学到后现代美学，从心灵美到 身体美，美与艺术的元素已经渗透到现代生活的每一个角落。何教授 的讲座诙谐生动、深入浅出，并就“美”的问题与同学展开讨论。 6 月 25 日下午，大讲堂迎来的主讲嘉宾是湖北省美容化妆品商 会副会长、 海峡萧氏企业旗下的湖北海峡蒙妮坦职业培训学校董事长 萧青山先生。他结合他自己早年奋斗创业的经历，以及公司招聘的实 战经验讲解。在之后的交流互动环节，同学们踊跃提问，把整场讲座 的气氛推向了高潮。 本辑大讲堂时间贯穿 2011 春学期， 同学们通过讲座了解了台湾、 韩国的美容发展趋势与现状，了解了后现代美学与专业的联系，提高 了对影视作品和妆型的认知水准，熟悉了自己所处专业的就业现状、 择业技巧和创业条件，并通过和往届优秀的毕业生的交流，巩固了专 业思想、 拓宽了发展思路， 对良好的专业规划与人生规划奠定了基础， 增强了信心。
大讲堂系列讲座拓宽了同学们的知识面，邀请的专家学者、行业 人士的知识弥补了课堂教学内容的不足， 加强了专业与社会的广泛联 系。
李博士
何伦教授
萧青山董事长
3. 社会实践活动原始资料
十一周年校庆作品汇演
以上作品的创作团队
热烈祝贺渐丹青老师获得第 35 届亚洲发型化妆大 赛新娘化妆组亚军
我校化妆造型讲师渐丹青老师于 6 月 14 日在香港参加第 35 届亚洲发型化妆大赛，喜获新 娘组亚军。 亚洲发型化妆大赛自 1976 年创办起来，成为亚洲规模最大、水平最高、影响力最广泛的赛 事，自创始之日起就吸引了来自中国、日本、韩国、新加坡全亚洲业界的目光，其水准之高 已经成为整个亚洲时尚界的风向标。 经过 30 余年的发展，本届亚洲发型化妆大赛，云集亚洲各地精英选手，参赛选手的水平愈 来愈高，造型设计美轮美奂，全亚洲顶级化妆造型的集中展现，令每位参赛选手更多的交流 与学习。
亚洲杯组委会现场为亚军获得者渐丹青颁奖
渐丹青老师和获奖作品合影
我校代表团一行合影
现场花絮
4.证书认证
CIDESCO 认证
CIDESCO 国际美容组织简介 CIDESCO 圣迪斯哥是世界知名的国际美容组织，创建于 1946 年， 总部设在瑞士苏黎世。 目前， 圣迪斯哥分部遍及全球 36 个国家， 其文凭在世界美容美学行业内是最具权威性。 从 1957 年开始，圣迪斯哥开始在全球五大洲设立制定资格标准，其在全球 160 个圣迪斯哥分 校正在以备受赞誉的圣迪斯哥标准指导学习获得文凭。CIDESCO 认证学校，分布于中国、 美国、英国、法国、日本、韩国、加拿大、澳大利亚、丹麦、芬兰、英国、印度、马来西亚、 荷兰、新加坡、南非、塞浦路斯、瑞典等。 圣迪斯哥目的和结构： 促使美学的基础国际化，以国际和国家水准统一会员，以国际 标准在全世界范围内建立认证培训中心， 并依据圣迪斯哥标准程序培训， 进行考试和获得文 凭。圣迪斯哥在 36 个国家有国家级分部并延伸至五大洲， 在每年召开的世界大会上都会 采纳一些政策方针性决定。 报考条件： CIDESCO 认证考试要求，在专业学校培训，在美容沙龙至少工作过 600 个小 时人员才有资格参加考试，并有可能获得 CIDESCO 证书和徽章。 考前培训： 参加考试的学员须在此学校获得至少 1200 小时的 CID-ESCO 基本知识培 训，并且还要有一个额外培训项目。 学员必须通过实践和理论两次考试，包括以下内容：论文、面部测试、身体测试、附加 科目、笔试。考试由 CIDESCO 指定的国际考试主考官监考。 论文： 参加考试的人员还需要写一份至少 4000 字的关于美容医疗研究的论文，其目 的是给这些人员提供一个展示个人才华，能力和创造力的机会。 面部测试： 清洁皮肤、皮肤测试、睫毛着色及修眉、深层清洁、电动仪器、面部按摩、 面膜处理、日妆、美甲、身体。 身体测试： 身体分析、电动仪器、按摩展示五个古老的动 作、腊棒去毛。 附件科目：下脂肪处理、香熏、脚部处理、减压处理、电动脱毛、幻想彩妆、淋巴排毒。笔 试：自然科学、解剖及生理学、皮肤学、化妆科学、美容 医疗、商学 。
2009 年，湖北蒙妮坦职业学校，经过 CIDESCO 国际美容组织考察鉴定后，成为中国湖北 地区唯一考证机构。
ITEC 认证
