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男小鸟分贝不如女小鸟高，语速不如女小鸟快，排在后面时不时的来一句：“我和Alex玩火车了”，“我今天整理玩具不够快”。鸟妈妈问男小鸟，“那你的老师有没有象佳佳的老师一样表扬你啊”。男小鸟很低调的说：“好像有吧，老师说我聪明”。
低调，这实在是低调了。看看老师在健健的日记本上是怎么写的（他们每个小朋友有个日记本，老师每周都会写一点评语给家长看）：
Happy new year! It’s hard to believe we only have 4+1/2 months until Graduation. Brian is so ready for kindergarten , maybe even 2nd grade . This week we got to use the smart board and Brian really enjoyed using it. Brian is just such a sweet boy and smart boy.
（中文大意：新年好！真是难以令人相信还有4个半月我们就要毕业了（4个半月从幼儿园毕业，开始上学前班）。健健已经完全准备好去上学前班了，也许可以上两年级了。这个星期我们用了智能板学习，健健很喜欢。健健真是个很贴心也很聪明的男孩子。）
（第一段英文是讲他们学了点什么，可以忽略，直接跳至第二段进入主题）
Brian is just the smartest! He blows me away with his knowledge of EVERYTHING -> you can tell all the books he reads pay off . We had a long conversation today about Chicago + the Sears tower + NY + the Empire State Building. I love talking with him .
（中文大意：健健是最聪明的，他的丰富知识面常常让我震惊，你能看出来他读得那么多书有了回报。我们俩今天聊了很多关于芝加哥，纽约，帝国大厦，我很喜欢和他聊天。）
看着这老师的每周点评，为娘的简直就是喜不自禁，心里乐开了花。可是理智的想一想，美国人喜欢把赞扬挂嘴上，打个50%的折扣也不为过，折扣下来貌似健健还是一个不折不扣的聪明娃，为娘的要用用这个赞美激励法。
健健已经成功的脱离文盲阶段，老师写的这些他基本都能读下来。于是我让健健自己读老师的第一段评语，当读到“健健已经完全准备好去上学前班了，也许可以上两年级了”时，健健的小脸绽开了笑容，有点不确定的问：“2nd grade”？我做无比坚信状的点点头。
一段读完，健健似乎找到很多的自信，壮志踌躇的表决心：“我要把字写得更好一点，把算术做的更好一点，还有要听老师指挥，这样就可以get ready for kindergarten”了。看这赞美，是赞的孩子越赞越美，信心十足啊。接着来读第二段，健健一读完就往自己房间去，“妈妈，我要去读书了，等会儿我来讲给你听”。这越赞越美不仅让孩子信心十足，还全面调动积极性，赞的有水平。
几天后有机会和幼儿园老师聊天，为娘的也赞美一把老师，赞一下她们的赞美在健健身上起的良性效果。老师那天心情好有空闲，开始传授育儿法宝。她说，其实在教育学里面，赞美是有很多技巧（technique）的，分为有益的赞美和无益的赞美。
赞美具体而不赞全部
吃饭前健健主动带妹妹去洗手，妈妈会夸健健：“健健你真棒，好乖”。错也，错也，应该有针对性的夸健健，“谢谢你带妹妹去洗手，妈妈很高兴”。这样的夸奖估计健健更容易理解，知道今后应该怎么做，如何努力。
赞美努力而不赞聪明
健健自己读书越读越好，妈妈会夸健健：“健健你真聪明”。错也，错也，应该具体的来的夸健健，“健健你每天坚持读书，才会越读越好，很棒”。读书和聪明没有直接关系，和自己的努力有直接关系。
赞美事实而不贴标签
健健有点小进步，妈妈就心花怒放，言语里忍不住的有点夸张：“健健，你太厉害了，比妈妈还聪明”。错也，错也，应该实事求是的夸健健，言过其实的夸奖也会让孩子有压力，说不定会走极端做一点让父母目瞪口呆的行为。
学问啊学问，感情为娘的平时的赞美方法全是错的，呵呵，明天开始用崭新的赞美方式来让我们的低调孩子更自信一点，更有积极性一点。
