爱华网小爱絮语：在“哑巴英语”中成长起来的70后、80后父母们对于孩子的英语启蒙绝对是前所未有的重视，从时间到金钱都不惜各种投入。Miah妈妈在众多担负着英语启蒙重任的父母中是非常用心的一个，她对孩子的指导不盲目，在教训之后及时反思和调整，最最可贵的是她对孩子的理解和尊重已经远远大过学英语本身。热心的她愿意将这些“干货”与大家分享，来看看她是怎么做的吧。文章有点长，但绝对是前所未有的“干货”，请耐心阅读。
文、图/@Miah 妈妈
不论是自己学英语，还是跟孩子的英语启蒙，于我都是教训多于经验。我初中开始学英语，6年下来，高考能拿148，但如今一不会说，二不会写。尤其是大学改学了西班牙语，现在张嘴就是西语的语法语序，甚至语调词汇。
再说孩子，不到5岁，慢热内敛。3岁接触英语，渠道有三：一是家庭英语启蒙，主要是共读，二是幼儿园半天外教，三是每周一至两次课外班。4岁起英语兴趣爆棚，在学英语中获得很多自信和快乐，幼儿园、课外班的老师对她毫不吝啬溢美之词。她几乎每天接触英语，乐于读各种英文绘本、分级读物，听英语儿歌、有声书，看原版动画，随时用英语跟家人对话，倒是我满嘴中式西班牙英语跟不上节奏。我为她对英语的浓厚兴趣和快速进步感到高兴。如果一切按部就班，我或许满足于此，就这样没章法地“启蒙”下去。
直到有一天，我的工作安排发生重大变化，孩子将跟着我去一个非英语母语的国家上国际学校。她的教育问题令我陷入惶恐和焦虑。朋友同事都说“把孩子丢那个环境里，半年就好了”，但这丝毫不能宽慰我。我深知搬家、转学对一个敏感的女孩意味着什么。一个语言不通的孩子，初来乍到另一国家，面对新的学校、老师、同学，怎样才能帮助她更好地融入环境、减少心理压力？强化英语是必须的。
教育资源从来都是稀缺的。我即将要去的这个国家，好的国际学校同样要提前一年报名占坑，面试机会要找人争取，通过面试、董事会同意也不代表有学可上，还要等空缺。困难很多，但我不能退缩。压力促使我在落实学校的同时，反思孩子的英语该怎么学。
一、什么样的英语学习方法要不得？
中国式英语学习法要不得，这正是我自己走过的路，背单词、记语法、做练….事实上，what's this? It's a pencil. How are you? Fine, thank you, and you?这样的句子在之后20多年我几乎从没用过。学了那么些年英语，满嘴李雷、韩梅梅，当妈后才知道牙仙女。打开孩子的预备级英文小书，羞愧地发现满眼生词，连merry-go-round、On yourmarks Get set都得查字典。口语更不必说，在国外说地最多的一句英语就是“Doyou speak Spanish？”学语言就是学习另一种文化，今天，我要跟孩子一起学英语，接地气的那种。
二、我在英语启蒙上走过的路
打算出国之前，我鼓励孩子学英语，是因为世界性的语言可以帮助打开世界之门。但对于怎么学，并没有紧迫感，更别提通盘安排。甚至想当然地以为有个学外语的妈妈，孩子外语大抵不会差，何况幼儿园还有外教呢，但这种盲目自信毫无根据。孩子入园2年，经历的外教一只手还不够数。他们来自德国、俄罗斯、捷克，离美国最近的那位来自加拿大，不过是魁北克….外教频繁更换，导致我对孩子在幼儿园学了什么知之甚少，也不寄予厚望。我毫无章法地大量买英文书，主要有以下几类：
1、经典原版绘本，尤其凯奖书
最初靠这些经典绘本几本书叩开英语启蒙之门：埃瑞·卡尔的《brownbear brown bear,what do you see》,《好饿的毛毛虫》、《忙碌的小蜘蛛》，《Dear Zoo》翻翻书，《Rosie'swalk》。这些经典书，或富有韵律，或形式有趣，而且都能轻易从网上买到或找到配套音频、动画，深得童心。
2、分级读物
主要是I can read 之my first以及Level 1, 照汪培廷书单买的。
MyFirst 部分书目：
1.Whose Hat Is It?
