爱华网孩子能学到多少东西,取决于听了多少,看了多少,记住了多少,理解了多少,能够运用多少.
如果学习程度分层次,可以如下划分:
第七层：创新，破旧
第六层：归纳，推理
第五层:扩展，延伸
第四层:运用
第三层:理解，注意力不集中，也很难专注去思考和理解
第二层:记住，注意力不集中，记忆效果差
第一层:听,看信息获取，注意不集中，听和看信息获取的信息量大打折扣
可以看得出，学习成绩好的孩子，有可能只达到了第二层，记住了，但是能够理解，运用，扩展，归纳，推理的孩子未来的潜力会非常巨大。这样的孩子具备思考的能力，具备举一反三的能力，创造的能力，而同时具备挑战权威力量的孩子未来可能会推翻陈旧理论，创建新的理论。
但是，如果注意力不集中，连学习的第一层次和第二层次都很难做好，更况且学习的更高层次。
因此，注意力是学习和研究的基本能力。
注意力的培养需要从小做起：
1.严格控制孩子看电视，玩电子产品的时间，孩子一旦爱上多媒体，纯文字的书本甚至绘本对孩子就黯然失色，电视机，电子产品是孩子注意力养成的第一杀手
2.家长要学会少打扰孩子，让孩子专注做事情
3.当孩子来问家长问题的时候，请你立刻放下手上的一些工作，眼睛盯着孩子，专注的跟孩子沟通，如果你三心二意的敷衍孩子，孩子未来也会跟你一样
4.阅读非常锻炼注意力，培养孩子的阅读习惯
5.做手工，同样也是注意力的锻炼
6.走迷宫，数豆子同样对于训练注意里很有效果
注意力，还请BBMM注意，包括听觉注意里和视觉注意力。
有的孩子视觉注意力好，家长就认为孩子注意力没有问题，一个孩子能专注的看一个小时的书，注意力还会有问题吗？其实不然，有些孩子视觉注意力很好，但是听觉注意力差，容易被父母忽视。
只有听，视觉注意力协同发展，孩子才能真正学好功课。
七、听觉注意力培养
1.听音乐，学唱歌
2.经常让小朋友给父母传话
3.要求孩子讲话的时候顶着眼睛
4.作听觉注意力训练，例如父母说数字，出现特殊数字就做某个特定的动作等
八、关于记忆力的锻炼
从孩子出生,我就打算好，不背唐诗，不背三字经,为什么这么考虑，我感觉孩子很小的时候还没有理解能力的时候，这就是全靠孩子的听觉记忆力死记硬背.我相信经过训练的孩子，会在背唐诗方面表现比单纯死记硬背的更突出。
因为孩子天生就是一个海绵，孩子有超强的记忆能力，如果你让一个海棉吸满了水，当海绵再遇到水的时候还能吸的进去吗?也许有人说,孩子的大脑的容量非常大，记忆再多的东西都还是有吸的空间。
但是有科学研究证明，孩子机械性记忆的东西多了，孩子的思维模式会习惯于机械记忆，想象力,逻辑思维能力都会被削弱。
当然，即使死记硬背，也是锻炼记忆力的能力，但是我相信有更好的方法锻炼记忆力。
比如,对音乐敏感的孩子，可以听音乐，你会发现有些孩子很快会记住复杂的旋律，记忆力在发挥作用。
如果要锻炼孩子的记忆力，那么可以在平时引导孩子出行，游玩的时候，注意观察，每天回家让孩子回忆，复述一些细节。
等孩子有一定理解能力了，唐诗，三字经，宋词一些东西，可以基于理解，去欣赏，去记忆。
幼小的脑袋里赛一堆根本不了解得枯燥的声音，实在想不到有什么价值。
大脑就像电脑，如果电脑要运行的快，安装的程序要少，硬盘和内存要干净，一个塞的满满的电脑都运行不动，更何况孩子的小脑袋。
让孩子的有限的脑袋里多装一些自然素材，生活体验，孩子能理解的，有兴趣的知识，应该比死记硬背管用！
这就是我孩子记忆力培养的感受。我家的小朋友从小没有教他背过一首唐诗，宋词，我看他记忆力一点问题都没有。相反，他记忆的表现常常远超出我的预期。越是这样，我越担心他不经意给自己的脑袋里塞太多的东西。
结语：很多BBMM可能小时候深受应试教育的“迫害”，长大后却又矫枉过正，在对“快乐教育”的曲解中越走越远。无论是一味的填鸭还是纯粹的放逐，都是不可取的。所谓快乐教育并非三不管的放养，而是让孩子在教育中在学习中感受到快乐。
