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1、我从哪里来 一、教学目标 （一）情感态度培养 1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。 2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。 （二）行为技能训练 1、初步学习探究问题的能力。 2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。 （三）知识经验积累 1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。 2、知道妈妈怀胎 9 月辛苦孕育了自己。 二、教学重、难点 教学重点：引导学生了解生命
是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。 教学难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 （一）引言 内容分析：引言开门见山，直接问出孩子们存在心中的疑问——“你们知道自己是从哪 里来到这个美丽世界的吗？”引发学生思考。 实际上， “我从哪里来”是幼儿时期孩子们一直存 在心中的疑问，家长们在回答这个问题的时候一般都会含糊其辞，甚至给孩子们以误导。本 课就是要孩子们清楚明白地知道自己的生命是爸爸妈妈共同给予的，妈妈辛苦孕育了自己。 教学建议：依据一年级学生的心理与认知特点，可先采用播放小动物繁殖的视频导入， 然后引发学生思考：我的生命是谁给予的，我从哪里来？ （二）平安童话 内容分析： 平安童话根据低年级儿童的认知特点， 讲了萌小兔种胡萝卜引发淘气猴思考 的故事。 孩子们一般都知道植物由种子发芽而来， 但是自己是从哪里来的呢？很多孩子都不 清楚。《西游记》里孙悟空是从石头里蹦出来的，引起淘气猴的误解。淘气猴知道自己是妈 妈生出来的， 但是还想知道妈妈肚子里的自己是从哪里来的。 淘气猴的疑问也引发了学生们 的思考：小孩子是从哪里来的？ 教学建议： 1、鼓励学生自己借助拼音和图片读懂平安童话，可采用同桌互助方式来读。读完故 事后，老师请学生简单说说，故事讲了什么？ 2、启发学生思考：我们从哪里来的？ （三）平安导航 内容分析：平安导航这一板块解决的是“是什么”、“为什么”、“怎么办”的问题。根据低段 学生的特点，将爸爸妈妈结婚一直到妈妈孕育孩子 9 个月的过程展示出来。将生命的诞生 给孩子们做了比较详细的说明， 让学生知道是爸爸和妈妈共同给予了自己生命， 妈妈辛苦孕 育了自己。 教学建议：“平安导航”是学习交流活动。教师指导学生认真读图，知道爸爸妈妈在结婚 以后，爸爸身体里的精细胞和妈妈身体里的卵细胞相遇，精细胞进入卵细胞，新的生命诞生 了。小小的生命在妈妈的肚子里慢慢长大，受到爸爸妈妈的共同呵护。教师在这里可引导学 生思考，生命的诞生和孕育是奇妙和美好的事情，激发学生对生命的喜爱之情。让学生明白 没有爸爸妈妈就没有自己的存在，激发孩子们对爸爸妈妈的爱与感激之情。
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（四）平安童谣 内容分析：将“生命从哪里来”通过四句七字的儿童喜闻乐见的歌谣呈现出来，简洁、押 韵，朗朗上口，孩子们在说、唱、读、背的过程中，明白自己从哪里来。 教学建议：“平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种形式加深 认知和情感。 （五）平安童操 内容分析：平安童操中的“做一做”让孩子模拟妈妈怀孕的样子，走一走，做做操，体会 妈妈孕育自己的辛苦，激发学生对父母的感激之情。“贴一贴”让孩子贴出一家三口照片，说 说父母和自己相似之处，感受自己的生命是父母生命的延续。“想一想”让孩子开始思考回报 父母之爱。 教学建议：创设情境，让每个孩子都参与到模拟活动中，亲身体验感悟妈妈孕育自己的 不易。引导学生感恩父母并用具体的行动感恩。 四、平安童操与建议 “平安童操”版块里有以下三项活动： 1、“做一做”是实践活动。让孩子模拟妈妈怀孕的样子，走一走，做做操，体会妈妈孕 育自己的辛苦，激发学生对父母的感激之情。建议让学生将书包背在胸前，并多装书（与孕 妈妈的肚子大约相当的体积和容量），再来感受，效果更好。 2、“贴一贴”是交流活动。让孩子贴出一家三口照片，说说父母和自己相似之处，感受 自己的生命是父母生命的延续。同时，在这里注意激发学生对父母的喜爱之情。 3、“想一想”是拓展活动。让孩子开始思考回报父母之爱。教师注意引导学生用绘画或 文字表达自己的对爸爸妈妈的喜爱和感激之情， 也可以引导学生将这种情感用拥抱、 为家人 做力所能及的事等方式表达出来。 五、教学资源链接
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2 身体里的“小乐队 教材分析：本课主要讲的是人体的主要内脏器官，即心脏、肺、肠胃，让学生通过听不 同内脏器官发出的声音来了解它们的位置、形态、功能等。 学情分析：一年级的学生由于年纪小，接触的知识少。这一课的教学对于他们来说，说 难也不难，他们虽然对于人体主要内脏器官说不出来，即使有的学生知道，但对于各内脏器 官的功能以及各系统如何协调运动难以理解。但是，一年级的学生天真活泼，直观性强。教 学中，我尽量避免过多的繁复的讲述，利用多媒体课件和做活动，让学生以看、做、说相结 合，形象了解人体主要内脏器官的相关知识。 教学目标： 1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、 位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。 2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的 奇妙、和谐。 3、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏 器官的好奇和兴趣。 教学重难点： 重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、 形态、运动、发出的声音及生理功能。 难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体 构成的奇妙、和谐。 教学准备： 1、“呼噜呼噜”、“咚咚咚咚”、“咕噜咕噜”的声音录音 2、人体主要内脏器官图纸 3、听诊器 4、多媒体课件 教学方法： 1、结合多媒体课件学习，直观性强。 2、组织学生看一看、说一说、做一做相结合。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、创设情境： 1、播放“呼噜呼噜”、“咚咚咚咚”、“咕噜咕噜”的声音录音，请学生说一说，这是 人体内什么器官发出的声音？ 2、你有什么办法能听到它们发出的声音？这节课，我们一起来共同学习。 3、点题 【设计理念】：上课开始，教师为了吸引学生的注意力，播放人体内脏器官发出的这几种 声音，提高了学生的学习兴趣及积极性。 二、生命小问号 1、观看课件插图，关注身体里的声音。引导学生边读文边看图，思考：从图中发现 了什么？ （图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音 诊断人的内部器官是否健康。）
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2、活动一：（出示听诊器）谁愿意来党小医生？用听诊器听一听别人的心脏、肺上的 声音。 a.学生举手，跃跃欲试。 b.说一说你听到了什么声音？ c.我们还有什么方法来感受心脏的跳动？ 3、同桌交流脉搏的跳动。 老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。 【设计理念】：这一环节的设计让学生自主当小医生，听一听别人内脏器官发出的声音， 学生积极、大胆，气氛活跃，兴趣浓厚。 三、生命小秘密 1、（课件出示：心脏、肺、肠胃的人体内脏器官构造图） a.说一说它们是什么形状？ b.说一说它们在人体的什么位置？ c.对照图片，摸一摸自己的心脏、肺、肠胃的位置。 d.观看三幅图读文字，指导学生说一说：它们发出的声音和功能。 2、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。 观看插图，你看懂了什么？ 3、活动二： （心脏）：a、做一做，运动一下， 听听心脏的“鼓声”。学生用手捂住心脏部位，感受 心脏的运动； b、用拳头模仿，想象心脏的收缩与舒张，感受心脏的运动； c、听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。 (肺)： a.学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动。 b.大口吸气、呼气，体会肺在呼吸时发出的声音 c.介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。 (肠胃)：a.肚子饿了时，听一听它的“音乐” b.（课件出示） 宝宝喝水， 人体消化系统动画图片， 用红线标明所经过哪些器官， 并想象消化系统中各器官的运动。 【设计理念】 ： 这一环节对于一年级学生来说比较深奥， 课堂上尽量少说教， 多做活动， 让学生自己动手摸一摸心脏、 肺的跳动来感知这些器官对人体的重要性， 出示消化系统设计 的图片，形象直观，学生更容易接受。 四、生命小智慧 1、画一画 在人体主要内脏器官图纸中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。 2、说一说，找一找： a.同桌交流脉搏的跳动，数一数，一分钟大约跳动了多少下？ b.教师计时，学生各自计数。 c.交流 3、唱一唱 （出示“平安童谣”） 心脏咚咚咚咚地跳，肠胃咕噜咕噜地叫； 肺里呼噜呼噜地响，身体乐队真呀真奇妙。 a.边拍手边诵读
