爱华网然而纵观这些政策执行和落实的情况，除服务于学校教学的硬件设备得到改善之外，关乎学校发展的教师队伍问题依然没有解决，作为上级教育行政决策部门，对教育问题的掌握，缺少到农村基层学校的深入调研，看到的光彩只是好一些学校的表面现象或者是基层部门统计的数据，教师短缺导致的农村学校教育教学的困窘，令人担忧，也直接影响了我国未来人才的素质。
我国的发展靠教育，教育的发展靠教师，这一颠扑不破的真理告诉人们，教师是推动我国教育健康发展的决定性因素，学校缺少老师，就好像巧妇难做无米之炊，尽管教育部门出台了一系列吸引优秀人才到农村学校任教的政策，但收效甚微，免费师范生撕毁协议也不愿意到农村学校任教的事实，已显露出农村学校面临的教师短缺的现象愈发严峻，成了制约农村教育发展的瓶颈，为了农村教育的健康发展，农村孩子接受到高素质的培养，解决农村教师短缺问题迫在眉睫，结合农村教育的真实情况，应做好问题剖析和制定措施两方面的工作。
学校的发展和学生的成长离不开教师，这是各级领导和相关部门经常关注的话题，并为学校师资培养制定了免费师范生培养计划，今年又为农村学校出台了全科师范生培养政策，可谓是用心良苦，同时用通过实行乡村教师补贴、乡村教师支持计划8项举措来推动乡村教育发展。
然而，农村教育因为缺教师导致的学校的教育教学现状不可想象。最近新闻报道的学校缺老师，一些学科一直没人上，家长寻求解决的报道，真实而且相当普遍。出现这一问题的原因主要有四个方面：
一是现在支撑农村教育发展的依然是大量的老转正民师，这部分人员已到了退休高峰期，女性教师未来五年将会全部退休，男性教师在五至十年也将全部退休，近几年新招聘教师人员远抵不过教师退休人数、调往城镇学校人数和非正常年龄死亡人数。
二是近几年新招聘的教师除少数本地教师外，其他均为外地教师，由于学校没有住处，再加上工作负担重，以及与之不相适应的工资待遇和较差的工作条件，使得相当一部分想从事农村教育工作的年轻人望而却步，也使一部分年轻教师，通过各种非正常手段，调离农村小学。
三是乡村教育环境差，待遇低，乡村教师补贴落实不到位或补贴被大打折扣，使广大教师看不到前途和希望，调出者极具增加。
四是职称评定向乡村教师倾斜，根本是一句空话，乡村教师由于学生素质差异大，教学成绩远比不过乡镇学校，得到各类优秀荣誉的几率渺茫，达不到评定职称的硬条件，为了自己的前途纷纷调离。
五是乡村学校生源少，经费不足，老师除了微薄的工资外没有任何的生活补助，超乎寻常的超课时补贴和教学奖惩无法兑现，教师移动到条件好的学校成了必然。
面对这一困窘，学生数多一些的学校，为了孩子自筹经费聘请临时代课教师，学生少的学校没有经费聘请教师，只能让老师严重超负荷工作，如今的农村学校除语文、数学课外，其它学科一律停上，学生根本不知道还有音乐美术课，还有品德课，家长们有意见，学校很无奈。所以，解决教师短缺的关键是留住教师，留住教师的关键，是把提高乡村教师待遇的国家政策落实好，监督好，不打折扣，既要提高他们的生活环境，更要提高他们的物质待遇，精神待遇。只有这样，才能为农村教师的补充开辟崭新的道路。
1、为乡村教师开辟绿色通道，优先解决住房问题
解决教师住房问题是留住教师的关键，乡村教师待遇低，靠微薄的工资很难独立建房，通过住房公积金只能在城里买房，完全不切实际，教师不在城里工作，贷款买房闲置或城乡奔波，更是增加了教师的经济负担。如今上级对学校的硬件投入，由于缺乏调研，资源配置不够合理，教学设备配置过剩，为一些学校巨资建设的学生餐厅更是一种无用之举，学校除学生教室外其它教学辅助用房几乎一间没有，而有教师住房的学校聊聊无几，学校没有教师住房，只好把教室隔开，部分当作宿舍，几个教师住在一间屋内现象普遍存在，教师办公环境更是差到极点。学校没有教师住房，新招聘教师连住房没有，农村学校既没有资金也没有条件，为他们租房居住，怎能留住他们。为此建议，为农村学校建造教师宿舍，比建造学生食堂、学生宿舍更科学和紧迫，希望上级加强调研，到农村学校，特别是边远学校看一看，合理安排和使用资金，先把教师生活问题解决好，才能把教育办好。
