爱华网1、出台文件：
①完善高中学业水平考试。2014年出台完善高中学业水平考试的指导意见。引导学生认真学习每门课程，避免严重偏科。
②规范高中学生综合素质评价。2014年出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况。
③大幅减少、严格控制考试加分项目，2014年底出台进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见。
2、综合改革：沪、浙启动试点，文理不分科
2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施，不再分文理科，原文理6科选3门成绩计入总分，外语可考2次。
【2015年：取消艺体等特长生加分、自主招生安排在高考后】
1、分类考试
2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道。
2、统一命题试卷
改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。
3、考试加分
大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项目，应合理设置加分分值。
4、自主招生
2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。
5、录取批次
2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。
6、招生问责
建立招生问责制，2015年起由校长签发录取通知书，对录取结果负责。
7、学分互认
2015年研究出台学分互认和转换的意见。
【2017年：高职考试招生与普通高校分开】
1、录取率：录取率最低省份与全国平均水平差距缩至4个百分点以内
提高中西部地区和人口大省高考录取率。2017年录取率最低省份与全国平均水平的差距从2013年的6个百分点缩小至4个百分点以内。
2、增加农村学生上重点高校人数。
2017年贫困地区农村学生进入重点高校人数明显增加，形成保障农村学生上重点高校的长效机制。
3、分类考试成为高职院校招生主渠道
高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行"文化素质+职业技能"评价方式。2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道。
【2020年：分类考试、综合评价、多元录取】
1、考试招生模式
分类考试、综合评价、多元录取
2、体制机制
促进公平、科学选才、监督有力
3、终身学习“立交桥”
衔接沟通各级各类教育，认可多种学习成果
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