ITEC 简介 ITEC 于 1947 年成立，获得英国教育部认可及拨款。在全球 25 个国家及地区（包括：英国、 美国、加拿大、澳洲、日本、非洲、新加坡、香港、中国大连等）拥有超过 500 间注册学 院。 所提供的考核资格分 3 大类：美容化妆造型、补充治疗（Complementary Therapy）及运动 治疗，共 23 项不同的资格。每年约颁发 15，000 个 ITEC 专业资格，让全球的化妆师获得 世界认可。 ITEC 由医学家 Dr W.E.Arnould_taylor 创办，至今已超过 50 年历史，总部设在英国。目前， ITEC 分部遍及全球 36 个国家，其执照在世界美容行业内最具权威性。ITEC 专业课程不单 只是美学，今天已发展到医学美容等领域。被全球多间大学作为学位课程之基础，充分提高 了专业人士在其领域的崇高的地位，拥有 ITEC 文凭执照，可提高美容师在国内、国际美容 业中的地位及专业资格。深受同行仰慕，并被世界多个国家认可，可作为职业凭证及移民的 依据。 2004 年， 湖北蒙妮坦职业培训学校经过 ITEC 组织考察及鉴定后， 正式成为其在中国湖北的 唯一考证机构。
考试内容： 第一部份：提交 5 个面部护理的案例和 5 个身体护理的案例以及有关于美容领域的论 文一篇。 第二部份：理论考试，涉及皮肤学、美容护理专业知识、经营管理等 。 第三部份：实操考试，三个小时内完成清洁皮肤、皮肤测试、睫毛着色及修眉、深层清 洁、电动仪器、面部按摩、面膜处理、日妆、美甲、脱毛。
中国湖北首届 ITEC 英国国际美容认证考试在湖北蒙妮坦职业培训学校举行
考评官们认真仔细进审查
考试秩序井然有序
考生与外籍考评官合影
严格打分一丝不苟（一）
严格打分一丝不苟（二）
严格打分一丝不苟（三）
职业资格证书
职业资格证书制度基本概念 1、职业资格证书制度 职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容， 也是一种特殊形式的国家考试制度。 它 是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件， 通过政府认定的考核鉴定机构， 对劳动 者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价 和鉴定，对合格者授予相应的国 家职业资格证书。 2、职业资格证书作用 职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求 职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对 外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。 3、职业资格证书是如何办理的? 根据国家有关规定，办理职业资格证书的程序为：职业技能鉴定所（站）将考核合格人员名 单报经当地职业技能鉴定指导中心审核， 再报经同级劳动保障行政部门或行业部门劳动保障 工作机构批准后， 由职业技能鉴定指导中心按照国家规定的证书编码方案和填写格式要求统
一办理证书， 加盖职业技能鉴定机构专用印章， 经同级劳动保障行政部门或行业部门劳动保 障工作机构验印后，由职业技能鉴定所（站）送交本人。 4、国家职业资格证书等级 我国职业资格证书分为五个等级：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、 高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）和高级技师（国家职业资格一级）。
5、职业技能鉴定 职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动， 属于标准参照型考试。 它是由考试考核 机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评
价。职业技能鉴定是国家职业资格证书制度的重要组成部分。 6、职业技能鉴定的主要内容 国家实施职业技能鉴定的主要内容包括：职业知识、操作技能和职业道德三个方面。这些内 容是依据国家职业（技能）标准、职业技能鉴定规范（即考试大纲）和相应教材来确定的， 并通过编制试卷来进行鉴定考核。 7、职业技能鉴定方式 职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。 知识要求考试一般采用笔试， 技能 要求考核一般采用现场操作加工典型工件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。计分一般 采用百分制，两部分成绩都在 60 分以上为合格，80 分以上为良好，95 分以上为优秀。 8、职业技能鉴定实施步骤 职业技能鉴定的实施步骤分为四大步骤，分别是：鉴定前的组织准备、鉴定前的技术准备、 鉴定实测、鉴定后的结果处理。
