爱华网
新人教版小学语文二年级上册《称赞》教学设计
学习目标：
1.认识10个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3.学会发现别人身上的优点。
学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。
学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点
一、课前谈话，体会称赞的作用。
以“说说同学的优点”为切入，引导学生初步感受怎样夸奖别人，体会称赞的作用。
二、导入新课，整体感知课文内容。
1. 今天一起学习一个有关夸奖的故事，板书课题、生齐读课题。
2．教师配乐范读课文，提出听读要求。
称赞这篇课文主要讲了个什么故事呢？注意听准生字的读音。还要想一想：故事里是谁称赞谁？（放音乐，读课文）
3．引导学生理清课文内容。
故事里是谁称赞了谁呢？ （小刺猬互相称赞）
句子训练：将“小刺猬称赞了小獾。小獾称赞了小刺猬。”这两句连成一句话。
学习生字词：小刺猬、小獾（强调“猬”的读音变化）
三、合作交流，学习生字。
1．自由读课文，同位合作学习生字。（利用字卡）
2．教师检查生字掌握情况。（呈现部分生字，引导学生掌握理解部分字词）
第一组生字词：板凳、椅子（引导学生体会不同之处）。
第二组生字词：清晨、傍晚 （引导学生清词语意思并积累同类语语。）
第三组词语：背 （联系课文中句子复习“背”的两个读音。）
第四组词语：粗糙（引导学生联系课文中的句子，并结合图片理解词语意思）
第五组词语：采 （通过“采”的字形演变过程让学生感受汉字的造字过程，并指导学生在田字格里正确、美观地进行书写。）
四、词句引领 朗读感悟。
1．学习“小刺猬称赞小獾”部分。
（1）教给学生“默读”课文的方法，训练学生通过默读，用“ ”和“ ～～～～ ”勾划出“刺猬和小獾互相称赞对方的话”。
（2）交流、品读句子一：“你真能干，小板凳做得一个比一好！” 学生个别读，教师引导注意句子后面的“！”，并读出感情。 师范读并伸出拇指引导学生加动作读。
师生合作对话读，体会小主人公的心情。
教师引导学生联系上文来理解，从而弄明白小刺猬称赞小獾的原因。
（3）交流、品读句子二：“„„瞧！我已经会做椅子了！„„” 引导学生体会小獾的高兴、激动、自信的心情读好句子——“瞧！
我已经会做椅子了！”
通过创设情境，学生同位互相体验读，感受把自己当成小獾，体会着他的心情就能读好他的话。（板：有了自信）
（4）交流、品读句子三：“„„你的苹果香极了，„„” 引导生读好句子。
句子训练：小獾接过红红的苹果 了 ，说：“你的苹果 极了，我从来没有见过这么 的苹果”
引出最后一句话。板：消除疲劳。（学生读最后一句）
五、总结提升，拓展延伸。
1．教师小结：称赞的力量多大呀！一句热情的称赞让小獾有了自信，从不会做板凳到能做椅子，一句真诚的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳，让他们成了好朋友，是称赞架起了一座小伙伴之间友谊的桥梁。
2．分角色读全文。（轻音乐中：大屏幕依次出现课文图画，出示提示语言，师生配合读。）
3．引导学生同桌之间，小组内互相演一演。并尝试用不同方式称赞同学。
大家可以把你对好朋友的称赞写下来，做成卡片，送给他，相信你真诚的称赞一定会给你的朋友带来快乐，让他感受到春风般的温暖！
百度搜索“爱华网”,专业资料,生活学习,尽在爱华网