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b.齐读童谣 五、拓展延伸 想一想：我们应该怎样对待心脏、肺和肠胃呢？ 【设计理念】：通过这次活动，让学生自己动手摸一摸自己的脉搏，听一听心脏的跳动， 让学生亲身实践，加深了对人体主要内脏器官的了解，在主动求知、主动探索的过程中，了 解了人体的秘密，并对生命奥秘的进一步了解与学习奠定了基础。 板书设计： 1、身体里的“小乐队” 心脏 肺 肠胃 咚咚咚咚 呼噜呼噜 咕噜咕噜
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3.肚子里的西瓜子 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受自然界其他生命的存在。 2、激发对自然界里各种动植物的喜爱之情。 (二)行为技能训练 1、指导学生掌握简单的种植方法。 2、初步培养学生的模仿能力。 3、爱护动植物的习惯培养。 (三)知识经验积累 1、初步了解植物生长所需要的环境和条件。 2、知道不同的动植物适宜生存的环境各有不同。 二、教学重、难点 教学重点： 引导学生感受自然界存在的其他生命， 知道不同的动植物需要不同的生存环 境。 教学难点： 激发学生对自然界里存在的各种动植物的喜爱之情， 初步养成爱护动植物的 习惯。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 (一)引言 内容分析：“课题引言”告诉孩子们，美丽多彩的植物和活泼可爱的动物都和我们一样是 有生命的，点出本课的教学目标之一：感受生命存在的其他形式。然后直接说出疑问：动植 物生长需要什么样的环境？引发学生思考。 教学建议：建议用看录像的方式，让每个孩子都能感受到生命的成长，引导孩子们去探 索动植物生长的秘密。 （二）平安童话 内容分析：平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴吃西瓜的故事。口水狼不小心吞下了 西瓜子，大家都很担心西瓜子会在他肚子里发芽，想办法帮助口水狼。最后，山羊爷爷让大 家不要担心。 教学建议：尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。教师注意引导学生思考：西 瓜子为什么不能在肚子里发芽呢？ （三）平安导航 内容分析： 平安导航分两部分， 第一部分跟着西瓜子去旅行， 介绍了西瓜子在胃、 大肠、 土地的不同感受，这里都不适合西瓜子生长，最后他来到土地上，终于可以发芽了；重点指 导学生认识植物生长需要的环境。第二部分介绍了在寒冷的地方、炎热的地方、陆地和水里 等不同的环境下生活着不同的动植物；重点指导学生认识不同动植物需要不同的生存环境。 教学建议：“平安导航”是学习交流活动。第一部分，教师指导学生认真读图，知道西瓜 子在肚子里旅行的经历。 教师在这里可引导学生思考， 为什么在胃里翻来滚去？为什么在大 肠里又闷又黑？为什么看到土地很高兴？通过对比，了解植物的种子需要什么样的生存环 境。第二部分，除了教材中的动植物，教师还可以引导学生思考，还有哪些动物喜欢生活在 寒冷的地方、炎热的地方、陆地上、海洋和淡水里。 （四）平安童谣
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内容分析：平安童谣主要用童趣的语言描写动植物生存在世界各地，他们都很重要，也 都很可爱。 教学建议：“平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手读、配乐读、比赛读等多种 形式加深认知和情感。 （五）平安童操 内容分析：平安童操有四个内容。“试一试”让孩子们体验种植西瓜子，照顾它直到发芽 的经历。“猜一猜”让孩子们模仿喜爱的动物。“想一想”让孩子们开始思考，怎样对待不同的 生命。“连一连”是将不同的动植物和他们的生存环境连起来。 教学建议： 教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中， 不需要按部就班逐一按顺 序演练。 “试一试”可作为家庭作业， 要求学生在家完成， 教师注意在课堂上提出清晰的要求， 并注意课后的检查督促。 四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操这一模块，“平安童操”版块有以下四项活动： 1、“试一试”是实践体验活动。让孩子自己试着种植一颗西瓜子，教师简单指导学生种 植的方法：准备带土的花盆，将西瓜子埋在土壤的表层，浇透水。每天观察，保持土壤的湿 润等。 2、“猜一猜”是模仿体验活动。让孩子模仿喜爱的动物，在模仿的过程中，孩子们会享 受到乐趣。教师在这里要注意激发学生对动物的喜爱之情。 3、“想一想”是思考拓展活动。大自然存在许许多多的动植物，有很多就在我们身边， 路边的小花小草、小蚂蚁小蜗牛，他们都和我们一样，都是有生命的。引发学生思考：应该 怎么对待它们？教师应指导学生正确对待其他生命，比如：看到美丽的花儿不去摘，观察蚂 蚁等小动物时不动手。 4、“连一连”是交流巩固活动。让孩子将动植物与它们适宜生长的地方连接起来，进一 步巩固孩子们对动植物生存环境的认识。
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4.身体里的时钟 一、教学目标 （一）情感态度培养 1、感受生物体内生物钟的奇妙。 2、初步培养遵循生物钟规律的健康生活态度。 （二）行为技能训练 1、初步学习利用生物钟安排自己的作息时间。 2、知道违反生物钟规律的事情不要做。 （三）知识经验积累 1、了解生命的生长是有节奏和规律的。 2、知道遵循生物钟可以使身体更健康。 二、教学重、难点 教学重点：引导学生了解生命的成长是有节奏和规律的。 教学难点：引导学生感受生物钟的奇妙，遵循生物钟的规律安排作息时间。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 (一)引言 内容分析： 引言引导学生回忆和思考——小鸟总爱在清晨开始唱歌， 牵牛花在中午的时 候合上花瓣， 而我们也会在天黑的时候想睡觉， 万物的生长到底有什么节奏和规律呢？直接 点明课题和教学重点，动植物生长有节奏和规律。 教学建议：建议用看图片讨论的方式，让学生了解万物生长都有一定的节奏和规律，这 就是生物钟。 （二）平安童话 内容分析：平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴在学校里发生的故事。淘气猴昨晚看 电视到深夜，违反了生物钟的规律，上课没精打采。萌小兔午休时间背书，违反了生物钟的 规律，总是背不好。下午放学，口水狼的肚子已经饿的咕咕叫，这是生物钟在提醒身体要吃 饭了。 教学建议：尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。教师注意引导学生思考：淘 气猴为什么上课没精神？萌小兔为什么记不住？口水狼的肚子为什么咕咕叫？初步了解生 物钟的规律。 （三）平安导航 内容分析：平安导航分两部分，第一部分介绍了人身体里的生物钟。生物钟每天提醒大 家起床、吃饭、睡觉。第二部分介绍了动植物的生物钟：夜来香晚上开花，猫头鹰晚上活动 等。 教学建议：“平安导航”是学习交流活动。老师注意指导学生看图思考，知道我们身体里 的生物钟日复一日，有规律有节奏地指引着我们的生活和学习。教师可设计一些问题，如： 每个人的生物钟都一样吗？你一般是几点起床？中午什么时候肚子就咕咕叫了？晚上几点 想睡觉呢？引导学生明白，每个人都有生物钟，但是每个人的生物钟也会有所不同。在引导 遵循生物钟的规律生活时， 可设计这样的问题： 中午背书， 为什么不容易记住？晚上玩太晚， 为什么第二天就想睡觉？使学生明白，遵循生物钟的规律作息，可使身体健康，提高学习效 率。 （四）平安童谣