5、认为可作为支撑的其他材料
人物形象在电视广告中的运用
姬勇刚 （太原理工大学轻纺工程与美术学院） 摘要：电视广告的人物形象，是目前电视广告中不可或缺的有机 构成要素，有时甚至是决定广告成败的关键性的因素。设计者在进行 创意时，有必要根据广告产品特征和诉求主题以及诉求对象，恰当地 选用广告人物形象。电视广告中的人物形象具有独特的地位，负载着 传递产品信息， 沟通受众情感， 引导社会意识， 倡导文化精神的功能。 关键词：人物形象 恰当 信息 沟通 引导
伴随着当今经济的发展，广告这个经济的伴生物，正以旺盛的生 命力在不断发展，广告在我们生活之中不绝于眼，不绝于耳。电视广 告在广告的宣传中占据着重要的位置，而其中的人物形象，是目前电 视广告中不可或缺的有机构成要素， 有时甚至是决定广告成败的关键 性的因素。 一、电视广告中人物形象的类型 电视广告中的人物形象，根据在广告中的地位、表现、作用等， 大体上可以分为以下三种类型: 1、背景性形象 背景性形象，又可视为边缘性形象。广告以产品为中心，人物形 象仅只用为构成整个广告的背景性材料，以形成某种场面，营造某种 氛围。背景性形象往往以集体的形式出现于广告画面之中，共同展示 因广告产品而产生的情感体验，向受众传达诸如热烈、欢乐、浪漫等 富有感染力的气氛。背景性形象所组成的场面、营造的气氛往往是广 告主以产品为中心，围绕广告主题而设计的一种虚拟现实。这种虚拟 现实如果切合广告产品的诉求主题，往往具有强烈的感染力，可以令 受众坪然心动，心驰神往，甚至产生身临其境的体验. 2、主体性形象 主体性形象，也可称为中心性形象。广告以人物形象为主体，通 过人物富有感染力和表现力的动作、语言、表情、神态等细节，展示 广告产品的特征，赋予广告产品以独特的个性，以此对受众进行悄感 诉求，引导受众的联想知觉，激发受众的情感体脸。主体性形象往往
以个体的形式出现于广告画面之中.常常以特写镜头来展示人物形象 的局部情势，人物形象本身具有较为鲜明的个性化特征，主体性形象 的这种鲜明的个性特征如果能与广告产品的特征保待一致和谐， 以人 物形象的特征来反映衬托出广告产品的特征，则可以强化产品形象， 给受众以深刻印象，取得良好的广告效果。但是，如果主体性形象的 个性特征过分光彩夺人， 或者主体性形象的个性特征与广告产品的特 征相互拒斥甚至相互背离，则会异致人物形象淹没产品形象，使受众 的注愈力集中指向人物形象本身，难以达成广告的目的。 3、示范性形象 示范性形象，也叫做演示性形象。前两种形象主要是对受众进行 情感诉求，而示范性形象则主要对受众进行理性诉求。电视广告中的 人物形象以广告产品的现场使用者的身份出现于广告画面之中， 在荧 屏上向受众现场演示广告产品的使用方法、使用过程，展示广告产品 的使用效果， 同时可以用平实朴素的语言， 说明广告产品的构成成分、 特性等有关信息。人物形象的这种示范直观地展现在受众的眼前，可 以给受众以真实可信之感，从而提高广告产品的可信度。但是，示范 性形象在广告中向受众提供的信息应简洁明了，令受众一看即知、一 听即懂、一学即会。如果信息内容繁复，则有可能使受众淹没于信息 之中，产生拒绝心理。 设计者在进行创意时， 有必要根据广告产品特征和诉求主题以及 诉求对象，恰当地选用广告人物形象。 二、电视广告中人物形象的功用
电视广告中的人物形象，无论属于何种类型，如果选择和使用得 当，完全都可以发挥巨大的功用。 1、突出产品特征 当今市场上的同类产品日趋同质化，往往并无明显的本质差异， 只有那些对受众承诺独特利益明确的产品， 才有可能获得市场的领导 优势。 电视广告中的人物形象直接作用于受众的视觉， 可以通过动作、 语言、表情等手段来传递信息、表达情感、营造气氛，从而赋予广告 产品独具的个性特征，突出广告产品不同于同类产品的独到之处，树 立起独特的品牌形象。 2、提高受众的注意 广告的目的首先是为了传递产品信息， 任何广告主都渴望受众能 够注意到他们的广告。相对于不使用人物形象的广告而言，使用人物 形象的广告更能吸引受众的注意，延长受众的注意时间，提高受众注 意值。电视广告中的人物形象可以通过丰富的表情、优美的表演、动 听的语言等吸弓 l 受众的注意，这是毫无疑义的事实。注意正是受众 接受广告的开端，引起的注意值越高，受众的兴趣越易于指向给定的 信息，从而可以更为有效地向受众进行产品诉求，特别是当人物形象 的特征、性别、职业、年龄等与广告产品的联系紧密，与广告产品的 特征相互吻合，并且切中受众心理时，更可以导致受众富有积极意义 的高注意值。 3、激发受众的欲望 只有当消费者的消费欲望被激发以后，才有可能导致购买和消
