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初中历史教学中的德育教育
摘要：历史课是中学德育教育的重要阵地，初中历史教学蕴含着丰富的德育思想、德育内容、德育方法。因此，在历史教学过程中对中学生进行德育教育具有不可推卸的职责。
关键词：历史 教学 德育
历史课是中学德育教育的重要阵地，初中历史教学蕴含着丰富的德育思想、德育内容、德育方法。因此，在历史教学过程中对中学生进行德育教育具有不可推卸的职责。笔者结合自身的教学经历浅谈如下在初中历史教学中进行德育教育的想法，以飨读者：
一、初中历史教学中开展德育教育的必要性
开展德育教育可以引导学生树立正确人生观。现今素质教育的目标就是要教会学生如何做人，做什么样的人。学生由小学转入中学，接触到历史学科，可以在第一节课时，针对形形色色的历史人物对学生进行讲解，告诉他们这些历史上的人物，有的流芳百世，名传千古，例如班超、霍去病、邓世昌等等，他们世世代代受到人们的崇敬。而有的却遗臭万年，例如奸臣秦桧、大汉奸汪精卫之流，被人们用白铁铸成像，长跪于地向人民请罪，世代受到人们的唾骂。学习历史，首先就要懂得如何做人，做什么样的入。这样不仅可以激发学生学习历史的兴趣，又起到了德育教育的作用。同时，开展德育教育可以培养学生的道德品质。道德是人们对所处社会关系的一种自觉意识，要养成好的道德品质，主要取决于青少年时期，而不是成年以后。因此，在初中历史教学中，教师可以讲述优秀的历史人物以及他们的事迹对学生进行品德和道德教育。再者，开展德育教育可以激发学生的爱国主义情感。学生对于课堂上空洞的说教很有抵触感，根本不能指望他们会将其内化为实际行动，但是一些生动、具体的人物和故事仍然可以感染他们。初中历史教师可以重点选择一些典型的历史事件进行描述，挖掘出其中所蕴藏的丰富的情感索材，真实地再现历史情景，让学生如临其境、如见其人、如闻其声，在情感色彩强烈的气氛中，产生共鸣，激发学生的爱国情感，德育教育的目标也就水到渠成。
二、初中历史教学中进行德育教育的策略
1、教师的语言表达是历史教学德育的第一媒体。
教师上课是教育艺术的创造，因此不能用书面语平铺直叙，而应该是投入感情和充满激情，或褒或贬，都要具有强烈的感染力。既能激起他们学习历史知识，探索历史问题的兴趣，又能使学生在不知不觉中接受历史崇高的精神和道德之美的感化，逐渐成为情趣高雅，热情向上的人，促使学生自我道德品格的再创造。如：范仲淹的“居庙堂之高，则忧其民”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。是中国传统道德中为社会，为民族，为国家，为人民的整体主义思想的崇
