爱华网2009--2010学年第二学期班主任工作总结
张彦录
2010．6．6
今年，我担任八年级五班班主任工作，一学年来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。教学中，我以生活原型为基础，以趣味学习为支点，以立体思维为动力，以创新理念为灵魂，着重培养了学生自主学习的能力和习惯。从目前班级的发展来看，已经形成了良性态势，并赢得了各任课教师以及学生家长的良好口碑。通过探究与实践，一学年来，班级管理工作具体体现在：
(一)、班级目标数字化
一个集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。今年，我带的班级始终坚持“精诚团结，共同进步”的“八字”精神；始终坚持“依法治班，以德育人，以体强身，以智求生” “十六字”的强班学风。围绕七年级提出“三步走”的学习奋斗目标。实践证明，我们提出50%的同学迈进年级前60名的目标已基本实现。一学期来，我带的班级总成绩排在了全年级前列；38%的同学跨进了年级前50名；其它各类文化活动也相应取得了较好的成绩。
(二)、班级管理民主化
民主管理是一个组织或一个单位最基本的管理方式，也是最具科学性的、人性化的管理方式。规范的班级制度从一定程度上约束和促进了每一位学生的日常行为，激励和挖潜每一位学生的潜在能量。学生对班级的事尤其是公益事宜特别关心，班级内发生的每一件事有人问，有人管，有效地促进了班级民主管理的进程，班委和小组长，分工明确，责任到位。
(三)、道德行为健康化
一个良好的班集体需要全体成员的良好的道德行为去支撑和装点。为了使每位同学形成良好的道德品质，我们根据《中学生日常行为规范》和《班级德育竞赛办法》，利用文化墙的形式，开展了“德育也疯狂”栏目。约束、感染、熏陶、激励学生日常行为向健康方面发展。有效地形成了“好人好事有人夸，不良现象
有人抓”的良好风气。同时，又开展了“家长访谈录”栏目，每位学生家长的心语都能在这片天地里展现，有效地增强了学生对班级的情感。在这些过程中，我特别注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成比、学、赶、帮的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。比如：从曾经开展的“限制小食品消费”到“我的低碳生活”活动。在班级中开展小讨论、大辩论，让大家一起来谈谈小食品消费与低碳生活的利与弊，让学生明白这样做的理由，从而养成自觉履行公民义务好习惯，都明白什么事该做，什么事不该做。
(四)、文化活动日常化
文化活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。在班级文化活动中我作为班主任，除积极组织、参与学校各项有意义的活动外，还在班级积极开展有效的文化娱乐活动，引导促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。一方面利用“主题班会”形式开展富有创意的文化趣味性活动，从而增强了自己与同学，自己与班级间的情感和团队意识。另一方面以“手抄报”的形式创办了具有班级文化特色的“天溪报”，从而培养了学生的创新意识和创作能力。通过这些文化活动的开展，使学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，自觉地喜欢上这个集体。
(五)、思想交流经常化
谈心、交流思想是中小学班主任的一项日常工作，经常开展此项工作对学生的心理健康发展起着积极向上的作用。教学实践中，针对学生个异不同，我采取灵活多样的思想交流活动。比如：学生犯了错误，是否要叫家长？是否要移交到学校？针对此问题，我的做法是：先弄清楚学生犯的错误是低级的还是复杂的；是一般的还是严重的；主观上是故意的还是无意的；客观上是造成了事实还是没有形成等等。先把这些问题稿明白了，再决定找学生沟通和交流起来就容易得多，学生也能自觉地、主动地向老师承认过错或向受害一方道歉，从而，更重要地是学生行为品质得到了强烈的感化和教育。
2009--2010学年第二学期
班主任工作总结
张彦录
2010．6．6
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