费行为。 因此， 激发受众的消费欲望便成了所有广告的基本目标之一。 电视广告中的人物形象可以根据广告的主题，针对具体的受众目标， 直观地向受众显示使用广告产品的情感体验， 表现广告产品的完美效 果， 从而使受众产生向往、 羡慕等情感和心理， 激发受众的消费欲望。 4、强化情感迁移 情感迁移，是一种普遍的心理现象。广告的情感诉求策略是建立 在情感迁移理论基础上。 电视广告中的人物形象就具有强化受众情感 迁移的功能。 一方面广告中的人物形象可以因为其本身的天赋因素或 个性特征而赢得受众的挚爱；另一方面，人物形象在屏幕上所表现出 来的使用广告产品的积极情感体验，可以使受众产生共鸣，获得与广 告人物形象同样的情感体验，从而引导受众情感向广告产品迁移，引 导消费。 5、传播文化精神 现代广告不但传递产品信息，而且可以传播文化精神，而且现代 的产品广告越来越注重利用文化精神征服受众。 电视广告中的人物形 象作为一种象征，能够向受众传播企业文化，树立品牌形象。更为重 要的是，电视广告中的人物形象作为一种典范，通过演示、暗示，可 以针对受众的从众心理，引起受众的模仿行为，从而倡导新的消费观 念，建构新的生活方式，促进新风尚、新时尚的形成，甚至导致新的 价值取向， 新的道德观念， 从而不断促进全社会精神文明程度的提高。 当然，如能取得这样的结果，则完全可以证明广告的巨大成功。 广告设计者在进行广告创意时， 如果能充分地发挥广告人物形象
的功能.就能够使广告取得良好的效果。 三、电视广告中人物形象的基本要求 电视广告中的人物形象虽然具有极为重要的功能，但是， 如果选 择和使用不当，则有可能产生负面效果。那么.在进行广告创意，选 用电视广告人物形象要注意： l、人物形象必须与产品形象相吻 电视广告中的人物形象无论属于哪种类型，相对于广告产品而 言， 只能是配角， 处于从属地位， 广告产品才是实质上的主角。 因此， 首先人物形象的年龄、性别、职业等方面的特征必须与广告产品的特 征协调一致。其次，人物形象的个性特征必须与广告产品的形象特征 和谐统一。电视广告是劝说的艺术，即使有表演的成份，也必须服从 广告产品的特征， 决不能喧宾夺主， 以人物形象淹没产品形象。 否则， 受众的注意力将不是指向产品，而是指向人物形象本身，无法达成广 告之目的。 2、人物形象必须真实而亲切 电视广告中的人物形象首先是产品的推销员，而不是表演艺术 家。为了成功地达到推销目的，人物形象作为广告产品形象的象征， 作为广告产品利益承诺的传达者， 其表现必须是真实可信的， 不虚伪、 不夸饰，才能使受众对广告产品信赖；并且，广告人物形象作为对受 众进行情感诉求的示范，其表现必须平易亲切，富有感染力，才能导 致受众的情感迁移。受众对广告产品的信赖度和好感度的确立，在很 大程度上有赖广告人物形象在荧屏上所表现出来的真实与亲切的程
度。 3、人物形象必须合受众心理 广告心理学研究认为，受众对广告信息的感知和接受具有选择 性，那些与受众有关，对受众有用，使受众愉悦的信息才能被受众有 选择地感知、接受，并贮存于记忆之中，否则信息将被过滤和拒斥。 因此，电视广告中负载传递产品信息功能的人物形象，其表现和承诺 必须切合特定受众的心理， 一方面能够使受众意识到原本不曾意识到 的潜在需要， 另一方面引发受众积极的情感体验， 从而激发受众兴趣， 刺激起受众的消费欲望，使受众的潜在需要转化为消费行为。 4、人物形象必须符合民族特征 中华民族是一个历史悠久的民族， 在历史的长河中形成了独具特 征的民族精神， 诸如崇尚礼仪、 以俭为德、 中庸处事、 含蓄传情等等， 均已成为民族的集体潜意识。 广告中的人物形象必须充分重视中华民 族特殊的文化精神，以最适合中国受众口味，最能打动中国受众感情 的民族形式出现于荧屏之上，方能收到良好的广告效果。 电视广告中的人物形象具有独特的地位，负载着传递产品信息， 沟通受众情感，引导社会意识，倡导文化精神的功能。电视广告人物 形象合理恰当应，对提高电现广告水平，促进广告事业的发展，具有 积极的意义。