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内容分析： 平安童谣主要用童趣的语言描写人和动植物的生物钟。 所有生物的作息都是 遵循着生物钟的规律，生命的这种周而复始的节奏非常奇妙。 教学建议：“平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种读形式明 白：在所有的生物身体里都有生物的时钟，这是非常奇妙的事情，生物钟悄悄安排好了我们 每日的生活和学习。 （五）平安童操 内容分析：平安童操有四个内容。“做一做”由老师亮时间卡，学生表演对应的起床、睡 觉等动作。“写一写”让孩子们写出自己的作息时间，找到自己的生物钟，进一步巩固孩子们 对动植物生物钟的认识。“想一想”让孩子开始思考，违反了生物钟的规律有什么后果。 教学建议： 教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中， 不需要按部就班逐一按顺 序演练。“连一连”可由学生或老师收集和介绍更多的动植物的生物钟，拓宽学生知识。 四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操这一模块，“平安童操”版块有以下四项活动： 1、“做一做”是游戏体验活动。同学们根据老师亮出的时间卡，分别表演“起床伸懒腰”、 “上课听讲”、“课外游戏”、“晚上上床睡觉”的动作童操。让孩子们在有趣的动作表演中，加深 对生物钟的认识。 2、“写一写”是巩固活动。让学生将每天起床、吃饭、睡觉的时间记录下来，这实际上 就是每个人自己的生物钟。教师要注意引导学生思考，为什么要到点起床、吃饭、睡觉？换 个时间行吗？使学生明白，按照生物钟的规律去生活和学习，效果更好、更健康。 3、“练一练”是拓展活动。教师要注意引导学生认识更多动植物的生物钟，感受自然界 生物钟的奇妙。 4、“想一想”是判断思考活动。教师注意培养学生健康的生活态度，不要随意打破自己 的生物钟规律，并善于发现学生中真实的案例，指导学生遵循生物钟的规律生活和学习。 五、教学资源链接 1、教师可参考：百度百科—生物钟、花钟
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5.让我们感受世界 一、教学目标 （一）情感态度培养 1、感受身体感觉器官的奇妙。 2、激发对身体感觉器官的喜爱之情。 （二）行为技能训练 1、利用各种感觉器官去感知世界。 2、初步引导学生爱护自己的感觉器官。 （三）知识经验积累 1、知道我们通过各种器官来感受世界。 2、知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。 二、教学重、难点 教学重点： 引导学生了解我们通过各种器官来感受世界， 知道感觉疼痛是身体要提醒和 保护自己。 教学难点：引导学生感受身体感觉器官的奇妙，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 (一)引言 内容分析：课题引言直接说出疑问——世界上美丽的景物，悦耳的声音，好吃的食物， 都是怎么被我们感受的呢？引发学生思考平时不会被注意到的问题， 明白万事万物都是我们 靠身体里的感觉器官去感知的。 而这正是本课的教学目标， 要让学生知道我们是通过身体里 的感觉器官去了解这个美丽的世界的。 教学建议： 建议用看录像讨论的方式， 让学生了解身体里的感觉器官帮助我们感知美丽 的世界。 （二）平安童话 内容分析： 平安童话讲了口水狼、 萌小兔和淘气猴郊游时的故事， 他们看到美丽的花儿， 听到好听的鸟叫，吃到美味的食物，口水狼还尝到了疼痛的滋味，体会到了世界的美好，而 这些美好正是通过他们的感觉器官去感受的。 教学建议：尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。教师注意引导学生思考：他 们看到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？ （三）平安导航 内容分析：平安导航告诉学生，我们主要依靠看、听、闻、尝、摸来了解和探索周围的 世界。并介绍了身体的五种重要感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，他们在身体里不同 的部位。帮助我们认识世界，不断学习和进步。 教学建议：“平安导航”是学习交流活动。老师指导学生认真读图，知道我们每个人都是 通过看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸来了解和探索周围的世界。教师在这里可引 导学生思考：我们能够感受到这个美好的世界，离不开身体里的每一个感觉器官，就连疼痛 的感觉都是感觉器官在提醒我们要保护自己，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。 （四）平安童谣 内容分析： 平安童谣主要用童趣的语言描写身体的各种感觉器官， 它们给我们带来了奇 妙的体验。 教学建议：“平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种读形式加 深认知和情感。
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（五）平安童操 内容分析：平安童操有四个内容。“做一做”让孩子体验触觉、嗅觉、听觉和视觉。“猜一 猜”让孩子回忆味觉， 并利用视觉猜出来。 “说一说”提醒孩子假如没有各种感觉， 后果很严重。 “想一想”让孩子知道痛觉的重要，并学习怎么正确面对痛觉。 教学建议： 教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中， 不需要按部就班逐一按顺 序演练。 教师还可设计五感的其他体验活动， 注意引导学生了解感觉器官对我们的重要作用。 四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操这一模块，“平安童操”版块有以下四项活动： 1、“做一做”是实践活动。在布袋里放进玩具、钟表、水果等各种物品。让孩子们蒙上 眼睛， 依靠自己的听觉、触觉、嗅觉来猜出物品的名称。教师注意引导学生猜对后， 说一说， 是怎么猜出来的，体验各种感觉器官的重要和奇妙。建议游戏分组进行，让每个孩子都来体 验身体的听觉、触觉和嗅觉。 2、“猜一猜”也是实践活动。让孩子回忆味觉，通过表情和动作来表达，再让其他学生 通过视觉来猜。 最后引导学生说一说生活中的各种事物的味道。 教师在这里要引导学生了解 味觉的奇妙和重要。 3、“说一说”是拓展活动。教师要注意引导学生思考假如身体的这些感觉器官失去了作 用， 对我们的生活会有什么影响？使学生进一步加深对身体感觉器官的认识， 知道每一种感 觉都不可少， 都非常重要。 这里， 教师还要引导学生开始思考怎么爱护我们的这些感觉器官。 4、“想一想”是思考选择活动。主要引导学生明白痛觉的重要性。疼痛是身体对我们发 出的信号，告诉我们身体出现了问题。教师注意引导学生知道正确对待疼痛：在不明原因疼 痛的时候，不能忍着，要告诉老师和家长；而在医院打针的时候却要忍受疼痛，不能哭闹， 积极配合。 五、教学资源链接