2、把提高农村教师待遇落实在实际行动上
现实生活中，农村教师是一个低收入群体，一个刚走上教师岗位的教师，在农村每月只有不到1500元的工资，即使有十几年教龄的年轻教师，每月也只有不到2000元的工资待遇，而且相当一部分教师不是本乡本土人，除去每周或每月的车旅费和生活费，可以真正称得上标准的“月光族”，三十几年教龄的教师工资，也不足3000元。与此相反，一个城市老师，除正常工资外，通过其它渠道获得的待遇弥补，也能生活无忧。城里教师下乡支教，县财政每人每年拿出2至3万元的补贴，即使这样，如果不是职称评定条件的约束，还没有人下去，这一方面说明农村条件的艰苦、待遇的低下，另一方面也是对长期扎根乡村教育教师的歧视，城里人到农村学校教学的补贴，就超过一个正常在农村教学的年工资，又怎能不让农村教师心酸呢？
“下不去，留不住，教不好”是必然的，国家针对农村教育存在的问题，制订了乡村教师支持计划，抓着了关键问题，提出了具体方案，然而，在提高教师待遇上依然停留在口头上，待遇依然显现在档案上。笔者曾看过一个关于教师师德问题的访谈节目，一个教育专家这样说道：“各级政府领导宁可发钱购买课桌凳、电教器材闲置，也不愿给老师涨一分钱工资，导致师德滑坡”，更是说明了各级政府没有把解决教师待遇问题，放在战略和全局的高度。所以，乡村教师支持计划的核心，是把提高乡村教师待遇的国家政策落实好，监督好，不打折扣，不做表面文章。对自愿为农村教育事业勇于奉献的老师，不仅要提高他们的生活环境，更要提高他们的物质待遇，精神待遇，不要让他们流血、流汗，再流泪。只有这样，才能为农村教师的补充开辟崭新的道路。
3、关注教师身体状况，提高教师职业幸福指数
最近一篇某县教育局长给全县教师的一封信，要求教师关注自己身体健康的报道，充分说明教师身体状况差，已经是全社会教师共性问题，应引起关注。
作为农村教师，由于长期超负荷工作，好多教师都过早的患上了严重的职业病，未老先衰，大部分教师都不同程度的患上了颈肩腰腿疼痛病、咽喉病、眼疾病、精神抑郁病等，特别是肺癌成了教师的高发病，女性乳腺疾病也为数不少。究其原因，一方面是因为教师不足，一旦外出治病或身体疾病检查，就会有班级学生被“放羊”，因而影响学生学习，更主要的是教师待遇低，如果不住院治疗，根本承担不起高昂的不能报销的检查费用，导致小病托，大病扛，最后发展为严重的疾病。另一方面，社会大环境的影响，教龄几十年的教师，工资还不如一个自己教过的孩童打工工资，一对农村夫妇，外出打工二到三年，就可以建起一座漂亮的两层楼房，而教师靠自己的工资，则需要十几年，还要背负不少的贷款。严重的待遇差，让教师产生了巨大的失落感，抑郁病也随之高发。
如今农村教师职业已不再受人羡慕，教师世家也基本从农村消失，给教师资源的补充带来了的冲击不可小嘘。近几年，教师因重大死亡率远高于社会其它人群。其它行业或部门，每年都会安排单位人员进行年度体检，而教师这个行业，从来没有得到相关部门的关爱，给教师体检成了梦想。为此希望国家对学校经费的拨付，增加用于老师体检的专项经费，或者从经费中单列可用于老师体检的开支项目，保证专款专用，只有教师的身体好了，才能有更多的精力来从事学校工作，从而增加教师职业的幸福指数，吸引更多的人才愿意到农村当老师，为农村教育助推新的活力。
解决农村教师短缺问题，不但需要教育行政部门科学调度、身心关爱，更需要政府部门的资金支持，只有解决了教师问题，才能为农村教育的发展，开辟一片蓝天。
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