参考文献：
[1]朱铭 现代广告设计[M] [2]黄合水
山东美术出版社 1995 年 1998 年
广告心理学[M] 东方出版中心
社会服务 面向社会需求和招聘服务的情况
1、
形象设计师市场调研报告：形象设计师--走向大众生活的职业
时间:2007 年 03 月 03 日 作者:佚名 点击: 加入收藏 有效营销 劳动和社会保障部去年 12 月初发布一项调查结果：商务策划师、会展策划师、DV（数 字视频）策划制作师、景观设计师、动画绘制员、宠物健康护理员、客户服务管理师、家具 设计师、建筑模型设计制作员 9 个最新公布的职业，高素质人才紧缺，社会需求量大（本报 2004 年 12 月 7 日 B3 版） 。应广大读者的要求，本报（ 《中国青年报》 ）记者就此项调查结果 专门走访了劳动和社会保障部的有关部门，详细解读这 9 个新职业，系列文章将陆续刊出。 近日在京举行的第二届中国经济女性发展互动论坛上，国内著名形象设计师柏椿的出 场，成为论坛活跃的一幕。柏椿针对女企业家职业特点，就女性化妆、服饰与个人肤色、气 质搭配等进行的现场演示和演讲， 着实让在场的 200 多位女企业家眼前一亮。 这种被称作 “形 象设计师”的专业人士，专门帮助人们更加光彩照人，是 2005 年职场最被看好的新职业之 一。 作为劳动和社会保障部首批公布的新职业，形象设计师日前被国家“正名”后，得到越 来越多人的青睐。 “我国的形象设计业与国外相比，虽然起步较晚，但是随着人们对美的认 识和要求的不断增强，市场需求越来越大，形象设计职业也会越来越热。 ”劳动和社会保障 部职业技能鉴定中心主任陈宇对记者说。
据专家介绍，形象设计师是运用各种设计方法，对人的整体形象进行再塑造的人员。从 事的工作主要包括： “为普通消费者或特定客户提供化妆设计、发型设计，着装指导、色彩 咨询、美容指导、摄影形象指导、体态语言表达指导，礼仪指导、陪同购物等” 。 “国内自 20 世纪 80 年代末以来，也出现不少从事形象设计工作的人员，他们一般是由 美容、美发、化妆、服装、饰品设计等职业中分流出来的。这些人员逐渐从业余到专业，从 擅长一门如化妆、 美发、 服装等， 到注重人的整体形象塑造， 取得了长足的进步和社会认同。 ” 陈宇说。 据统计，目前国内从事形象设计，包括美容美发行业在内的从业者已超过 1000 万人。 “形象设计师与化妆师、美容师相比，既有联系又有区别。共同点是都以人作为服务对象。 不同的是，美容师的主要工作是对人的面部及身体皮肤进行美化，工作方式是护理、保养； 化妆师的主要工作是对影视、 演员和普通顾客的头面部等身体局部进行化妆， 工作方式为局 部造型、色彩设计。而形象设计师的主要工作是按照一定目的，对人物、化妆、发型、服饰、 礼仪、体态语言及环境等众多因素进行整体组合，工作方式为综合设计，对从业者素质要求 高，难度也最大。 ”陈宇解释说。 据了解，随着人们生活水平的提高，以及美容、服饰等时尚行业的快速发展，形象设计 师已从原来的影视、 文艺等专业机构走进大众生活。 一些公关人士参加商务活动时需要形象 设计，时尚人士组织聚会时需要形象设计，年轻人参加招聘面试更需要形象设计。 由于人们对审美要求不断提升， 形象设计师成为许多人梦寐以求的金领职业。 “在国外， 每个成功人士的背后都有 5 个人，他们是医师、形象设计师、律师、税务师、心理医师。 ” 据悉，在香港，水平一般的形象设计师的服务价格每天是几千到一万五千港元。在北京，形 象设计收费基本从 1000 元左右起价，一些熟练的形象设计师，除了在单位有几千元的月收 入外，还在业余时间兼职，完成一个设计收入一般是近万元。 记者近日采访国内几家大型人才招聘网站后发现， 目前职场中， 对形象设计师的社会需 求明显增加。在招聘中，薪酬多采用面议的方式，根据个人水平不同，薪酬弹性空间较大。 除许多美容、化妆品公司、造型工作室招聘形象设计师外，广东、广西、山东等地的职业技 术学院还在大规模招聘形象设计教师。 作为新职业， 形象设计师未来发展的前景虽然看好， 但目前却面临人才不足的发展瓶颈。 据专业人士介绍，形象设计这个行业，面对的顾客流动性大，要想留住顾客，好的形象设计 师要“具备专业知识和技术、有很好的人际关系和表达能力，懂得与顾客沟通；以形象打扮 为突破口，完善丰富顾客的需求，引导顾客追求健康向上的生活方式。 ”然而，记者同时了 解到，目前形象设计的从业人员虽然不少，但真正水平到位的形象设计师却不多。许多形象 设计师水平能力有限、表达能力较差，从他们口中，顾客根本无法获得足够实用的信息。尽 快提高形象设计从业人员的素质，已成为这个前景看好行业发展的迫切要求。 劳动和社会保障部职业技能鉴定中心标准教材处处长陈蕾告诉记者， 国家首次明确规范 形象设计师的职业标准， 将帮助形象设计行业走向规范化， 并加快这一新职业人才素质的提 高。该部最新公布的新职业，如形象设计师的职业标准正在制定过程中，这些新职业的职业 资格考试等计划将很快出台。
“学习形象设计的第一受益者是自己”
世界形象大师 Maer 说， “忽然间变得丰姿绰约，光彩照人，他人赞许的眼神会让你的生活 充满幸福和自信；第二受益者还是自己，在任何岗位上，幽雅得体、赏心悦目的形象总是机 会的青睐者；第三是你周围的人，用你的神奇之手为他们扮靓更精彩的人生。形象设计师就 是这样一个时尚的阳光职业， 充满着神秘和高贵， 让我们毕生追求并为其奋斗一生的梦想。 ” 做好形象设计师，还有一个重要的关键点，就是体态：提、收、松、紧。 提——系腰带下部位：腹、臀、双膝、肚脐向上提。 松、挺——系腰带上部位：两肩自然放松，挺胸、背部锥线成直线。 一个人的体态是最好的装饰品。其他的东西都是配饰。 形体的梳理： 1.要了解自己的形体，找到形体的最佳状态。 2.形体的毛病是怎么样产生的？ 3.找到形体的最佳状态，提收松挺向上挺拔。 4.体态是永不过时的最好的装饰品。 5.要想不发胖，先把脖子拉长。 6.减肥不等于减重。 7.吃饱了饭后再减肥。 胖有胖的风采，瘦有瘦的魅力。 形体梳理的三层含义： 1.外部肢体梳理——如同梳头一样，对人的外部肢体进行局部分解和整体综合梳理，使各个 部位都处在自然、正确、优美的状态； 2.内部气息疏通——运用中医经络原理，调动相关脉络、穴位的功能，疏通内部气息，使内 分泌系统有序化，促进机体健康运转； 3.心理梳理——纳入心理梳理的内容，唤起人们的美感和自信。
2、社会培训情况
3、认为可作为支撑的其他材料
关于网上个人形象设计的问卷调查
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一、主体问题：
第 1 题：
您是否对自己的日常穿着感到不是很满意，希望有人能帮您 提升或改进？
[单选题] 选项 A. 是 小计 42 比例
63.64%
B. 否 本题有效填写人次
24 66 表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
36.36%
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第 2 题：
您是否曾为没有合适的衣服参加某些特定场合（如宴会、约 会、面试、商务应酬等）而感到烦恼？
[单选题] 选项 A. 是 小计 50 比例
75.76%
选项 B. 否 本题有效填写人次
小计 16 66 表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
比例
24.24%
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第 3 题：
您是否愿意为您的形象设计支付一定的美丽投资？
[单选题] 选项 A．是 小计 54 比例
81.82%
B. 否 本题有效填写人次
12 66 表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
18.18%
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第 4 题：
您是否听说过“个人形象设计工作室”或“个人形象设计”？
[单选题] 选项 A. 否 （请做 A 类题） 小计 29 比例
43.94%
B. 是 （请做 B 类题） 本题有效填写人次
37 66 表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
56.06%
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? ?
