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教材分析：
我所讲的是苏教版小学语文一年级下册的口语交际，第二册教材的框架体例本册教材共 分四个部分：1、培养良好的学习习惯；2、识字；3、课文；4、单元练习。 对于培养良好的学习习惯， “标准”中的“总目标”明确提出：要“养成良好的习惯”。这个要求对小学生一生的发展具有极为重要的意义。为此，教材中设置了“培养良好的学习习惯”的系列。本册“习惯篇”的要求是：认真写铅笔字；勇于发言，专心听讲。锻炼学生的说话能力
教学设计理念：
（1）这节课以《新课程标准》理念构建新型课程教学模式，在设计上从学生熟悉的生活情境——发生在身边的各种不良的习惯，因如何去发现并改正，引发学生的学习兴趣。
（2）数学教学活动，要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，为学生提供从事教学活动的机会。
（3）《新课程标准》要求学生深入感知探究的过程，所以在由学生引出问题之后，让学生探究，抓住学生的好奇心，以疑激学，巧设悬念，使学生在高昂的求知欲中探索新知，并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种能力。
《讨论坐姿》教案
教学目标：
1、利用教学情境，通过展示，引导学生在说说自己的想法，评评谁的做法好的过程中，提高学生的合作交际能力。
2、通过多向交际互动，引导学生养成多向思考，清楚表达，仔细倾听的口语交际习惯。
3、激发学生的交际兴趣，激活学生的创新思维，促进学生积极思考，主动积极地交流自己的思想做法。
教学重点：1、指导学生大方自然发言，说清自己的想法；
2、互评互议，评出最好的做法。
教学难点：口语交际训练，以养成良好的读书习惯
教学准备：情景图片、ppt
课时：20分钟
教学过程：
一、审题
1．指名借助拼音读题目。
2．让学生说说题目有什么要求。
二、指导
出示情境图片并提问：
1．（出示图一）图上的王洪是怎样看书的？
2．（出示图二）图上的李良是怎样看书的？
3．（出示图三）图上的张海是怎样看书的？
4．（出示图四）图上的韩小是怎样看书的？
5．分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？
三、拓展训练
1．请三按图意表演，其余的小朋友们如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？说一说如果自己遇到了这种事情该怎么做？
2．组织学生发言。
3．小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保持好自己的眼睛。
4．讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？
四、练笔 你想对这些不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。
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