2. Follow Me,，Mittens
3. Chicken Said, 'Cluck!'
4. Mittens
5. The Day I Had to Play With My Sister
6. Sid and Sam
7.I See ,You Saw
8. Pedro's Burro
LEVEL I 部分书目见图：
3、《培生幼儿英语》
这套情景式英语书分预备级（3-4岁）、基础级（4-5岁）、提高级（5-7岁），共101本。我买了前2级大概70本。每个故事一个主题，主题来自孩子的家庭生活、校园生活、业余生活等。类似于口袋书，图多词少，配有单词表，句型简单且常用，适合随身带随时看。小朋友3岁多时对这种几分钟就翻完的英语书很着迷，有那么几本几乎百看不厌。购买渠道—当当。
4、经典套装书
很多是Ican Read系列的看家书。比如：小饼干、苏斯博士DrSesuss、大红狗Clifford、贝贝熊、乔治猴等。
小饼干
苏斯博士
5、原版动画的配套绘本
如peppa pig、朵拉至今闲置。
6、USBORNE的look系列
网上卖USBORNE书的卖家很多，这些翻翻书又大又厚太重，光look系列就有things that go、pirate ship、space、金字塔、world、人体、sports、science、carｓ、castle、farm等，想买完不可能也没必要，我前后买过一批，目前大多闲置。建议大家还是根据实际需要购买吧，不倡议提前屯货或屯太多。
7、英文故事书套装Time for a Story
这套是跟小爱团购的名家绘本+动画，10册10张DVD，小朋友常自己拿盘播放，对照绘本，乐在其中。
三、英语课外班上不上？
这个话题仁者见仁。报不报班，报什么班，还是要因地制宜、因娃制宜。我在小朋友4岁时给她报了课外班。我选择机构就四条标准，一近、二纯外教、三教材规范、四贴合家长的目标。
近，是因为我经常性加班，接送孩子有赖祖辈，必须在可步行范围内选择，不然老人孩子太辛苦。纯外教，是希望孩子听到并且学习以英语为母语的人是如何表达的。一般水平的中国英语老师对教材的表达应该没问题，但在跟孩子的沟通中，思维和表达难免中国化。三规范化的教材，不必赘述。四，关于培训目标，我认为阅读、学科知识这块我可以自己做，我想提高的是孩子“说”的兴趣，因此pass了以学科英语为主的课外班。
按这4条标准筛选，很快就在家附近的瑞思、北外青少年、迪士尼等几家机构中选了一家。之所以说我选择机构的经历，并非是推荐某家机构，而是想说，培训机构没有绝对的好或不好，只有合不合适。厘清自己的需求比盲目听从他人推荐更可取。
英语课外班值不值？我觉得有用，但性价比不高，尤其是启蒙阶段。Miah在迪士尼英语上了F2a、F2b课程，一天她很认真提出停课，她是个认真多虑的孩子，我没多问就同意了（后来知道她是因为惧怕教室和厕所的插座），停课4个月后，在我动员下复课，从每周1次2课时改为每周2次各1课时，孩子不像原先没那么累，上课积极性大增，但家里老人接送的负担却因此加倍。复课前，老师对她做了个测验，跳过F2C直接上F2D完全没问题。
机构培训就是这样，尽量拉长教学战线，每堂课教学内容其实很有限。孩子所学，跟一年动辄一两万的学费、花掉的100课时以及路上时间相比，值吗？我相信，如果家长在启蒙阶段能坚持每天15-30分钟的系统投入，效果会好于每周2课时的课外班。但如果父母总加班，不能确保投入，那是另一码事。
四、接下来我打算怎么做？
学语言就是听、说、读、写，涵盖了语言的“输入”（听、读）和“输出”（说、写）。没有大量“输入”，很难有良好的“输出”。输入阶段，听力先行、阅读跟上。尽量保证每天有半小时至1小时固定的英文环境，进行阅读+视听。一旦形成习惯，孩子将从中受益无穷。
1、阅读，可以是亲子共读，也包括孩子自主阅读。
2、阅读从绘本，还是分级读物入手？
两者各有优势，分级读物的词汇循序渐进，但趣味性、文学性不如绘本生动，不妨结合起来。共读多用原版绘本，自主阅读阶段多用分级读物。
国外童书分类很细。其中分级读物是专门帮助孩子进入自主阅读的教学资料，根据不同年龄的词汇量和阅读能力，对生词进行筛选和过滤，按难度分级，篇幅从短到长，从以画为主逐步过渡到以文字为主，方便小读者循序渐进。分级读物有很多种。
国内引进的有牛津阅读树（即典范英语）、体验英语少儿阅读文库、机灵狗故事乐园、国家地理儿童百科（入门级/流利级/提高级）等。也有尚未引进的海尼曼Heinemann、哈考特Harcourt、ScottForesman 、RAZ等等。各大出版社也有自己的分级系列，如I Can Read、DK Reader、Step into reading、Scholastic分级等。我们并不需要过多的分级读物，选一套好好学，要比没有章法四面出击管用。