A 类题
第 5 题：
您是否有兴趣了解“个人形象设计工作室”或“个人形象设 计”？
[单选题] 选项 A. 是 小计 36 比例
75%
B. 否 本题有效填写人次
12 48 表格 饼状图 柱状图 折线图
25%
o o o o
o o
条形图 隐藏零数据
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B 类题
第 6 题：
您从何种途径听说“个人形象设计工作室”或“个人形象设 计”？
[多选题] 选项 A. 杂志 小计 31 比例
49.21%
B. 报纸
13
20.63%
C. 网络（如论坛、网页）
37
58.73%
D.朋友介绍
13
20.63%
E. 电视
26
41.27%
F. 收音
1
1.59%
G. 其他 [详细] 本题有效填写人次 查看多选题百分比计算方法
8 63
12.7%
o o o o o o
表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
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?
第 7 题：
您目前所了解的“个人形象设计工作室”服务项目有哪些？
[多选题] 选项 A. 不知道 小计 18 比例
28.57%
B. 彩妆设计
33
52.38%
C. 服饰搭配
40
63.49%
D. 色彩搭配
26
41.27%
E. 礼仪指导
22
34.92%
F. 整理衣柜
7
11.11%
G. 陪购
12
19.05%
H. 发型设计
37
58.73%
I. 其他 [详细] 本题有效填写人次 查看多选题百分比计算方法
2 63
3.17%
o o o o o o
表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
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?
第 8 题：
您对个人形象设计的哪些项目比较感兴趣？
[多选题] 选项 A. 发型设计 小计 52 比例
82.54%
B. 彩妆设计
20
31.75%
C. 服饰搭配
49
77.78%
D. 色彩搭配
31
49.21%
E. 礼仪指导
19
30.16%
F. 整理衣柜
7
11.11%
G. 陪购
11
17.46%
H. 都不感兴趣
2
3.17%
I. 其他 [详细] 本题有效填写人次 查看多选题百分比计算方法
0 63
0%
o o o o o o
表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
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?
第 9 题：
您是否去过个人形象设计室？
[单选题] 选项 A. 是 小计 4 比例
6.35%
B. 否 本题有效填写人次
59 63 表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
93.65%
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第 10 题：
您曾在“个人形象设计室”里接受了哪些服务项目？
[多选题] 选项 A. 发型设计 小计 2 比例
50%
B. 彩妆设计
1
25%
C. 服饰搭配
1
25%
D. 色彩搭配
0
0%
E. 整理衣柜
1
25%
F. 礼仪指导 G. 陪购
0 1
0%
选项
小计
比例 25%
H. 其他 [详细] 本题有效填写人次 查看多选题百分比计算方法
0 4
0%
o o o o o o
表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
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?
第 11 题：
您对您去过的“个人形象设计室”是否满意？
[单选题] 选项 A. 非常满意 小计 0 比例
0%
B. 比较满意
1
25%
C. 一般
1
25%
D. 不满意 本题有效填写人次
2 4 表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
50%
o o o o o o
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第 12 题：
您对去过的“个人形象设计室”不满意的地方在于
[多选题] 选项 A. 形象设计不符合个人要求 小计 1 比例
25%
B. 价格不合理
3
75%
C. 服务态度不好
1
25%
D. 后续服务不好
1
25%
E. 提供的产品质量不好
0
0%
F. 其他 [详细] 本题有效填写人次 查看多选题百分比计算方法
0 4
0%
o o o o o o
表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
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第 13 题：
您目前是否有意向去或再次去“个人形象设计室”尝试设计 形象？
[单选题] 选项 A. 有 小计 33 比例
52.38%
B. 没有 本题有效填写人次
30 63 表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
47.62%
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第 14 题：
您认为个人形象工作室最重要的在于
[单选题] 选项 A. 良好的服务态度 小计 10 比例
15.87%
B. 优良的产品品质
4
6.35%
C. 合理经济的价格
8
12.7%
D. 符合个人标准的形象设计
40
63.49%
E. 其他 [详细] 本题有效填写人次
1 63
1.59%
o o o o o o
表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
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?
