爱华网有哪些相关的研究？故事？/>下面就看看www.aIhUaU.com小编为您搜集整理的参考答案吧。
网友数字影象对[数字原住民]如何看待数码移民和数码原住民？给出的答复：
数码移民（Digital Immigrants）和数字原住民（Digital Natives）最初是由美国教育与学习研究领域的知名学者和游戏化学习的倡导及推动者Marc Prensky于2001年提出的，数码原住民指的是21世纪数字环境中成长起来的青少年，因为他们全部生活都被电脑、游戏、数字音乐播放器、摄影机、手机及其它数字时代的玩具和工具所包围，并无时无刻不在使用它们。因此他们的穿着、说法、行事风格，内在的信息处理过程，思维模式和学习方式都发生了根本改变。而数码移民则与数字原住民相对应，接受着传统教育，对于digital world属于后来进入者。一般担任的角色是数码原住民的教师、家长等一系列起到引导作用的角色。
（以上引自梁林梅、李逢庆《数字时代的青少年学习者特征分析》）
个人看法：（以身边环境为例）
“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的”
1.1998年6月我国互联网用户首次突破一百万大关，达到106万户。中国互联网在1998年走入门户时代，这一年，才是中国互联网大举兴起的一年。
2010年苹果公司iPhone4进入内地，苹果产品逐渐为中国人所使用。中国儿童对于数码产品的“沉浸”，应该是在苹果产品（iPhone，iPad）逐渐流行开始，也是在这个时候教师与家长开始意识到智能化数码产品对儿童的影响，意识到不同generation之间的代沟可能因为这一数码产品被巨幅拉大。
在这种情况下，教育者发现原本建立于“如何填平年龄与生理造成沟壑”的教育法已经不适应了，digital era会推动儿童在某些方面（技术层面）走在家长和教育者的前面。出现“文化反哺”的现象。
BUT,数码原住民一般担任的角色是儿童、学生，数码移民担任的角色是教师和家长。在原住民还不知道“真理”二字怎么写的时候，“真理”已经被数码移民规定好了，并且传授给原住民。
（原住民能通过玩iPad玩出勾股定理么，能通过玩愤怒的小鸟玩出唐诗宋词么）
原住民脱离数码领域就相当于白纸一张，在非数码领域依旧需要依靠移民来教给最简单的衣食住行。数码原住民连路都不会走就会玩iPad，那么说明iPad玩得再好也不会走路。
2.除了数码原住民和数码移民，在他们之间还有一批人，介于两种特征之间，既可以自行掌握各种数码时代的软件硬件（不需要别人教），教育理念上又是以传统书本教育开始的。这一群人可以横跨两个领域无压力，既有传统领域的根基，又有着数字时代熟练操纵的能力。再加上生长于原生社会的正常的从传统渠道获得的价值观，因此他们如果成为数码原住民的教育者，将会在代沟问题上缩短一大步，可以说是两个部落的“联系员”。
3.避免两个倾向，一个是过于自以为是，秉持着传统的教学方法不松口，第二是过于相信数字教学，而忽略了对传统教育的尊重。相信很多人都在使用微信，也有不少人从一开始的沉迷其中到现在慢慢反思微信带给生活一些负面的影响。当然可能即使意识到了一下子也很难改正，于是拖延症日复一日地过下去了。这一点很容易成为数码移民和数码原住民的通病。
So,根据人类社会发展的最常见的“站肩膀”理论，数码时代到来之后，数码原住民终究会因为技术、才干特别是思维方式上与数码时代极为贴合而更容易conduct这个时代。当然，前提是先有数码移民教会他们怎么生存下去。
网友宋小喵对[数字原住民]如何看待数码移民和数码原住民？给出的答复：
