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教学目标
知识目标：
了解传统文化的表现（传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想）；理解传统文化的继承性、相对稳定性和鲜明的民族性。
了解传统文化在现实中的作用，阐述继承传统文化的态度：“取精去糟”，发挥传统文化的积极作用。
能力目标：
探究传统文化在现代社会中的作用的能力；分析传统文化中精华与糟粕的能力。
情感、态度、价值观：
领悟传统文化价值，激发继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。
教学过程（所设情景或可改成情景剧）
◆ 导入
情景一：近几天在广州工作的嘉妮正急着赶一份策划案，节后客户就要。她很犹豫：快到中秋节了，回北京的家还是留在广州？
问题1：讨论嘉妮回不回家？
学生发言(略)
师：中秋节──一年中最迷人的夜晚。天上明月，人间情怀。人们由天上的月圆联想到人事的团圆。中秋节是流行于全国众多民族中的传统文化节日。它反映了中华民族的传统习惯，也就是传统习俗。传统习俗是传统文化的基本形式之一。
◆ 新课教学
◆情景二：嘉妮坐飞机回到北京，中秋之夜，与家人坐在四合院的天井中，摆上月饼以及西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，其中月饼和西瓜是绝对不能少的，西瓜还要切成莲花状。全家一起赏月、叙聊。
外公首先发话：“中秋赏月有什么讲究？中秋节是个传统节日，谁来说说它的历史？” 大家七嘴八舌说起来。
问题2：中秋赏月有什么“讲究”？说说中秋节的发展历史。
学生发言(略)。
师：“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日。
板书：传统习俗的继承
问题3：中秋赏月反映了我国文化的什么内涵？如何理解汪曾祺先生曾经说过的“节日风俗，是一个民族集体的精神抒情诗”？
学生发言(略)。
师：中秋节是人们的情感和自然现象结合得最紧密的节日。中秋赏月反映了人们对月亮的崇敬，而天人合一思想是中华民族五千来的思想核心与精神实质，属于维系中华民族生存和发展的精神纽带。
中秋节是民族文化展现最丰富的传统节日之一。中秋又称“团圆节”，中国人重团圆、以享受天伦之乐为人生之大喜。中秋团圆、家国和谐是中秋节俗的中心意义，是中华民族特有的道德观念和价值理念。
板书：传统习俗、家国和谐、团圆、天伦之乐、传统思想 维系民族生存和发展的纽带。
◆情景三：一会儿，舅舅随口咏来：暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘，此生此夜不长好，明月明年何处看。（《中秋月》（宋）苏轼）
堂弟做晕状，说古诗太拗口，不如短信直白：中秋之夜，快递员嫦娥会送你一个我亲手做的电子月饼，它饱含思念，裹着真情，低碳环保，不含添加剂。（不管你信不信，反正我寄了。）中秋快乐！
问题4：古诗与现代短信反映的内涵有什么共同点和不同点？
学生发言(略)。
师：古诗属于古代文学，在传统戏曲、传统绘画中都有对中秋节的表达。它们都属于传统文艺，是中华文化的重要组成部分。
古诗与现代短信反映思想有所不同，反映出传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时它的具体内涵又因时而变，表明传统文化具有相对稳定性。
古诗与现代短信反映亲情、友情，贵和思想、天人合一思想，是中华民族五千来的思想核心与精神实质，属于维系中华民族生存和发展的精神纽带。
板书： 传统文艺、相对稳定性。
◆情景四：这时嘉妮给大家展示自己旅游的照片，有围屋、土楼。姨妈说：“围屋、土楼和北京四合院有相似的地方，都是围起来的，有方有正。”
问题5：围屋、土楼分别属于哪里的传统民居？
学生发言(略)。
师：传统民居正是传统建筑的代表。中国古代建筑以其独特的结构体系，优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，成为展现传统文化的重要标志。
问题6：四合院、围屋、土楼作为传统建筑，所共同展现的文化内涵有哪些？
这三种传统民居作为传统建筑，反映了“以人为本，天人合一”的思想。“天人合一”思想，是中华民族五千来的思想核心与精神实质，属于维系中华民族生存和发展的精神纽带。
板书： 传统建筑、以人为本、天人合一、传统思想。
问题7：传统习俗、传统文艺、传统建筑都反映了传统文化的什么共同点？
学生发言(略)。
师：传统习俗、传统文艺、传统建筑都反映出传统思想、道德观念，对今天中国人的价值观念、生活方式和社会发展具有深刻的影响。具有鲜明的民族特色、民族风格、民族气派，表明传统文化具有的鲜明的民族性。
传统习俗、传统文艺、传统建筑都反映出传统文化的继承性、相对稳定性。
板书：鲜明的民族性、相对稳定性、继承性。
情景五：过了一会儿堂妹堂弟在旁边嚷嚷：“现在传统节日过起来没滋没味，中秋节除了吃月饼，看看月亮，没什么意思。还不如玩会儿电子游戏。”外婆接话：“年轻一代应当好好了解传统文化，传承传统文化，文化是世界的，又是民族的。”
问题 8：我们应该如何正确对待传统文化呢？如何认识传统文化在现实生活中的作用？
学生发言(略)。
师：传统节日中优良的文化基因，确实可以服务于当代人，使当代人能够吸收融汇这样的优良文化基因，提高文化快乐和文化自尊。灿烂的文化，加深了对民族、历史的认同，民族的文化就是世界的文化。
对待传统文化的正确态度是“ 取其精华，去其糟粕”，批判性地继承。以是否顺应社会变迁，是否满足人们日益增长的精神需求的内容为标准，批判继承，古为今用。
板书：“取其精华，去其糟粕”、批判继承，古为今用、态度。
◆课堂小结
略。
2013-01-18 人教网 下载： 传统文化的继承 课件.zip