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6.上下楼梯靠右行 一、教学目标 （一）情感态度培养 感受到楼梯上行走不注意安全会发生危险，树立在楼梯上安全行走的意识。 （二）行为技能训练 在生活中养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后行人行走的良好习惯。 （三）知识经验积累 1.知道楼梯上行走不注意安全的危害。 2.了解楼梯上安全行走的注意事项。 二、教学重、难点 教学重点：让学生了解楼梯上安全行走的注意事项。 教学难点：培养学生在生活中树立楼梯上安全行走的意识和养成良好的安全行走的习 惯。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 （一）引言 内容分析：引言从生活中同学们经常行走的校园楼梯会发生安全事故引入，开门见山、 简明扼要地指明了本课课题的学习任务——注意上下楼梯的安全行走。 教学建议：建议教师通过“上、下楼梯发生过哪些碰撞？” 、 “怎样避免安全事故的发生？” 的对话，引发学生交流、思考上下楼梯的安全问题，从而自然引出本课的学习内容。 （二）平安童话 内容分析：平安童话呈现了淘气猴因不听萌小兔的劝阻从楼梯上往下冲导致撞伤的故 事，旨在让学生感受到楼梯上行走不注意安全容易发生危险。 教学建议： 学生在看图读懂图意后， 引导学生交流淘气猴和萌小兔不同做法背后的思考， 体会淘气猴的做法为什么危险？还会造成哪些后果？ （三）平安导航 内容分析： 平安导航在图片中呈现了关于如何安全上下楼梯的对话， 让学生生动直观地 了解安全上下楼梯的正确方法。 教学建议：教师首先指导学生观察图意、读懂图片中小动物们上下楼梯的对话。然后， 师生在学习、交流中共同归纳、梳理出安全上下楼梯的正确方法，进一步了解上下楼梯要遵 守的规则，强化安全意识。 （四）平安童谣 内容分析：平安童谣用充满童趣的语言进一步提示学生上下楼梯安全行走的注意事项。 教学建议：童谣朗朗上口，可以让学生通过边念边演，多种形式的吟诵来记忆童谣，进 一步牢记安全上下楼梯的知识要点。 （五）平安童操 内容分析：平安童操有四个内容。做一做平安操；说一说来辨析图中小朋友的行为是否 正确；认一认中关注楼道安全标志；想一想中关注生活中在楼梯上不安全行走的行为。 教学建议：做一做平安操，建议老师让学生在真实体验上下楼梯的过程中，掌握楼梯上 安全行走的正确方法。说一说，指导学生通过辨析图中小朋友的行为是否正确，进一步强化 楼梯上安全行走的注意事项。 认一认楼道安全标志， 要进一步指导学生关注生活中的安全提 示，提醒学生时时牢记安全。想一想，以学生生活中的不安全行为为例，进一步引发学生思 考：楼梯上守规则，才能保障自己和他人的安全。
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四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操这块，“平安童操”版块有以下四项活动： （一）“做一做” “做一做”是实践活动，教师要带领学生到校园楼梯间，开展上下楼安全行走的演练活动。 通过分小组比赛做到全员参与，人人体验。 在组织这项活动时，建议老师先组织学生到校园楼梯间，观察楼梯上行走的标志，然后 分组进行练习。每练习完一组要及时组织学生进行评议，说一说：做的好在哪里？做的不好 在哪里？通过小组评比活动进一步强化楼梯上安全行走的注意事项。 （二）“说一说” “说一说”是交流活动，图片中呈现了几位小朋友正在上下楼梯的场景。其中，有守规则 的行为，也有不守规则的行为，还有不知道该遵守什么规则的行为。 在组织这项活动时，建议老师指导学生通过交流、辨析图中小朋友的行为是否正确，进 一步强化楼梯上安全行走的注意事项。 （三）“认一认” “认一认”是辨析活动，通过呈现淘气猴在楼梯上茫然不知怎么走的表现，激发学生帮 助淘气猴学会在楼梯上安全、正确地行走。 在这项活动中，教师可指导学生观察楼梯上安全行走的提示牌，在图片上标出上下楼 梯箭头的正确方向，掌握此知识点。强化在生活中按照楼梯上的安全标志正确行走、遵守规 则，才能保障安全。 （四）“想一想” “想一想”是拓展活动，呈现了一个充满趣味性的提问。 在这项活动中，建议老师引导学生通过思考去解答萌小兔的疑惑：“小朋友，上楼梯都 靠右行，左边留给谁走呢？”通过思考，引导学生体会到：上下楼梯时必须遵守规则才能保 障每一个人的安全。 五、教学资源链接 1. 教 师 可 参 考 网 络 视 频 资 源 ： 视 频 “ 为 什 么 上 下 楼 梯 时 不 要 打 闹 ” （http://v.youku.com/v_show/id_XNDk4NTgxNTY4.html） 2.教师可让学生观察生活中楼梯上安全行走的提示语并记录下来。
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7.这种“滑梯”会伤人 一、教学目标 （一）情感态度培养 体会把楼梯扶手当滑梯的危害，树立“安全第一 珍爱生命”的意识。 （二）行为技能训练 1.学会在楼梯上安全文明地行走。 2.发现身边同学在楼梯上行走时有危险的举动不要模仿，要及时劝阻。 （三）知识经验积累 知道将楼梯扶手当滑梯容易发生危险，知道上下楼梯要一步步地走台阶。 二、教学重、难点 教学重点：学会在楼梯上安全文明地行走。 教学难点：培养学生形成在楼梯上自觉按要求安全行走的习惯，树立“安全第一 珍爱生 命”的意识。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 （一）引言 内容分析： 引言从介绍“建筑物的‘滑梯’ ”入手开门见山自然引出本课要重点关注的安全问 题。 教学建议：教师通过“这是一种什么“滑梯”呢？怎样做才不会被它伤到呢？”的提问，让 学生在交流、思考后顺势引出课题——这种“滑梯”会伤人。此环节，学生要初步感知把楼梯 扶手当滑梯的危害。 （二）平安童话 内容分析： 平安童话呈现了萌小兔和淘气猴下楼梯过程中发生的一幕。 淘气猴在下楼梯 的过程中不注意安全，从楼梯扶手上往下滑，导致受伤的故事提示学生将楼梯扶手当“滑梯” 很危险。 教学建议：教师在课堂上组织学生分角色读故事，交流淘气猴被“滑梯”伤害的原因及后 果，让学生真切感受到把楼梯扶手当滑梯的危害。 （三）平安导航 内容分析：平安导航将楼梯上安全行走的注意事项进行了逐一说明。 教学建议：教师可指导学生思考：台阶上怎样走最安全？楼梯扶手为什么不能当“滑 梯”？进一步强调在楼梯上安全行走的正确方法。 （四）平安童谣 内容分析：童谣通过充满趣味性的语言再次强调把楼梯扶手当滑梯的危害。 教学建议： 教师可组织学生通过多种形式的诵读， 进一步强化学生在楼梯上安全行走的 自护意识。 （五）平安童操 内容分析：平安童操有四个内容。“做一做”，指导学生体验楼梯上安全行走。“说一说”， 引导学生辨析在楼梯上行走的行为是否安全正确。“认一认”、“想一想”，引导学生关注楼道 安全标志的含义，主动发现校园生活中学生在楼梯上的一些不安全、不文明的行为，提示学 生不模仿危险举动，及时劝阻不安全、文明的行为，保障身体健康。 教学建议：“做一做”实践活动，建议教师带领学生到校园的楼梯间让学生亲身体验如 何安全上下楼梯，避免受伤。“说一说”，教师可引导学生仔细观察图中小朋友的行为是否安 全， 通过辨析、交流提高学生在楼梯上安全行走的意识和能力。“认一认”安全标志，“想一想”
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辨析图片中学生的行为是否安全， 旨在指导学生进一步关注生活， 杜绝生活中存在安全隐患 的行为，提示学生高度重视、关注楼道行走的安全问题。 四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操这块，“平安童操”版块有以下四项活动： （一）“做一做” “做一做”是实践活动，教师可带领学生到校园楼梯间，开展上下楼安全行走的比赛活动。 比赛分小组进行，全员参与，人人体验，小组成员之间互相评价，比一比哪一组做到了平安 导航中强调的要求。 在组织这项活动时，建议老师组织学生到校园楼梯间时，先提出具体明确的要求，然后 组织学生分组开展比赛。每组比赛完毕要开展自评与互评活动。评比出最守秩序、最安全的 小组，颁发“安全小队”的奖章。 （二）“说一说” “说一说”是辨析、交流活动，图片中呈现了几位小朋友正在下楼梯的场景，学生观察、 判断图中小朋友的行为正确是否。 组织这项活动时，建议老师指导学生仔细观察图片中小朋友们的行为正确与否，交流、 辨析图中哪些小朋友的行为最安全， 进一步强化楼梯上安全行走， 不能从栏杆上滑下去的注 意事项。 （三）“认一认” “认一认”是拓展活动，呈现了“安全楼梯” 、 “上下楼梯小心滑倒”2 个安全标志。 教师让学生仔细观察标志的含义，提示学生：生活中，不同场合所楼道间均有类似的安 全标志，要关注这些标志，做到楼道上安全行走的注意事项，体会楼道上安全行走的重要性 和必要性。 （四）“想一想” “想一想”是拓展活动，呈现校园楼道中小朋友采取的一些貌似取乐其实存在安全隐患的 行为提供学生思考、关注。 在这项活动中， 建议老师分析图片上小朋友从楼梯上滑行下来的危险后果， 强调楼道“滑 梯”会伤人，引导学生对生活中存在安全隐患进行更多的发现和思考。 五、教学资源链接 教师可参考网络视频资源：上下楼梯的安全
