爱华网一二年级讲课模板
一、揭题，导入课文
同学们，今天咱们一起来学习《 》。
请伸出你的小手，跟老师一起板书课题。
咱们中国的文字方方正正，一定要写得横平竖直。
大家注意（提示写法或读音）。
请同学们一起朗读课题。
二、初读课文，学习生字词语
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
2.看看这些词语会读了吗？（课件出示词语）
同位两个互相读一读——谁愿意当小老师带领大家读一读？——齐读。
3同学们读得真正确！现在咱们四人小组合作学习生字，说一说你是怎么记住它们的。
咱们来交流一下。
记声旁，你运用了归类识字法。非常棒！谁还有好的方法告诉大家？你还用了换偏旁的方法。大家的识字方法非常好，这里的前八个字都是左右结构的字，书写时应注意左小右大的结构特点。其实只要我们找到了识字的方法和窍门，就会轻而易举的和他们交上朋友。咱们再来一起读一下这些词语。大家读得非常好。
三、指导写字
1、仔细看看，哪个最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？
2、（选择一个字）咱们写这个字的时候，应该注意什么呢？
3. 现在咱们在田字格中把这个字描一遍，写一遍。要注意写字的姿势哦，一尺，一寸，一拳头。
4、咱们一起欣赏一下 同学的字，看看他写得好不好？好在哪里？还有什么需要改进的吗？
5.还有其他的生字，下节课咱们继续练习。
四、再读课文，理解课文内容
1、自由朗读课文，想想课文写了谁和谁之间发生的什么故事呀？
2. 自由朗读课文的 第 段，读了这段话，你知道了什么？你是从哪里知道的？
有感情朗读。
（低段能够理解文本，感情朗读就可以了，不要挖的太深，不涉及表达）
（可设计表达的训练，比如，用词语说话，用课文中的句式说话等。像 一边……一边 好像 或者重点词语等）
五、总结
这节课同学们学得很认真。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！
1.《我是什么》一年级
要求：学习两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和学都是由水变成的。
2.《村居》二年级
要求：配合教学内容适当板书。教学过程要有提问环节。试讲时要体现师生互动。
3.《爬天都峰》(三年级)
要求：复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。
4.《小镇的早晨》(三年级)
要求：体会作者赞美感情和感受语言之美。
5.《西湖》(三年级)
要求：试讲10分钟左右。让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。适当板书。让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。
6.《石榴》(苏教三年级)
要求：第三段，指导学生学习石榴的成熟过程和特点;.指导学生仿照第三段写一种水果;适当板书。
7.《小露珠》(苏教三年级)
8.《第八次》(苏教三年级)
9.《金色的蒲公英》(三年级)
10.《海底世界》(人教三年级)
11.《我们的民族小学》(三年级)
12.《金色的草地》(人教三年级)
7—12要求：理解文意，培养学生热爱大自然的情感。
13.《拉萨的天空》(苏教版三年级)
14.《长城》(四年级)
13—14要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文
15.《鸟的天堂》(人教版四年级)
16.《为中华之崛起而读书》(人教版四年级)
17.《去年的树》(人教版四年级)
15—17要求：试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色;训练学生给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。
18.《蟋蟀的住宅》(人教版四年级)
要求：教学生会认会写生字。通过初读课文，让学生了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀如何建造住宅。
19.《观潮》(人教版四年级)
要求：感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象!
20.《呼风唤雨的世纪》(四年级)
21.《爬山虎的脚》(四年级)
20—21要求：重点讲爬山虎的叶子特点，学习作者的观察方法。
22.《触摸春天》(四年级)
要求：理解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界，感受春天的美好。
23.《长城》(四年级)
要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。
24.《那片绿绿的爬山虎》
要求：试讲时间10分钟;引导学生学会通过景物描写抒发感情的方法;体会深刻意义的句子，感受叶圣陶的人品。
25.《落花生》(人教版五年级)
26、钓鱼的启示(五年级)
27.《牧童》(五年级古诗)
28.老人与海鸥(六年级)
29.古诗《清平乐.村居》 (五年级)
25—29要求:带领学生有感情朗诵诗，理解诗的意思，并想象画面。
30.《白杨》 (五年级)
要求：指导学生理解重点段落意思，指导背诵最后一个段落，指导学生有感情朗读课文。
31.《穷人》(六年级)前两个自然段
要求：环境描写和心理描写如何体现人物品质。
32.《山中访友》(六年级)片段。
要求：品读，哪些句子可以表现出作者对朋友的深厚感情。指导学生运用拟人、比喻、排比、想象表达感情。有适当板书。
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