3、视听，素材可以是原版动画、童谣、音乐、故事、分级读物的音频
坐车、洗澡、睡前都可以。国外制作精良、适合学英语的动画很多，比如粉红猪小妹（Peppa pig）、查理与罗拉（Charlie & Lola）、BBC MUZZY、Magic school bus、Busy Town 忙忙碌碌镇等，还有大男孩喜爱的科幻动画Bill Nye theScience Guy。还是那句话，因材施教。比如Miah，任我怎么动员，她坚决只看Peppa Pig，不厌其烦反复看同样的内容，我全当她在“精读”。
算一算，每天30-60分钟，坚持2本阅读，一年就是700本阅读量，这将搭建孩子最初的英文基础，带着孩子奔向主动学习的过程。
五、不得不说的自然拼读（Phonics）
Phonics是一种系统的英语学习法，在英语母语国家儿童阅读中普遍使用。孩子通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，逐步建立字母及字母组合与发音的感知，从而形成“见词能读，听音能写”的能力。
需要注意的是，以英语为母语的孩子在学Phonics前，已具备较强的英语听说能力，尤其是听力和理解能力同成人相差不大。他们进行Phonics拼读，通过把声音和文字对应起来，最终目的是培养阅读理解能力（书面文字和意思匹配的能力）。这就意味着，如果我们也想通过学习phonics拼读来提高孩子的阅读能力，我们首先要做的是：提高孩子的听说能力，尤其是听音辨义的能力，这正是英语启蒙阶段的主要任务。因此，在让孩子进行Phonics拼读学习之前，一定要让孩子大量听（磨耳朵）。
phonics拼读的规则很多，还有很多特例。如果孩子起步晚，没能通过大量磨耳朵打下听力基础和培养语音意识，学习phonics可能会比较枯燥。与其这样，还不如先不学phonics，还是从磨耳朵+阅读开始，在阅读中慢慢向孩子灌输简单的拼读规则，时机成熟时再系统学习phonics。
我跟孩子学拼读才刚起步，没有很多心得。安妮鲜花的书对Phonics有很多介绍，想详细了解的，不妨看书。有一点我十分赞同：phonics上连听力、下接阅读，没有听力积累和阅读活动，孤立地学习phonics是急功近利，而且没有意义的。拼读如同汉语拼音，要学就学扎实，速成班不可取。
Phonics教材很多，在知名度较高的教材中，我打算用这两套：蒲公英英语拼读王、Hookedon phonics。
1、蒲公英英语拼读王
也就是Phonics kids的引进版，价格亲民，1-6共12册，6DVD+9CD，全套正版的100多就能拿下。说来有缘，孩子在二手书市上对这套书一见钟情，当时我并不知道这套教材，盲目地买下了其中成色最新的一本。没多久，我的全套蒲公英新书到家后，孩子惊喜地发现这正是她想要的，顿时兴趣爆棚。这些天跟着DVD自学，对着书本做练习，还做老师让爷爷奶奶跟着学，chantwith me、A is for alligator、bis for bear…Let'schant together、his for hen…还跟我玩treasurehunt（单词寻宝），找A、B、C、D...开头的词，通过游戏我发现她的词汇量超乎我想象。
2、Hooked on phonics
这套教材是phonics中的权威，成熟、专业、易学，有配套阅读。京东、淘宝都有售，全套正版下来人民币1300多元。我还没买，就不多说。
必须要说明一点，所有这些都是我分享适合我家的英语启蒙想法和做法，但这并不代表它是正确的。
Miah 妈妈：我没有不刻意纠正，但用我认为正确的表述复述一遍。孩子学汉语不也是从词不达意走向标准和规范的。
Miah 妈妈：我的体会，阅读，无论中文还是英文，都放弃教条，顺其自然，日积月累，潜移默化。一切以保护孩子学习的积极性、跟孩子一起体验阅读和语言运用带来的乐趣为落脚点。这么说有点抽象，具体说就是，我提供阅读素材，陪孩子共读，如果孩子不喜欢，我不勉强，允许她放弃，允许她更换。如果她想重复，我也照办，不干预。
Miah 妈妈：我家的书，除教材类按计划和进度，其他书不时换位置，我把近期希望她看的书放在她视线那层。在阅读时间，我会拿一本读过的、一本新的。
说起重复，可能孩子跟孩子不一样、跟大人更不一样。我家孩子从小喜欢重复，对喜欢的书恨不得一天连续看很多遍。培生英语有几本小书，我觉得很枯燥，比如教孩子如何做小丑帽，但孩子居然很喜欢，反复听、还跟读，一边读、一边乐，很快就会自己读了。所以，小朋友的兴趣，可以引导，更需要被尊重。
就是这么本“说明书”，她又一阵天天看，这不，主要文具就都会了。同时还是个手工指导书，我跟她一起照着书中步骤做了个小丑帽。所以，我的体会——教无定式，教育无处不在，但别太刻意。
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