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8.列队行进防意外 一、教学目标 （一）情感态度培养 1.感受在队列行进中，不安全的行为会发生意外伤害，树立队列行进时必须遵守要求的 意识。 2.在队列行进中，遇到意外能沉着冷静应对。 （二）行为技能训练 按照科学、安全的方法学会避让和处理行进中的意外。 （三）知识经验积累 1.知道保证队列行进中的安全所必须遵守的要求。 2.知道严格遵守队列行进中的要求能防止危险发生。 二、教学重、难点 教学重点：教会学生按照科学、安全的方法学会避让和处理行进中的意外。 教学难点：树立在队列行进中必须遵守要求的意识。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 （一）引言 内容分析：引言从校园生活的常见场景导入，开门见山指明队列行进中，如果不注意安 全，会发生一些危险和意外。 教学建议：教师可通过“在队列行进过程中要注意什么呢？”的问题引发学生思考：如何 防止队列行进中的意外？自然揭示出本课的学习内容——列队行进，防意外。 （二）平安童话 内容分析：呈现了一个小故事：萌小兔在队列行进过程中弯腰系鞋带险些发生危险，引 发学生关注队列行进中的安全。 教学建议：建议教师在指导学生学习这则童话故事的过程中，引发学生思考：队列行进 过程中弯腰系鞋带可能产生的后果。进一步引导学生思考：在队列行进的过程中，还有哪些 行为存在安全隐患，需要引起注意。 （三）平安导航 内容分析：图片中呈现了“行进中防意外的安全教育”班会中小动物们的交流内容，分别 从“听从指挥”、“禁止疯闹”、“大声提醒”等方面将行进中防意外的重要事项告知学生。 教学建议： “平安导航”是交流活动， 教师带领学生阅读袋鼠老师组织同学开展“行进中防 意外”的交流讨论会中大家的发言内容，帮助学生全面梳理队列行进中防意外的注意事项。 （四）平安童谣 内容分析：将队列行进中的安全注意事项通过童谣的方式呈现，朗朗上口，方便识记。 教学建议： 建议教师组织学生通过唱、 读的形式再次将队列行进中的安全注意事项进行 强化。 （五）平安童操 内容分析：平安童操有四个内容。“做一做”是练习系鞋带的实践活动，“说一说”旨在指 导学生针对队列行进中的不同情况，教会学生采取不同的方式灵活应对、处理。“认一认”是 辨析活动。 教学建议：“做一做”，建议教师让学生通过读、唱儿歌等形式，让学生在充满童趣的氛 围中学习系鞋带的方法，提高生活技能。“说一说”，教师引导学生分析队列行进中会最容易 发生意外的相关情况， 交流如何避免意外发生的方法， 指导学生增强应对突发事件的处理能
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力。“认一认”，通过辨析队列行进的行为是否会产生危险，提示学生做到行进中守规则、保 安全。 四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操这块，“平安童操”版块有以下四项活动： （一）“做一做” “做一做”是实践活动，呈现了系鞋带的儿歌，为学生练习系鞋带提供了趣味性的活动场 景。 建议教师通过唱儿歌、学系鞋带等活动，提高学生的生活技能。 （二）“说一说” “说一说”是辨析、交流活动，呈现了列队行进中的几种情景，提供学生思考。 建议教师针对这几种情景，引导学生在分析、讨论中，学会处理应对突发事件的能力。 （三）“认一认” “认一认” ，呈现了队列行进中的四幅情景图片，提供学生思考、 辨析。 建议教师指导学生观察图片中学生队列行进中的行为是否存在危险， 提醒学生进一步关 注队列行进中的安全。 五、教学资源链接 教师可参考网络视频资源：学系鞋带。
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9 红灯停 绿灯行 一、教学目标 （一）情感态度培养 1、过马路时要有安全意识。 2、树立以遵守交通规则为荣的观念。 （二）行为技能训练 1、学会安全过马路的技能。 （三）知识经验积累 1、认识人行横道和人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得 它们的不同含义。 2、知道安全过马路的要求。 二、教学重、难点 教学重点：让学生认识人行横道和红绿灯，理解“红灯停 绿灯行”的交通规则，引发学 生对安全过马路的思考，借助平安童谣引导学生掌握安全出行的规范做法。 教学难点：引导学生操练安全过马路的技能，牢记平安童谣提示的交通规则，养成从小 遵守交通规则的良好习惯。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 （一）引言 内容分析： 引言以提出问题，引发思考的方式导入，联系学生的生活实际与体验，“你们平时怎样 过马路的？”揭示出本课的学习重点，即认识斑马线和红绿灯，学会安全过马路。 教学建议： 依据一年级学生的心理与认知特点，可采用“猜谜语”的方式引入“红绿灯”，借助学生已 有的生活经验，请他们谈谈在哪些地方见到过红绿灯及怎样用它帮助自己安全过马路。 （二）平安童话 内容分析： 平安童话根据低年级儿童的认知特点，把“不按照交通信号过马路的危险行为容易造成 交通事故， ”以及“遵守交通规则很重要”等这些枯燥简单的道理， 通过孩子们喜闻乐见的童话 故事的形式呈现出来。情节充满悬念，人物个性鲜明，语言富有童趣，浅显易懂，能激发学 生的学习兴趣。这则童话设计了淘气猴、萌小兔和口水狼三个人物形象。淘气猴是急性子， 机灵调皮，过马路时不遵守“红灯停 绿灯行”的交通规则，后因目睹口水狼被撞的交通事故 而认识到错误；萌小兔胆小，乖巧听话，按照老师的教导耐心等待绿灯；口水狼胆大，冒失 莽撞，骑自行车横穿马路，不遵守交通规则，最终发生交通事故。孩子们读完童话故事，就 会自然引发思考：想淘气猴和口水狼这样做太危险，我们应该怎样过马路呢？ 教学建议： 1、提倡学生自己通过拼音和图片读懂平安童话，可以采用同桌互助方式来读。读完故 事后，老师引导学生围绕本课的教学重、难点，关注故事中的矛盾冲突：口水狼被撞的交通 事故以及为什么被撞。其次，弄清楚：萌小兔为什么能安全过马路。 2、引导学生思考：淘气猴和口水狼这样过马路太危险，我们应该怎样过马路呢？ （三）平安导航 内容分析：
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平安导航这一板块解决的是“是什么”、 “为什么”、 “怎么办”的问题。 根据低段学生的特点， 以“情境图”再现的方式出现，借助淘气猴、萌小兔之口揭示什么是红绿灯、人行横道，它们 有什么作用。 教学建议： “平安导航”是学习交流活动。教师指导学生认真读图，引导学生交流：什么是红绿灯、 人行横道， 它们各有什么作用。 教师教学中还可引导学生从图中读出： 只有按交通指示信号， 走人行横道线过马路，才能保证行人的生命安全的道理。 （四）平安童谣 内容分析： 把安全过马路的规则和要点通过四句七字的儿童喜闻乐见的歌谣呈现出来，押韵有节 奏，朗朗上口，孩子们在说、唱、读、背的过程中，把交通规则熟记于心。 教学建议： “平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种读形式将安全过马路 的交通规则牢记于心。 （五）平安童操 内容分析： 平安童操有三个内容。“做一做”让孩学生背童谣、编动作、做童操，掌握过马路的技能。 “说一说”让学生在判断图中人物行为对错中，明辨正确过马路的方法。“想一想”，是本课的 一个拓展，渗透车道信号灯的知识。 教学建议： 充分让学生动起来，体现“在体验中收获，在活动中成长”的理念。指导学 生进行情境体验，交流讨论，思考提升。 四、平安童操与建议 “平安童操”版块里有以下三项活动： 1、“做一做”是一个实践体验活动。教学时，教师可将教室布置成十字路口的场景，让 学生背童谣、编动作、做童操——模拟过马路，掌握安全过马路的技能。“ 2、 “说一说”是一个辨析活动。教学时，教师可让学生先看图，看清图中人物的行为， 然后请学生借助掌握的安全过马路的知识，进行判断：图中人物行为谁对，谁错，明辨正确 过马路的方法。 3、“想一想”是一个拓展活动。教学时，教师可先出示车道信号灯图，引导学生思考： 为什么有些路口设置了红、绿、黄三种颜色的信号灯？相机渗透车道信号灯的知识。帮助学 生初步认识并区分人行横道信号灯和车道信号灯的用途， 认识多种交通语言， 学会安全文明 出行。 五、教学资源链接
