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成长记录
【12月】
1
我和贝儿的故事
案例提供：Mary老师
我们早教中心上个月新增了一位小朋友叫邱子涵，小名贝儿，记得她第一次过来的时候是今年3月份，爸爸妈妈和外婆带她过来，白白胖胖的，粉嘟嘟的小脸特别可爱，特招人喜欢。当聊起教育理念的时候家长听得特别认真，之后外婆反省自己教育中的不足，她说贝儿的妈妈成绩非常优秀，硕士毕业，为了专心支持女儿的学业，生活中其他事情都由外婆代劳，因此导致女儿生活能力比较差。
在中国这样的家庭非常多，因为为“爱”，家长给予孩子无微不至的呵护，就是这样的呵护导致了贝儿十一个月了还不太会爬。我给家长讲解了爬行的好处，他们也非常认可，表示会加强爬行的锻炼，同时我建议请外婆带着贝儿来早教中心练习爬行，早教中心有更好的爬行环境。外婆特别配合坚持带贝儿过来，在中心得到了很大锻炼，很快就学会了爬行。后来因为上课时间问题没有及时报名，在这段时间里我经常会想起这个小家伙。
当贝儿到一岁半时，妈妈就带她过来报名了，几个月没见，贝儿的变化很大，妈妈居然也怀上了二胎宝宝，全家人脸上都洋溢着幸福，现在是外婆和奶奶一起照顾全家大小，全家人的氛围都特别好。看到这幸福的一家让我想起一句话“最好的教育是家庭和睦”。
贝儿这次过来和我特别好，一直牵着我，让我陪她玩。陪同她过来的外婆说：“我们家宝宝其实有点认生，但她特别喜欢你。”听到外婆的话我心里美滋滋的，自此我和贝儿的感情一发不可收拾。她每次到中心都先到办公室找我陪她玩，她常常伸着手去指舞台上墙壁上的蒙特梭利老奶奶的头像，我就把她抱起来让她摸一摸，虽然够不着，但是这个过程让她很开心，因为“有人懂我”，每次走的时候非要拉我一起回家。外婆说每次在家里一说起去上课，贝儿就会非常兴奋地说“阿姨”。
做早教几年了，喜欢我的孩子很多，但像贝儿这样这么喜欢我的还是第一个。其实陪伴孩子就是陪她玩她感兴趣的，我们放下自己大人的身份，降到和孩子一样的高度，自然就能走进孩子的心里。蒙特梭利博士说过“儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残缺的爱。我们对儿童所做的一切都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。”
感恩每天与天使为伴，感恩每天在幸福与快乐中工作，感恩所有家人的信任，让我们的梦想更有力量。
2
有这样一个小女孩
案例提供：Amy老师
已经记不得梓君到儿童之家的时间有多久了，记得一年前，我还在川音嘉苑儿童之家教学的时候，梓君就来了。刚来的梓君，不愿说话，也很少和其他小朋友互动、玩耍，邀请她参加集体活动时候总是一副羞涩的样子，小脸涨得通红。她也总是一个人不停的工作，不管周围发生了什么响动，都不会影响到她。当其他小朋友都在一起玩耍时，她选择站在一个角落观察。
梓君的父母总是担心孩子性格太内向，长大后不能融入这个社会。每次都会询问梓君有没有跟其他小朋友玩啊，一起工作啊，说话啊。
梓君是属于趋避型的孩子，这是孩子的一种天生气质，上帝对每个人都是公平的，他必定是给每个孩子赋予了特别的礼物。而梓君，Amy在最初认为，她将来的发展方向可能是技术人员，是属于钻研型的技术专家！因为我在她身上看到了很多特质。
首先，梓君专注力很好，可能比同龄小朋友都要棒！无论周遭有什么干扰，她都是一心一意做自己的事情。
其次，梓君从2岁左右开始进入秩序敏感期，直到现在3岁多了，秩序感非常强，从最开始的物品按照自己的想法有序摆放，到现在做工作时一丝不苟，送工作时完全原封原样，再到最任何事情都有自己的想法和做事的顺序。这说明梓君虽然已经过了秩序敏感期，但她已经在内在构建了完整的自己，以后梓君进入社会面对任何问题都可以冷静处理，因为她有很清晰的思路。当然这也与妈妈完全尊重孩子的秩序感是分不开的，虽然妈妈也曾苦恼过，但最后妈妈还是选择了一直坚持尊重孩子。
最后，因为梓君对工作的狂热，她目前的手部肌肉和手眼协调能力发展非常好，折布可以按照线条有条不紊正确折叠，剪纸已经不再是随意剪或按线条剪，而是在没有线条的情况下，可以按照直线进行剪纸，包括现在对于感官区的工作都能有序完成，数学区的圆的分解，10以内点数完全掌握。这是很多4岁孩子都还达不到的能力。
