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文 | 夕阳太暖
（一）
前不久，一个大一的姑娘抛给我一问题。
问
乍一看，她说的似乎很有道理。对啊，既然大学的考试是考前抱抱佛脚，找找往年试题、题库资料，打着60分及格万岁的旗号就能飘过，我们为什么还要费这精力去考试呢？
我不禁想起很久之前看到的一个段子：“大学考试考的不是智商，考的是人类生理极限和情商，外加情报搜集能力，套词套话能力，预习能力，速记能力，背到假重点的心理承受能力，考场的侦查与反侦查能力，以及印那一堆跟考试不知道有无关系的东西的财力，所以我始终认为大学期末考试是高水平的，能真正反映学生全面综合素质的考试。”
这段颇具嘲讽意味的话，看似玩笑，却又一语点破了中国式教育中隐藏着的潜规则，揭露了一部分大学生的现状。
生活中不乏如此的例子：你努力学习了一整个学期，期末成绩却不如别人考前半个月拿到“考试题库”突击而来的高分；因为没有人脉关系，你拿到手的往届试题很少，于是相较于其他人，你的考试难度大大加大；因为某个班的老师漏了题，他们班的整体成绩直线飙升……如此种种的“不公平”永远存在，并且诱惑力往往大到你也忍不住投身效仿。
“大家都去搜集情报了，我如果不下点功夫打听，岂不吃亏！”
颇有中国式过马路的意味。
的确，这世上有许多投机取巧的方式，要通过大学的考试，并不是件难事。但是，我们上大学，真的就是为了通过考试拿到毕业证吗？分数对于我们来说，意味着什么，成绩？荣誉？还是能力？大学，究竟是要学什么？
身为大学考试的亲历者，我自知无法站在绝对客观的角度回答这个问题，但思前想后，我还是给出了答复。
答
我始终觉得，做任何事情，最重要的是想清楚自己为了什么而做，这样也方便之后审视自己是否实现了初衷。在学习这件事上，学校、老师、和考试，永远都只是一个推手，至于真正学到了多少，对我们又有多少帮助，只有自己清楚，也只会对自己一个人产生实质性长久的影响。
正如杨绛在100岁感言中所说，'世界是自己的，与他人毫无关系。'我们现在获得的荣誉，或许会是别人口中一时的谈资，但过一段时间，大家会有新的话题，有各自的事要关心，而真正要承担结果的，只有自己。
说到这儿，我想，“我们还有必要考试吗？”这个问题的答案已经不言而喻了。
诚然，搜集情报考前突击的现象并非一人所能左右，我们都或多或少受其影响，但是，我们能不能只把它当做是一个辅助手段，更多的，是靠自己扎扎实实的学习。
（二）
再来谈另一个问题，为什么我们会“忙”到考前才来抱佛脚？
上学期，去参加了“校长有约”，校长说的一段话令我记忆犹新。
“你们总抱怨课时太少，老师讲课太快。但是，压缩课时不等于压缩学习。压缩课时，是为了留出更多的时间让学生自主学习，老师在课堂上只需要讲解重点就好了。难道你穿一件衣服，还需要老师教你怎么扣扣子吗？”
“外国很多学校的学生，一星期没几堂课，可是人家要演讲，要讨论，要自己进行很多学习活动，照样学得很累。学校希望培养学生的自主学习能力...”
在此之前，我也是抱怨课时太少的莘莘学子之一，但校长的这段话，我一直牢牢记在心里，并不时拿出来斟酌，也逐渐摸出了一点新方向。
学习，本就需要更多的自我付出呀。作为一个大学生，我们已经多了很多自由支配的时间，但那些时候我们在干嘛？忙着参加社团活动，忙着谈恋爱，忙着吃喝玩乐吗？学校把更多的时间交还给我们，希望我们用以学习，但我们却统统用来干别的事儿了。
说起来未免有些哭笑不得。
事实上，每个人在大学的目标都不同，学霸们专注于学习，奖学金拿到手软，这无可厚非；有些人觉得实践能力更重要，于是将生活的重心更多的放在了社交活动或是工作上，这倒也是一种选择。权衡的天平始终掌握在自己手里，要怎么度过大学四年，也没人能干涉。但别忘了，作为一个学生，学习依旧是你的本分。
授人以鱼不如授人以渔。我们不仅要学习课本知识，而更多的应该通过学习，锻炼自己的思考能力和学习能力。学习能力越强，遇到问题，就越可以快速归类、归纳总结出其共同点和差异点，遇到具备共同点的东西，比如数码产品类，就可以很快上手。或许这才是一个人真正的提高与成长。
大学，学什么？你觉得呢？
