爱华网第一层次，好人。即对学生问寒问暖，爱生如子。不是每一个人都能做到对待学生像对待自己的孩子一样，都能做到对学生体贴入微、无微不至地予以关怀。然而，这恰恰又是作为一名老师的基本要求。身为学生的青少年，正处于人生成长的关键阶段。在这个阶段，对其成长起决定因素的环境主要有两个：一个是家庭，一个是学校。来自家庭的温暖固不必说，生活在其中的任何一个学生都有享不尽的温馨、温情、温暖。其实，学校之于学生，更是一个大家庭，其中的老师便是这个家庭的家长。之所以希望老师能够爱生如子，是因为其职责使然，也因为有老师不能履其职责。最近看到几则电视新闻,说的是有人放弃城市优越生活，扎根偏远山村，立志培育留守儿童，孩子们亲切地称其为“爸爸”。有人受爱心驱使，从收留一名被遗弃脑残儿童做起，从此把全部的精力都集中在收留和培养脑残儿童身上，先后收留30多名脑残儿童，自封为这些孩子的“爸爸”，自愿承担起他们的生计和培养义务，在他的精心照料下，多数脑残儿童病情好转，甚至有多名脑残儿童获得残奥会冠军。舍己救学生的“最美女教师张丽莉”的先进教师家喻户晓。张丽莉的英雄举动就是最典型的爱生如子的体现。我想，诸如此类，才真正称得上第一层次的老师——好人。
第二层次，能人。即授课精彩生动、层次条理、天衣无缝，做学问精益求精、深专细研、硕果累累。说到此，不由想起了流传千古的一句话：“师者，传道授益解惑也。”做老师就应该博学多才，博览群书，博古通今，努力使自己成为大师、大家。我对现实生活中不少学术大家、学界名人们讲经论道、信手拈来、侃侃而谈的大家风范和气质十分敬仰、十分羡慕。能达到这样的境界，绝非一朝一夕之功，必须穷其一生，不懈努力，不断积淀，方有可能。与之相对比， “伪学者”，那些热衷于投机取巧，靠搞“学术不端”、“学术造假”等不良行为而混日子的人，绝不可能成为能人。做老师还得专心、专一，，要集中全部的精力，钻研业务、开展研究、夯实基础、研深学问。如果总是陶醉于无休止的社会活动、迷恋于无尽的社会虚名而贪图小恩小惠、敷衍本职而热衷于第二职业的人，其名气再大、挣钱再多，也绝非真正意义上的能人。
第三层次，有理念的人。即能够为学生提供指引，提供真正的服务。要达到这个层次，仅有渊博的知识远远不够，更多的恐怕是品行、德性方面的自身修炼。修炼得好，才能在为学生传授知识、培养能力的同时，更加注重对学生品德的修炼；才能不仅看重学生眼下知识的积累和功底，而且更加看重今后乃至一生做人品格和做事态度的锻造；才能不仅给学生讲授单纯的学术道理，更加注意把学术道理与生活事理融会贯通；才能不仅对学生有学术道路上的指导，更有对其人生目标、人生道路上的引领。
当今社会，老师面对的学生几乎都是娇宠惯了的独生子女，做老师本来就很难，要做一名好老师就更难。但是，无论有多难，好老师的三个层次都应该成为老师们终身不懈的追求！