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10 走路莫分神 一、教学目标 （一）情感态度培养 1.在马路上行走时要有安全意识。 2.从小养成良好的行走习惯。 （二）行为技能训练 1.了解走路的安全常识：走人行横道，没有人行横道，要靠边走。 2.学会避让车辆。 （三）知识经验积累 1.知道走路时不能分神。 2.知道走路分神会带来危险的后果。 二、教学重、难点 教学重点：了解走路的安全常识，学会避让车辆。 教学难点：做到走路时不分神，注意力集中。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 （一）引言 内容分析：本板块以问答的形式，告诉学生，走路时如果不留神，危险就会找上你，引 发学生对行走安全的关注， 并引出本课的学习内容即了解走路的安全常识， 走路时不能分神。 教学建议：可以联系学生的生活实际，说说走路时分神会带来哪些危险，提醒学生注意 走路时的安全。 （二）平安童话 内容分析：借助一年级学生喜欢的童话故事，通过淘气猴边走路边看书，没留意身边驶 过的车辆，因来不及避让，发生了车祸而受伤住院的事例，让学生知道走路时别走神，走神 会带来危险。 教学建议：放手让学生自己通过看图，借助拼音读懂平安童话。在此基础上，引导学生 分析交流： 淘气猴受伤的原因是什么？我们在走路时应该怎样避免危险的发生。 加强学生的 安全意识，从小养成良好的行走习惯。 （三）平安导航 内容分析：让学生知道走路时能做什么，不能做什么，进而了解走路有哪些安全规则。 教学建议： 平安导航是对平安故事中安全知识的提炼和延伸。 教师可以指导学生观察图 意，使学生通过萌小兔和黑熊警官的对话，了解走路时要注意的事项。还可以引导学生进一 步思考交流：走路时，还要注意什么？让学生了解更多的安全行走知识。 （四）平安童谣 内容分析：主要用易懂、上口的语言，将安全行走的要点慨括其中，提醒学生走路时的 注意事项，加深学生对良好行走习惯的记忆。 教学建议：童谣易懂易记，可以让学生用自己喜欢的方式读、记童谣，在吟诵童谣中， 让学生牢固识记安全行走的要点。 （五）平安童操 内容分析：通过做一做， 涂一涂，说一说， 找一找的形式， 加深学生对平安童谣的理解， 进一步帮助学生将安全行走要注意的事项铭记于心，并结合实际，找找身边的安全隐患，从 小养成安全行走的意识。
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教学建议：教学中要结合学生的生活，让学生主动参与到活动中来，通过做、涂、说、 找的形式，将出行安全牢记于心，提高安全自护的能力。 四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操版块。 “平安童操”版块有三项活动： “做一做”是实践活动。教师可以让学生通过童谣内容编、做童操，将安全行走规则牢记 心中。开展活动时，学生可以同桌为一组，互相检查落实。教师也可参与其中。 “涂一涂”和“找一找”是操练活动。涂一涂让学生对照自己日常的行为，通过给气球涂颜 色的方式，如果自己做到了气球里所说的好习惯，就给这只气球涂上自己喜欢的颜色，从中 发现自己已有哪些好的走路习惯，还有哪些有待改正。找一找则结合生活实际，让学生寻找 身边的安全隐患，画出“我的发现”卡，提醒大家行走时要注意的地方，养成安全行走习惯。 完成后，教师可以组织学生进行交流。 “说一说”是辨析活动。 借助两幅图， 让学生通过辨析， 知道向别人学习安全的走路规则， 学会避让车辆。教师尽量让学生发表自己的看法，并适当加以引导。 五、教学资源链接 教学中，可参考视频《小学生交通安全教育宣传片》，网址： http://www.56.com/u37/v_MTAxNzUyMTM4.html。
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11 会“说话”的黄线 一、教学目标 （一）情感态度培养 1、在遇到黄线时，有保障自己和他人生命安全的意识。 2、从小养成文明守规则的习惯。 （二）行为技能训练 1、识别黄线是危险标识。 2、了解黄线标识具有警示的作用。 （三）知识经验积累 1、知道黄线是安全线，更是生命线。 2、知道越过黄线容易发生危险。 二、教学重、难点 教学重点：识别黄线是危险标识，了解黄线标识具有警示的作用。 教学难点：知道黄线是安全线，更是生命线，知道越过黄线容易发生危险。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 （一）引言 内容分析：本板块开门见山，用提问的形式引出黄线标识，激发学生探知：人们为什么 会自觉在黄线后排队等待？这条黄线有什么作用？ 将学生引入本课的学习。 教学建议：可以出示公共场所有黄线标识的图片，引导学生思考：为什么这些地方画有 黄线？黄线起什么作用？激起学生的学习兴趣。 （二）平安童话 内容分析：通过口水狼在站台等候火车进站时，看见火车来了，就越过黄线抢着要第一 个上火车，差点发生危险的故事，使学生知道越过黄线容易带来危险，黄线是安全线，更是 生命线。 教学建议：先让学生自己通过图片和拼音读懂平安童话，读完后，同桌之间互相讲讲平 安童话的内容。教师再引导学生思考:口水狼这样做，对吗？为什么?你想对口水狼说什么？ 指导学生读一读黑熊警官的话。 （三）平安导航 内容分析：让学生知道黄线标识的警示作用。 教学建议：本课的平安导航是学习交流活动。老师可以指导学生观察图意，通过图中萌 小兔、淘气猴、口水狼和黑熊警官的交流，让学生知道见到黄线时该怎么做，能怎么做，进 一步了解黄线标识的警示作用。 （四）平安童谣 内容分析：借助浅显上口的儿歌，让学生时刻牢记黄线就是安全线，养成守规则的好习 惯。 教学建议：可以指导学生用各种不同的朗读形式，读记童谣，让学生时刻牢记黄线就是 安全线，养成守规则的好习惯。 （五）平安童操 内容分析： “演一演”让学生明白黄线既是安全线，也是文明线。 “找一找”让学生找出生活 中哪些地方有黄线。 “想一想”告诉学生不越过黄线是大家要遵守的规则。
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教学建议：可以让学生分小组模拟演一演教材中的情景，从演练中辨析对错，让学生联 系自己的生活经验，找出生活中有黄线的地方，相互交流越过黄线会有怎样的危险，加深学 生的安全防范意识。 四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操版块。 “平安童操”版块有三项活动： “演一演”是体验活动。通过模拟面对地铁站和亲水平台处的黄线，该怎么做的情景，让 学生明白黄线既是安全线，也是文明线。教师可以将学生分成小组，进行模拟体验，加深学 生的感知。 “找一找”是实践活动。通过寻找生活中哪些地方有黄线，提醒学生们注意这些地方，知 道越过黄线可能发生危险， 强化黄线的警示作用。 可以让学生互相交流各自找到的有黄线的 地方，知道越过这些黄线会有危险。 “想一想”是拓展活动。联系生活中的具体例子，告诉学生自动扶梯上的黄线、火车站安 检窗口处的黄线、马路中间的黄线越过后，会有怎样的后果。使学生知道不越过黄线是大家 要遵守的规则，让课堂所学能真正指导学生过安全的生活。 五、教学资源链接 教学中，可参考生活中不同地方的黄线（图中部分）网址： http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr
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12 弯道让车有窍门 (一)情感态度培养 1、培养见到车辆转弯要当心的意识。 2、能够做到在弯道处让车小心谨慎。 (二)行为技能训练 1、初步学会在弯道处避让车辆。 2、乘坐自行车或电动车要劝说家人避让大型车辆。 (三)知识经验积累 1、知道大型车辆转弯时会有内轮差。 2、知道要与大型车辆保持距离。 二、教学重点 指导学生学会在弯道处避让车辆，尤其是防范大型车辆。 三、教学难点 在弯道处如何避让大型车辆。 四、教学方法 体验法 讲授法 讨论法 五、教学准备 制作相关课件。 六、教学过程 (一)看录像，谈话导入 出示录像，因为大车转弯发生交通事故。 教师适时提问：同学们，你看了这个交通事故有什么感觉？ 小结：同学们一定要注意，路口的弯道处是交通事故多发的地方。有时候待在弯道处等 车，也可能给自己带来生命危险。 (二)讲故事，感受明理 1、教师带着学生读讲口水狼、淘气猴和萌小兔放学过马路时发生意外的故事。 口水狼他们放学时在弯道让车，却因为不小心，发生了交通事故，到底是怎么回事呢？ 我们一起去看看吧。 教师适时提问： 萌小兔为什么要提醒口水狼？口水狼这样想对吗？车头已经过去了， 为 什么还会刮倒口水狼呢？ 小结：大型车辆是比较危险的车辆，能远离就远离，尤其是大车转弯的时候，一定要往 后避让，哪怕车头都过去了，车尾也可能会轧倒人。 2、初步了解大车转弯的规律。 看图学习黑熊警官说的话，出示大车转弯的动画视频。 小结：你们看，弯道处来了一辆货车，它的前轮离人大约 1 米远，它的后轮驶过的时 候，却正好可以轧着他。这也就是专家们所说的“内轮差” 。大家明白了吗？还要注意： （1）行走时远离大型车辆，特别警惕车身超长的车辆。 （2）绿灯放行时，不要抢先超过正在转弯的车辆。 (三)读童谣，巩固练习 老师指导学生通读平安童谣， 让学生边拍手边读或者加入自己喜欢的动作， 采用男女生 比赛读的方式鼓励学生反复诵读，加深记忆。 七、演练设计 （一）游戏演练
