爱华网对罗夏测验在管理人员测评中 应用的研究
李德慧 2011 暨南大学硕士研究生论文
?管理人员的测评
管理者就是履行管理职能，对实现组织目标 负有贡献责任和影响力的人。 ?成功的管理者需要的特质
取得成功的野心和强烈需要、客观的判断力、实践、 在困境中有效工作及解决问题的能力、内省、机智、 设臵现实目标、主动、有安全感、情感稳定、诚实
正直、有奉献精神等。
?管理人员的测评
?不适合管理需要的特点
智商不高、缺乏控制他人的兴趣、情感不成熟、 自信心不足、面对新事物不能灵活应对、不能快 速思考和做决定、不相信他人和自我中心。
?管理人员的人格特征
取得成功的强烈需要、内省、客观、合作、自 信、对控制他人感兴趣、灵活、主动、预见性、 情感稳定、诚实正直、有奉献精神等。
?管理人员的测评
?心理测验在职业测评中的应用
? 选拔专门职位如电报员、熟练检查员、销售代表 等的职业测试。
? 针对美国士兵中出现的恐惧、多疑、失眠、过度 疲劳等失调状况的增多，美国的伍德沃思编制了 第一个自陈人格量表—个人资料调查表，结合瑟 斯顿人格量表和奥尔波特的权威—服从测试，对 士兵的心理状况进行调查。
?管理人员的测评
?心理测验在管理人员测评中的应用 ? 在过去的七十年里，有各种各样的测评工具用来
测评管理者，而不仅仅是罗夏测验，还有:针对管 理者的职位分析问卷法，斯特鲁普干扰实验，韦 特斯勒成人智力量表，社会学家希尔斯针对管理 者的一系列测试。还包括测潜力的伦敦之家、霍 兰德职业兴趣测验，库德个人偏好量表，主题统 觉测验，个人态度量表，明尼苏达多项人格问卷， 管理者人格偏好量表，加利福尼亚生活目标评估 量表，罗特内外控制量表，迈尔斯—布里格斯性 格类型测验，16PF等
?管理人员人格特征的评估
?Yukl和Van Fleet(1992)领导力和人格特点的
研究 发现，高级管理人员通常具有精力充沛、压力忍 耐、诚实、情感成熟和自信的人格特点。
?spreitzer(1997)对管理者特质的行为分析发现，
高管能力的条目包括:对不同文化的灵敏度、商业知识、 勇气、在人前保持最佳状态、洞察力、承担义务、冒险、 自动自发和使用反馈、有冒险文化的、寻求学习机会、 接受批评和灵活性。
?管理人员人格特征的评估
?MBTI基于荣格的人格类型学理论，它是一种应用非常
广泛的人格测量工具，在教育、职业生涯涉及、组织行为、 团队建设等等领域，都能发挥很好的作用。它包括感觉和 直觉、思考和情感、外向和内向、判断和知觉四大维度。 研究表明，高层
管理者相较低层管理者更加外倾、直觉和 创新，他们更多的显示思考和判断趋势，而不是情感和知 觉。
?Levinson（1998）管理人员的人格评估
个人提炼、概括、组织和整合复杂数据的能力， 还包括在情况不明下分析问题的能力、在混乱 情况下保持镇静、利用实际知识的能力、在动 态环境下的判断力等。 成功的管理者能在潜在的攻击、倾向和需求间 取得很好的平衡，他们具有高度的自信，认为 只要他们努力就一定会取得成功。能够接受和 行使权力。 认知和情感两个因素有效而直接地影响了管理 者的外显和内隐行为。特别应该关注的是管理 者对沮丧和失望的反应，这是他们持久的、不 可变的、性格学上的行为模式。
认知
情感 行为
罗夏测试在管理人员人事测评中的应用
?优势：
1. 管理人员往往由于丰富的社会经验和技巧在人事 测评中伪装性较强，仅凭自陈式人格测验很难满 足企业对于人事测评的需求。 2. 罗夏测验作为一种投射测试，它所反应的被试者 特质往往更深入也更广泛。
罗夏测试在管理人员人事测评中的应用
?劣势：
1. 罗夏测验从诞生起就更多的应用在临床领域，在 非临床领域的应用是比较鲜见的，尚处于探索阶 段，信效度需要进一步检验。 2. 罗夏测验在管理人员的选拔和培训方面使用的记 载很少。原因很多:缺乏被试、缺少针对这一群体 的常模，施策和记分费时费力、高昂的费用、对 管理人员信息的保护等。
罗夏测验的施测与计分
罗夏测验诞生于1921年，在过去的84年里被用来评估 个性特征、个人认知、整合、组织和信息加工方式等。
1.施测程序：
首先要向被试介绍测验，接下来有反应阶段和询 问阶段构成。 介绍测验时可以由以下形式:“我将给你出示一系 列的墨迹图片，然后你告诉这些墨迹图看起来像什 么。”“这是一个测验，它可以向我们提供一些有关 个人的心理方面的信息，通过这些信息我们可以更好 的理解你的性格特征、心理问题、治疗进展等……” 反应阶段时，首先将第一张图卡递给被试并保证 将其交到被试手上。询问:“它可能是什么?”
当被试对图卡1只做出了一个回答并且试图将图卡 交还施测者。应鼓励其继续看，如果经鼓励，被试 对图卡1仍没给出超过两个的答案，接下来，对图卡 2、3和4均只有一个反应，并且在给出后试图将卡片 还给施测者。应停下来继续鼓励其多做出反应。若 被试对图卡1给出5个反应并保留图片想继续给出另 外的反应时，施测者应予以干涉。
如果被试对图卡2又给出了五个答案，则进行同样 的干预，直至给出少于5个反应为止，之后即便再出 现5个以