因为梓君“内向”的这个特质，反而造就了梓君睿智的大脑，清晰的思路，灵敏的感官和持久的耐力。蒙氏工作强调的4个教育目的，在梓君身上都看到了，那就是专注，独立，秩序，手眼协调！
这样一个小女孩，怎不叫人称赞！
每个孩子都是一粒种子，我们只需要给他环境和营养，他就可以自由的生长，结出不同的果，而不管是什么果，都是独一无二的！所以，孩子是没有缺点的，是我们在用成人标签性的判断在审视孩子。让我们一起改变自己，影响孩子！
3
帮助我，请让我自己做
案例提供：Lily老师
萌萌是个各方面发展都挺好的宝贝。有一天我们在上蒙氏课时，有个小朋友把萌萌先拿到的工作给拿走了，接着萌萌就哭着对我说：“那是我的”。然后我走过去对她说：“他把你的工作拿走了，你有点难过，是吗？”这时萌萌说：“是。”我首先安抚她的情绪然后引导她“萌萌你对他说这是萌萌先拿到的工作，请等待，谢谢！”后来当萌萌再次遇到这种问题时，她脱口而出：“请等待，谢谢！”萌萌把语言应用得恰到好处，萌萌棒棒的！
在我们的蒙氏环境里，我们每一种工作都只准备一份，这样做是让宝贝们知道，哪个小朋友先拿到就可以先工作，如果另一个小朋友要工作的话，需要耐心的等待！帮助宝贝学会等待，建立起秩序感。
当宝贝们选择的工作有冲突的时候，让宝贝们使用文明用语，这样为她的语言模仿敏感期打下基础。家长们一定要注意自己的口头语言，宝贝们喜欢学习大人的语言，在长期文明的、规范的、准确的、富有美感的语言的熏陶下宝贝们也会成长得越发有涵养。
当宝贝们遇到困难时，他们会用哭声来引起我们的关注，但我们不要因为他们的哭而马上去帮他们解决问题。首先，我们要第一时间理解他们的情绪，等待他们的情绪平复。其次，我们再来引导宝贝遇到困难该怎么做。最后，是做长期的引导，日后宝贝遇到困难，他会很自然的去想办法解决。
蒙特梭利有句名言叫“帮助我，请让我自己做”，我们老师和家长作为引导者，可以引导但不能强迫孩子们，要让孩子自由去发展。
4
尊重和爱让宝贝更好成长
案例提供：Judy老师
本周是我来川音嘉苑儿童之家的第二周，很高兴的是这边园区的宝宝都很喜欢我，来的第一天璐璐（王莘璐）、末末（李彦桥）和然然（龙肖然）都是超级欢迎我的，也是让我很快的融入了这边的宝贝大家庭。
然然是一个很有礼貌，很聪明而且逻辑思维能力特别强的宝贝。见第一面的时候然然主动问我：“你叫什么名字啊？”“Judy！”我也很活泼的去告诉他，然后他一上午都在叫“Judy,Judy,Judy......”真的给我一种拥有小粉丝的感觉，让我觉得作为老师特别幸福！
然然在儿童之家是上的半托，每天早上基本都是最早来的，中午妈妈或者姥姥来接的时候都是高高兴兴地回家，这两周的时间我没有看到过然然在来儿童之家或者是回家的时候有任何的负面情绪，说明然然宝贝的内心是非常平和的，这和我们家长正确的引导以及良好的家庭环境是密不可分的。然然亲切地称呼妈妈为“华姐”，家庭成员之间以朋友相称这样的相处方式，让我们感受到家庭成员之间满满的爱！
在日常工作中，然然宝贝大多会选择感官和数学方面的工作来做（比如：三角形盒、六边形盒、纺锤棒和纺锤棒箱、塞根板等），罗辑思维发展的非常好，好多工作只要老师演示一次，第二天然然就已经能完整的来做了，这一点我们老师都感到很欣慰！
当然，作为孩子来说，宝贝们都会有一定的负面情绪，然然也不例外。因为处于自我意识敏感期，然然在语言和行为上都有一定的排他性，比如：“我要打死他！”、“这个不能给他玩！”、“把他装进箱子里扔掉！”等等，遇到这些情况的时候，我们儿童之家的老师都是以直接忽略他所说出来的话同时转移他的注意力、带他去小熊之家进行情绪上的释放和冷静等方式来解决。我们然然也很棒，他也会很快的调整自己的情绪，不到几分钟就又投入工作或者游戏中去了！
得到很多尊重和爱的孩子，自我的发展能够比较全面，内心丰富，能够专注于自己的事情，才会更加独立。
最后，希望我们的然然越来越棒！在今后的生活和学习中表现出更加优秀的一面！
蒙特梭利早教世家，为你留住多一天童年
咨询电话：028-83026699
官方网站：http://www.xdmtsr.com
地址：新都维也纳广场3楼（万国春天楼上）
分部：川音嘉苑西门校区
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