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同学们，假如你是口水狼，看到大货车转弯，应该怎么避让呢？请同学们分组演一演。 一位同学演口水狼，其他同学排成一队，扮演大货车。 （二）认识标志 出示转弯的交通标志，请大家了解这些交通标示的意思，并把它记住，碰到这样的交通 标志，一定要注意。 （三）认识大车 马路上经常出现的大型车辆有哪些，你知道吗？和同座互相说一说。公交车、搅拌车、 大吊车、油罐车……看到这些大车靠近或转弯，我们也要注意避让。 （四）看图讨论 这样做对吗？为什么？ （1）过马路前等红灯时，自行车越过斑马线停车。 （2）看到大车过来，即使离得远，也要当心。 （3）电动车紧贴着大车走，以为自己让过了车头就没事。 注意引导学生保护避让大车，保护自己的安全。
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13 乘车安全记心中 一、教学目标 （一）情感态度培养 知道安全乘车的重要性，树立乘车过程中关注安全的意识。 （二）行为技能训练 1、在乘车过程中，掌握安全乘车的基本规则、基本常识。 2、乘车时碰到危险不慌张，掌握正确的逃生方法方法、自护自救。 （三）知识经验积累 1、知道在乘车过程中，不注意安全会发生危险。 2、了解在乘车过程中候车、上车、乘车、下车时的各项安全注意事项。 二、教学重、难点 教学重点是让学生感受到安全乘车的重要性，掌握安全乘车的一些基本规则、基本常 识。 教学难点是树立乘车过程中的安全意识，碰到危险不慌张，能采用正确的方法逃生、 自救。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 （一）引言 内容分析：通过问话的方式引发学生关注生活中的安全乘车问题。 教学建议： 师生通过轻松的交流对话： 坐过哪些车？乘车时要注意哪些安全问题？引出 需要关注“安全乘车”的话题。 （二）平安童话 内容分析：呈现了一则小故事：淘气猴和萌小兔在乘校车的过程中，淘气猴一系列危险 的举动一次次被萌小兔劝阻。引发学生关注：乘车过程中的各项安全注意事项都很重要。 教学建议： 建议教师引导学生关注： 淘气猴在乘校车的过程中哪些举动很危险？可能会 造成什么后果？引导学生关注乘车安全。 （三）平安导航 内容分析：平安导航呈现了班会课上小动物们讨论“乘车安全”话题的场景，将乘车中的 重要注意事项进行了表述。 教学建议：“平安导航”是师生互动交流活动。教师指导学生了解图意：熊警官上“乘车安 全”主题安全教育课时小动物们的发言。 随后， 教师就“如何安全乘车”为话题让班上同学进行 补充发言。最后，师生共同梳理、归纳出乘车的重要安全注意事项，供大家学习和思考。 （四）平安童谣 内容分析： 将安全乘车的小常识通过充满童趣的语言生动地表达出来，帮助同学们识 记安全常识，牢记乘车安全。 教学建议：“平安童谣”是说唱活动，教师指导学生用多种形式诵读、识记童谣的内容， 帮助学生进一步牢记乘车过程中的安全事项。 （五）平安童操 内容分析：平安童操有三个内容。“做一做”是学生开展安全乘车的模拟实践活动。“评一 评”呈现了几名学生乘车的行为图片供学生辨析。“说一说”呈现了公交车上“安全锤”的图片， 引导学生关注安全防护设施，学习正确地使用方法，提升安全自护能力。 教学建议：平安童操有三个内容。“做一做”，建议教师指导学生开展安全乘车的模拟实 践活动，让学生在分角色、换角色的体验中关注各项乘车过程中的注意事项。“评一评”，老
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师引导学生通过观察、判断图中某些同学不安全乘车的行为，进一步树立学生的安全意识。 “说一说”，教师要引导学生联系生活实际，呈现生活中可能碰到的突发危险情况的案例，告 诉学生遇到危险不慌张，学会镇定应对，掌握安全逃生工具的正确使用方法，提高安全自护 的意识和能力。 四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操这块 “平安童操”版块有以下三项活动： （一）“做一做” “做一做”是实践活动，教师可创设一个模拟体验的活动场景，让学生全员参与，亲身体 验，感受乘车过程中的各项注意事项。 教师与学生充分交流安全乘车的注意事项后， 组织学生分组、 分角色模拟如何安全乘车。 教师要关注学生参与的整个过程， 结合某些同学的具体表现引发学生进行评议， 强化安全乘 车的常识。 （二）“评一评” “评一评”是辨析、交流活动，呈现了几幅学生乘车的场景图片提供学生学习。 建议教师指导学生观察、判断图中学生乘车的行为是否安全，开展交流讨论，强化安全 乘车的注意事项。 （三）“说一说” “说一说”是拓展活动，引发学生关注“逃生锤”等安全逃生工具的用途及使用方法。 让学生了解：乘车时可能会遇到突发危险情况。教师可呈现在报刊、媒体上刊登的发生 在公交车上的安全事故引发学生交流讨论。 介绍学生了解、 认识公共汽车上的安全逃生工具 的用途及使用方法。培养学生遇到危险，机智、灵活应对的良好心理品质及安全自护能力。 五、教学资源链接 1、教师可参考网络视频资源：儿童安全教育动画片 《乘车安全》（网址： http://my.tv.sohu.com/us/63293195/65043789.shtml） 2、客车安全逃生装置及作用（附小资料：客车安全逃生装置） 安全装置是供紧急状况时使用， 车辆行驶中非紧急事故不要任意触碰使用， 以免发生危 险。 一、客车主要安全装置：灭火器、安全锤、紧急逃生口（安全门、车顶逃生口）。 二、灭火器放置注意事项：客车灭火器通常位于驾驶座后方或者车身中段；灭火器应固 定稳妥，以防止车辆行驶中产生震动、 滚动、冲击等情况。 三、 安全门的使用说明： 安全门的位置多在车身左侧中段或后段， 安全门上方有安全阀， 如遇紧急情况，按照安全阀箭头指示方向拧动安全阀，便可打开车门。 四、 安全锤的使用说明： 当安全门因为变形无法开启时， 车窗逃生成为另一种逃生途经， 故车窗击破器（安全锤）是最快速有效地逃生工具。安全锤一般应配有三具，分别位于车厢 前后段及中段。 五、车顶安全逃生口的使用说明：客车车顶逃生口位于车身上方，车辆翻覆或落水时， 乘客可由逃生口逃生车顶逃生口。使用说明：1、将逃生口盖向上推开。2、拉下红色按钮， 即可顺利开启逃生口。向上推开拉下红色按钮。
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14 和家人走失以后 一、教学目标 （一）情感态度培养 能够做到与家人走失后，不惊慌害怕。 （二）行为技能训练 1、记住家庭住址和家人电话。 2、会拨打 110 报警。 （三）知识经验积累 1、外出时紧跟父母，避免和父母走失。 2、走失以后，知道积极想办法应对。 二、教学重、难点 教学重点：指导学生外出时紧跟父母，避免和父母走失。走失以后，会想办法应对。 教学难点：走失后不惊慌失措，机智应对陌生人。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 (一)引言 内容分析：引言联系学生生活，提出节假日和父母去商场、公园、游乐场玩耍时，遇到 人多，容易和家人走散。突出本课重点，和家人走失以后，应该怎么办？ 教学建议：建议用谈话的方式，轻松唤起学生对于自己和父母在人多地方游玩的记忆， 曾经和父母走失过的孩子可引导其说出自己内心的感受，引发学生同感。 （二）平安童话 内容分析：平安童话讲了“六一”儿童节，萌小兔和妈妈走失的故事。萌小兔一心想着吃 和玩，和妈妈走散了，遇到了一位要帮忙的红狐狸，引发思考：我要不要跟着红狐狸去找妈 妈呢？ 教学建议：尽量让学生自己通过拼音和图片自己读懂平安故事。通读故事后，老师要使 学生明白和家人走失以后， 不惊慌害怕， 在原地等待， 打电话联系或者报警， 不跟陌生人走。 教师注意引导学生思考：为什么不能哭闹？为什么要留在原地等待？为什么不跟陌生人走? 陌生人都是坏人吗？怎么向工作人员借电话？怎么向 110 报警？ （三）平安导航 内容分析：平安导航告诉孩子走失以后应该怎么办，首先不惊慌害怕，不到处乱跑，在 原地等待爸爸妈妈回来。 等不到人， 可以找周围的工作人员借电话打给家人。 如果联系不上， 就直接拨打 110 报警。如果，遇到陌生人的询问和关心，注意不跟陌生人走，有礼貌地拒 绝陌生人。 教学建议：教师要指导学生明白一下几点。1、和家人走失以后，惊慌哭闹没有任何作 用，只会引起坏人的注意。2、去找父母不如留在原地等待父母来找你，这样更安全。 3、 不跟陌生人走，因为陌生人可能是坏人，会让自己受到伤害。4、但是，陌生人不一定都是 坏人，所以要有礼貌地拒绝他们的帮助。5、可以向周围的工作人员借电话联系家人，联系 不上就要拨打 110 报警。6、家庭住址和电话一定要记牢。 （四）平安童谣 内容分析：平安童谣告诉孩子们走失以后不惊慌，不乱跑，不跟陌生人走，记住家人电 话，这样一些应对办法。 教学建议： 老师指导学生采用拍手唱、 配乐读等多种读的形式知道和家人走失以后的应 对方法，加深认知。
