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考点阐述：
“巧妇难为无米之炊。”对文章来说，“米”就是素材，没有起码的材料，写文章就无从下手。占有材料当然是越多越好，但使用材料，却不一定多多益善，而应慎加选择。我们许多同学的中考作文结构完整，层次清楚，重点突出，语句通顺，但就是无法感染读者，当然就评不上高分。究其原因，主要是选材不理想。
方法指导：
我们平时写作时，往往把主要精力用于研究作文的具体写法，在审题立意、谋篇布局、遣词造句上下功夫，过多地考虑“炊”的问题，而较少地考虑“米”的问题。
考生作文空话、套话、大话、假话的毛病严重，剽窃之风很盛。许多考生常常因缺乏写作材料而苦恼。其实我们在写作时一定要注意选材的创新。下面就从选材的创新上谈谈相应的做法。
一、观察思考，积累材料材料从哪儿来？当然靠积累。从哪些方面选材备料呢？主要有以下四个方面：
1．自己的生活。生活材料一要尽量真实(切勿瞎编)；二要有内涵、有特点、有味道、有新意，尽量不与别人雷同；三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻，一定要防止材料低幼化。
2．学识与见识。各学科知识中均有大量写作素材，比如，古今中外的童话、寓言、民间故事、名人轶事，哲学读物，语文、历史、地理乃至数理化、音乐美术体育等教科书，都有大量既生动又具体的写作材料。
3．社会热点，媒体焦点，国内外信息。视点高，材料新，意义又重大，就是有价值的素材。
4．名人名言，格言警句。这是思想的精华、语言的典范。
倘能用得准确，恰到好处，无疑会给文章增色不少。
平时的学习中需要我们及时地、分门别类地筛选、整理“库存”，择出可用于写作的精品材料。
注重生活材料的积累。为了使文章材料丰富、形象丰满、意境深远，要留心观察生活，要留意捕捉极富表现力、极有个性的细节。古人说“搜尽奇峰打草稿”，我们要重视生活札记的写作。
注重书本材料的积累。古人说“不动笔墨不读书”、“积学以贮宝”，我们要重视读书笔记的写作。
注重思想材料的积累。要重视思想随笔的写作，要抓拍自己稍纵即逝的思想“灵光”，要努力充实自己的“思想武库”。
郭沫若有这样的妙语，“腹藏万卷凭吞吐”，古人有这样的哲言，“多财善贾，长袖善舞”。囊中羞涩，生意毕竟不好做。
因而，我们要注意写作材料的搜集、积累。要眼观六路，耳听八方，要多想、多抄、多背。
二、别具慧眼，识别材料下面，以记叙文的识材为例，对此加以说明。
1．小中见大。生活中有许多往事，看似很“小”，倘能联系背景来思考，用思想来开掘，就能发现它是能反映“重大”主题的材料。例如，捕蛇一事，与国家大事相比，小如芝麻绿豆一般，但柳宗元联系当时的背景来思考：那时为唐宪宗元和年间，全国税户比唐玄宗时减少了四分之三，兵员却增加了三分之一，赋敛极重，老百姓苦不堪言。蒋氏祖、辈父辈均死于捕蛇之事，但因捕“异蛇”能“当其租人”，故比“乡邻之死则已后矣”。
由此而得出在封建社会“赋敛之毒有甚是蛇”这一与国计民生紧密相连的重大主题。
2．平中见奇。生活中一些看似平淡的材料，如果用哲理来点化，往往能收“点石成金”之功，于平凡中见到奇妙处。王安石游褒禅山时，就是联系人生与社会的哲理来思索，从而发现了在极其平凡的前洞与后洞的游玩中所蕴含的深刻思想。反过来再看，材料也就不平凡了。
3．旧中翻新。面对一些旧的材料，如果别具慧眼，匠心独运，也能有新的发现，写出有新意的文章。
北魏郦道元与唐朝李渤都游过石钟山，都探究了石钟山得名的原因，郦道元认为“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”，李渤“访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇”。苏轼再游石钟山，面对这一为两大名人写过两次的旧材料，不仅探究了石钟山得名的原因，而且得出“事不目见耳闻”，不可“臆断其有无”的深刻思想。
4．串而得神。许多材料，如果孤立地看，平淡得很，但联系起来看，却令人耳目一新，反过来又显示出材料的不俗。
例如，刘征在《过万重山漫想》一文中所谈及的材料都很一般：船过三峡，困难重重，这不知被人重复过多少次；使用石器，燧木取火，弯弓射箭，跨上马背，这也是极其平淡的材料。但是，当他把材料全都冠上“第一个”时，毫无光泽的材料全都熠熠生辉：“人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过'三峡’的人开拓道路。于是，历史昂然向前。”
三、思维训练，创新材料1．冲破定势，训练思维的发散性。考生作文为什么会出现众多的雷同现象？这与考生作文时的思维定势有着密切的关系。
因此，在作文时，应冲破思维定势的束缚。所谓发散性思维，是指以某一事物为触发点，多角度、全方位引出问题、展开思路、提炼创意的一种思维方式。
(1)同一题目多角度选材。例如，写“我的妈妈”可以从妈妈的性格、脾气、品德、才能、爱好、在家庭和社会中的作用等方面进行选材。
(2)同一中心多种选材。例如，“在学雷锋活动中”这个作文题时，可从以下几个角度进行思考：①可采用对比的手法，选取两种或两种以上的不同材料来表现中心；②打破只写一个健全人的思维定势，可以写一个身残志坚的“活雷锋”；③可采用一群人的材料来表现中心；④可通过写一个人的变化来反映这个中心。
(3)同一材料多种立意。如，写“《滥竽充数》读后感”这个作文题，为了突破“滥竽充数”的思维定势，可以另辟蹊径：
①南郭先生很有自知之明，他比那种占着位置不做事的人强；②造成南郭先生得以“充数”多年的根本原用是“大锅饭制度”，说明要发展必须改革；③南郭先生在乐队里“充数”多年，没有一个人举报，这与乐师们普遍存在的明哲保身的思想有关。
2．启发相关联想，训练思维的变通性。相关联想是人们根据事物之间的某种联系，由某一事物联想到另一事物的心理过程，它是创新思维的重要形式。通过相关联想，能不断拓宽思维空间。例如，在写“雨”这一自然景观时，可进行正相关联想和反相关联想。
3．充分展示个性，训练思维的独特性。创新思维必定是个性思维。在作文时可“换角度”、运用“批判的眼光”思考，从而获得与众不同的思维方法。
