爱华网编者按：2014年9月3日国务院颁布了“关于深化考试招生制度改革的实施意见”，其中在第五项启动高考综合改革试点第1条，改革考试科目设置中说，“增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。
9月5日，《英语课程标准》研制组核心成员、著名特级教师刘兆义先生，针对国务院9月3日发布的“关于深化考试招生制度改革的实施意见”，接受搜狐教育专访。
《英语课程标准》研制组核心成员、著名特级教师刘兆义先生搜狐教育：您对“外语科目提供两次考试机会”怎么看？
刘兆义：该实施意见是对教育部长袁贵仁讲话谈到的“高考外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理”等5个配套实施意见修改后的意见。主要修订是：一、新“意见”未提外语退出高考，实行社会化、一年多考；二、是在“启动高考综合改革试点”中提出“外语科目提供两次考试机会”。
我个人认为，这是在高考改革上更加务实稳妥的逐步改良的做法。主要体现在：
1、保留统一的高考形式，仍凸现高考中语数外3门学科的基础性及其考试的分值不变；
2、外语提供两次考试机会，也是采取先试点，后总结经验并修改，再推广的改革策略。教育改革具有周期较长、影响波及面大等特点，不能够一蹶而就！这次的“意见”就解除了你上次采访时，我对全面实行“社会化”和“一年多考”在操作上有很大难度的担心。访谈回顾：刘兆义：中高考英语改革不应取消听力测试>>
3、中央电视台新闻讲到的是以教育部名义，提出的教育改革“总体方案”和考试改革“实施意见”，而此次是以国务院名义发布的，可见考试改革是一个关系到千家万户、涉及民生的大事，不能有半点心血来潮，贸然行事。
4、外语试行一年两考，也是以外语学科作为改变“一考定终身”高考现状的一项改革尝试。其实别的学科同样也需要为学生提供更多的机会。
搜狐教育：高考英语没被降分，而改为一年考两次，您认为对学生压力是增大了还是减轻了？会有哪几方面的影响？
刘兆义：你这个问题提得很好！我想，如果不从根本上解决学校“高考升学教育”的教育教学理念，分数对于学生未来录取的总成绩依然还是那么重要的话，肯定给学校教师外语教学和学生外语学习的压力和负担只会增大，不可能减轻。因为，只要能多得几分，哪怕就只多1分，这个机会教师、家长和学生都不会轻易去放过的。你可以设想一下，在高三年级不到一年的时间要去准备两次决定未来命运的外语高考，负担和压力有多重啊！
所以我认为，外语作为工具学科，还是应该向雅思、托福等考试一样以级别来区分学生的外语水平和能力。各类型不同层次的大学，或大学中的不同院系专业，应该根据学生专业发展的需要确定入学所必须具备的外语水平级别要求。其实教育领导部门和你们媒体可以去调研一下，有许多大学三级学院学生的外语水平是非常非常低的。听他们外语课的感觉甚至还不如许多普通高中学校的外语课。
搜狐教育：您觉得对于社会上的培训机构是利好还是利空呢？
刘兆义：肯定是利好，因为外语又多了一次考试嘛！另外，在“实施意见”中谈到，考生总成绩中还加上了“高中学业水平考试”的成绩，所以还增加了一次决定未来命运的考试。
据我了解，在浙江杭州，也就是确定为首批进行高考改革的省份之一的省会城市，许多学生在“高中学业水平考试”前，或者是一些准备出国学习的学生在雅思或托福考试之前，都不参加学校的学习，而去培训机构进行备考培训。所以，改革的难度和许多不可预见的问题还很大很多的！
作为一个老的英语教育工作者，还是期盼在外语考试的方式和内容等方面尽可能地加大力度有所改变，以能给高中外语学与教带来良性的导向。例如：今年英语高考取消了单项选择题，而改为短文填空，我个人就觉得是一个良好的导向。这次“实施意见”还要求“增加使用全国统一命题试卷的省份”，这也是一项非常理性的举措，这更有利于考试命题的严肃性和科学性，也能防止某些不当的命题误导一个地区的外语学与教。
搜狐教育：对于学校和老师，教学方面会有哪些方面的影响？
刘兆义：学校和老师依然持“考试升学教育教学”的观念，依然“为考而教”，还有所谓“怎么考，就怎么教”，那么，改革除了多一次考试，多更大的负担之外，我想在教学方面不会带来更多的变化和影响，因为他们还是会坚持“海量做题讲题的应试教学方式”。
许多有“智识”的教师（智慧的“智”，见识、远见卓识的“识”）,则会坚持现代外语教学的理念和途径，重学生语言综合运用能力的提高、重学生的体验学习和自主性学习、重学生个性化学习的发展方向，不断发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题和解决问题的能力，为他们未来的发展和终身学习奠定良好的基础。
我们许多英语教师都有这样的观点，“会田径（即能跑会跳）的孩子，让他打什么球都行”，那么坚持上述教育教学理念和途径促进学生的“学”和教师的“教”，无论怎么考，都一定能成功！
搜狐教育：学生以后的备考应该有什么相应的调整?
刘兆义：从总体来讲，就是要“学会学习”外语，明确该学什么？要达到什么目标？外语是一实践性极其强的学科，这实践性应该是体现在听说读写的语言实践，也就是上面我谈到的，用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的实践。而不是整天“做题”和“考试”的实践。
同时，外语的实践，意味着不能够指望教师能够给你什么、教你什么。例如单词，在词汇学专门提到，一个新单词只有在听、读情景或语篇中至少见过7次以上，你才能真正认识它。可见，不是去死记硬背孤立的单词。这里，把我曾给我的学生的忠告送给同学们：“听，是攻克英语城堡的突破口；读，是拓展英语能力的永动机。”
现代远程网络的环境，为同学们提供了不限时空的外语学习和实践环境，给大家提供了丰富的、可供选择的、能适合自己需求的学习与实践资源，只要你时常坚持自主的学习和实践，就能天天向上。
我在云南边区送教支教时曾给当地高中学生讲，“如果每天能坚持阅读英语15分钟，按照通常阅读的速度每分钟70个字，一天可以看1050字，那么一年除掉休假按300天计，可以阅读近32万字，高中三年坚持如此的话，自主阅读量可以达到100万字左右，会涉及到各种不同话题，能多次见到最常用的那几千词汇。能够阅读和理解100万字的语篇了，还会怕高考那仅1万多字的试题吗？那么多话题和文体的语篇我都看过，还会担心高考命题所涉及的20几个话题中有自己所不熟悉的话题内容吗？”
所以这里给学生的建议就是，找准正确的学习方向，制定好自己的学习与实践计划，持之以恒地坚持去“做”，不断在体验和实践中强化自己的自信心，就一定能够实现自己英语学习的价值。更何况，将来大家外语高考还多了一次机会呢！
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