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（五）平安童操 内容分析：平安童操有三个内容。“演一演”让孩子模仿萌小兔，学会礼貌拒绝陌生人的 帮助，也可以训练其他应对方法。“填一填”帮助孩子记住父母电话和家庭住址。“想一想”巩 固练习，让孩子判断和家人走失后的应对方法，知道对错和原因。 教学建议：在群体情景演练之前，建议师生首先在全班做一个示范，将正确应对走失的 安全常识第一时间传达给学生，再让学生分组练习，使学生更快更好地掌握这些应对方法。 建议将填一填作为家庭作业布置下去， 有些孩子在课堂上可能无法完成。 一定要让每个孩子 记住自己的信息卡内容。 教师要注意采用互查或抽查等多种方式， 逐一落实每个学生的信息 卡背诵情况，可能会在关键时刻成为孩子的自救机会。 四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操这一模块，“平安童操”版块有以下三项活动： 1、“演一演”是实践体验活动。让孩子模拟和家人走失后的情境，将应对的办法表演出 来。教师注意指导学生怎样有礼貌的拒绝陌生人，如何有礼貌地向工作人员借电话，拨打 110 报警要说清哪些内容。 2、“填一填”是巩固活动。让孩子写出自己的家庭住址，爸爸妈妈等主要家人的联系电 话，并要牢牢记住。 3、“想一想”是拓展活动。让孩子判断对错，说说为什么。教师注意指导学生明白：1、 在和家人外出的时候，遇到人多热闹的地方，一定要紧紧牵着大人的手，紧跟家长，以免走 失。2、大哭大闹不一定会让父母听见，却非常容易引起坏人的注意。 3、在公共场所，警 察和保安是可以第一个求助的对象，其次就是工作人员。 五、教学资源链接 1、教师可参考：新浪亲子中心-杂志投稿论坛《孩子与家人走失后》： http://baby.sina.com.cn/mag/09/0102/110316731.shtml（真实故事）
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15 “三无”食品不入口 一、教学目标 （一）情感态度培养 1.从小树立食品安全意识。 2.养成“三无”食品不入口的健康饮食习惯。 （二）行为技能训练 学会辨别“三无”食品的方法。 （三）知识经验积累 知道什么是“三无”食品及其危害。 二、教学重、难点 教学重点：让学生知道什么是“三无”食品及其危害。 教学难点：让学生学会辨别“三无”食品的方法，树立食品安全的意识。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 （一）引言 内容分析： 本板块直接设问： “你们听说过“三无”食品吗？你知道“三无”指的是哪“三无”？ “三无”食品能吃吗？”激起学生对“三无”食品的好奇心，由此引出本课的学习内容，带领学生 们一起来找寻答案。 教学建议：教师可以出示学生比较常接触的“辣条”等“三无”食品的图片，通过交流，引 出什么是“三无”食品，激发学生的探究积极性。 （二）平安童话 内容分析：通过春游吃午餐时，口水狼拿出带来的辣条请萌小兔和淘气猴吃，淘气猴发 现辣条上没有生产日期，萌小兔劝口水狼别吃辣条，口水狼不停劝告，吃了辣条后肚子疼的 故事，告诉学生“三无”食品吃不得，吃了“三无”食品会危害我们的健康。 教学建议：平安童话的内容有点多，教师要注意适当指导学生，帮助学生读懂童话的意 思。引导学生思考:口水狼为什么会肚子疼？从而知道“三无”食品吃不得。 （三）平安导航 内容分析：展示了萌小兔、淘气猴和口水狼一起查阅资料，了解什么是“三无”食品。 教学建议：让学生从萌小兔、淘气猴和口水狼的交流中，知道无保质期、无厂址、无生 产日期的食品俗称“三无”食品。教师可以让学生课前在家长的帮助下，查查有关“三无”食品 的资料，共同进行交流，进一步了解“三无”食品及其危害。 （四）平安童谣 内容分析：用通俗易懂的语言，告诉学生“三无”食品危害大，让学生知道购买食品前要 仔细辨别，不食用“三无”食品。 教学建议：学生通过自读童谣，理解童谣的意思，边读边记，也可尝试让学生来编一、 两句童谣，目的是让学生牢记“三无”食品不入口。 （五）平安童操 内容分析： “做一做”让学生学会辨别“三无”产品。 “看一看”告诉学生在购买食品时， 要注意 看有没有食品安全标志。 “找一找”提示学生要买到安全放心的食品该怎样挑选。 教学建议： 这几项活动都比较好进行， 教师要尽量把活动都落实， 带领学生一起做一做， 看一看，找一找，加深学生辨别“三无”食品的能力。 四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操版块。
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“平安童操”版块有两项活动： “做一做”是实践活动。通过老师带领学生进行实地购物，让学生在实践中学会分辨安全 食品和“三无”食品，加深对“三无”食品的认识。教学中，如果无条件实地进行活动的，可模 拟进行。 “看一看”和“找一找”则是辨析活动。“看一看”让学生认识质量安全 QS 标识、绿色食品标 识和有机食品标识，让他们知道要选购有这类食品安全标识的食品。“找一找”则告诉学生们 学会看食品包装上的一些信息，学会辨别“三无”食品的方法。教学中，教师可以让学生自带 一些食品包装袋来，同桌交流，找找相关的安全标志。 五、教学资源链接 教学中，教师可以播放一些有关食品安全的实例，扩展、丰富教学。参考资料： http://www.56.com/u30/v_ODQwNTAyMjc.html
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16 路边小吃别贪嘴 一、教学目标 （一）情感态度培养 培养学生从小养成健康的饮食习惯，树立食品安全意识。 （二）行为技能训练 了解无证小摊食品的危害。 （三）知识经验积累 知道要少吃不吃无证小摊上的食品。 二、教学重、难点 教学重点：了解无证小摊食品的危害是学生学习 教学难点：让学生知道少吃不吃无证小摊上的食品，养成健康的饮食习惯。 三、内容分析及教学建议 本课由 5 个模块构成。 （一）引言 内容分析：本板块直接引出过多食用小摊食品，会对我们的身体健康带来危害。从而引 出本课学习的内容，让学生通过学习来找寻答案。 教学建议： 可以让学生读一读引言中的几句话， 交流一下自己有没有买路边小摊东西吃 的经历，初步了解路边小摊食品的害处。 （二）平安童话 内容分析： 平安童话通过口水狼因为贪吃小摊上的烤肉串而拉肚子， 告诉小朋友小摊上 的食品不卫生，存在安全隐患，多食对身体有害。 教学建议：让学生边看图，边思考：口水狼为什么会拉肚子？生活中你会像口水狼那样 做吗？从小让学生养成健康的饮食习惯，树立初步的食品安全意识。 （三）平安导航 内容分析：通过山羊医生和萌小兔、淘气猴的对话交流，让学生知道无证小摊的食品危 害大，要少吃，最好不吃。 教学建议：平安导航是以学生的学习交流为主。目的是让学生知道小摊食品卫生差，原 材料不新鲜，质量没有保障。要少吃、不吃无证小摊上的食品。 （四）平安童谣 内容分析：童谣用易懂、上口的语言，告诉学生要远离路边小吃，身体会更健康。 教学建议： 可以让学生用不同的诵读形式， 在吟诵童谣中， 记童谣， 并识记本课的要点。 （五）平安童操 内容分析：“演一演”让学生模拟购买小摊食品时的情景。“连一连”是让学生了解小摊食 品难以达到卫生标准的原因。“画一画”就是鼓励学生不购买小摊食品。“写一写”是让学生分 享拒绝小摊食品的办法。 教学建议：可以将学生分组进行模拟表演，让学生主动参与到活动中来，在连、画、写 之后，要让学生充分进行交流，牢记小摊食品的危害，养成健康的饮食习惯。 四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操版块。 “平安童操”版块有三项活动： “演一演”是一个体验活动。可以让学生 2 人一组，模拟购买小摊食品时的情景。如果有 同学要请你吃小摊食品，你会怎么做？通过情景再现，让学生进一步了解小摊食品危害大， 养成不吃、少吃小摊食品的习惯。
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“连一连”是辨析活动。学生通过辨析，了解小摊食品很难达到卫生标准的原因有哪些， 让学生牢记小摊食品的危害。学生完成连线后，教师可让学生互相说一说为什么这样连线。 “画一画”和“写一写”是操练活动。通过给自己画竖起的大拇指，鼓励学生坚持养成不购 买小摊食品的好习惯。制作“我的办法”卡片，能够让学生通过交流，写出拒绝小摊食品的办 法，与大家分享，让课堂知识能指导学生现实的生活。对于完成的好的学生，教师可予以表 扬鼓励。 五、教学资源链接 1、教学参考 http://image.so.com/i?src=360pic_normal&q=路边摊的危害。 2、路边摊的危害：http://www.aIhUaU.comp-402749679.html。
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