第 15 题：
您平均每月花费在美容服饰方面大概是多少？
[单选题] 选项 A. 100 元以下 小计 27 比例
42.86%
B. 100~200 元
22
34.92%
C. 200~300 元
7
11.11%
D. 300 元以上 本题有效填写人次
7 63 表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
11.11%
o o o o o o
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第 16 题：
您愿意一次为个人形象设计支付的服务费用为多少？
[单选题] 选项 A. 100 元以下 小计 30 比例
47.62%
B. 100~200 元
21
33.33%
C. 200~300 元
7
11.11%
D. 300 元以上 本题有效填写人次
5 63 表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
7.94%
o o o o o o
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第 17 题：
您认为个人形象工作室可以增加哪些服务项目？
[填空题] 【查看本题答案详细信息】
?
第 18 题：
如果网上有个人形象设计的平台，您会不会尝试？
[单选题] 选项 A. 会 小计 53 比例
84.13%
选项 B. 不会 本题有效填写人次
小计 10 63 表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
比例
15.87%
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第 19 题：
您会尝试网上个人形象设计的原因有哪些？
[多选题] 选项 A. 便捷的网络服务 小计 44 比例
83.02%
B. 经济的设计价格
34
64.15%
C. 新颖的设计途径
24
45.28%
D. 可以避免因实体形象设计室设计发型等不令人满意而浪费时间和金钱
30
56.6%
E. 顾客之间可以随时交流学习
21
39.62%
F. 其他 [详细] 本题有效填写人次 查看多选题百分比计算方法
0 53
0%
o o o o
表格 饼状图 柱状图 折线图
o o
条形图 隐藏零数据
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第 20 题：
您觉得网上个人形象设计可能存在的不足有哪些？
[多选题] 选项 A. 设计效果不直观明显 小计 48 比例
76.19%
B. 个人信息被透露
23
36.51%
C. 支付费用比较麻烦
15
23.81%
D. 与设计师交流不足，后续服务难以保障 E. 设计费用可能较高，且一次设计需支付两份费用（网上形象设计加形象设 计工作室） F. 其他 [详细] 本题有效填写人次 查看多选题百分比计算方法
39
61.9%
17
26.98%
3 63
4.76%
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表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
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第 21 题：
如果网上个人形象设计可大幅减少在个人形象设计方面的 费用，您会不会去？
[单选题] 选项 A. 会 小计 31 比例
49.21%
B. 不会
1
1.59%
C. 先了解再说 本题有效填写人次
31 63 表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
49.21%
o o o o o o
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第 22 题：
您认为网上一次个人形象设计支付的服务费用为多少算合 理？
[单选题] 选项 A. 100 元以下 小计 43 比例
68.25%
B. 100~200 元
12
19.05%
C. 200~300 元 D. 300 元以上
8 0
12.7%
选项
小计
比例 0%
本题有效填写人次
63 表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
o o o o o o
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第 23 题：
谈谈您对网上个人形象设计的看法
[填空题] 【查看本题答案详细信息】
? ?
二、被调查者基本情况：
第 24 题：
您的月收入为
[单选题] 选项 A. 1500 元以下 小计 60 比例
90.91%
B. 1500~3000 元
3
4.55%
C. 3000~4500 元
2
3.03%
D. 4500 元以上 本题有效填写人次
1 66 表格
1.52%
o
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饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
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第 25 题：
您的年龄段为
[单选题] 选项 A. 20 岁以下 小计 25 比例
37.88%
B. 20~25 岁
38
57.58%
C. 25~30 岁
2
3.03%
D. 30~35 岁
0
0%
E. 35~40 岁
1
1.52%
F. 40 岁以上 本题有效填写人次
0 66 表格 饼状图 柱状图 折线图 条形图 隐藏零数据
0%
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