爱华网1、会学习是时代的要求。 我们所处的社会是一个正在加速成长的学习型社会，知识经济的突飞猛进，催生了全社会渴求知识的冲动。学习是人生永恒的主题，学会学习是时代的要求。只有把学习的问题解决了，才能适应时代，融入时代，紧跟时代，不被时代所淘汰。学习理念直接指导着学习者的学习行为，决定着学习态度和学习的深度、广度。正确学习理念一旦形成，学习就有不竭的精神力量。这是我积极倡导和践行“悟学理念”的动力源泉。我提出“悟学理念”，其核心就是强调遵循学习的规律性，领会学习的本质，掌握学习的科学方法，形成良好的学习习惯，培养学习者的进取精神，激发学习的激情，增强学习的社会责任感。其初衷就是希望这种理念能够贯穿在我们的工作实践中，进而增强学习者的学习动力，提高学习效果，升华学习境界。“悟学理念”着眼于终身教育、终身学习、终身发展，认为学习不是学生的专利，教学也不是老师的特权；倡导活到老学到老，这样人生才更富有意义，更富有乐趣。“悟学理念”以“感”为前提，以“悟”为根本，以“感”与“悟”的有机结合作为支点，力求使学习理念成为一种反映时代发展、社会进步要求和学习过程内在规律性的新的学习观念。
2、不断丰富学习的内涵。“悟学理念”主要有“五明”、“五跳”、“五善”、“五感”、“五要”等五方面内容，这五个方面是一个循环互动的过程，构成一个比较完整的理论体系： 其一，关于学习的理解。“悟学理念”首先认定学习者应该是“主人”，要做到“五明”：明学习的含义、明学习的理论、明学习的类型、明学习的资源、明学习的环境。学习的主体不仅包括个体的学习，还包括团体的学习、整个社会的学习。其二，关于学习的视野。“悟学理念”主张学习者要注重“活学”，做到“五跳”：跳出课本谈学习、跳出本科谈素质、跳出本身谈进步、跳出本行谈能力、跳出本地谈发展。在提倡培养创新意识的今天，跳出习惯思维的框框去独立思考，是一种可贵的品质。其三，关于学习的方略。“悟学理念”主张学习者要讲究“巧学”，做到“五善”：善于观察、善于思考、善于决策、善于实践、善于总结。学习方法是对学习过程及其规律的遵循和运用，科学的学习方法是以科学的学习观为其理论前提的。 其四，关于学习的过程。“悟学理念”主张学习者要达到“乐学”，做到“五感”：感动、感觉、感知、感悟、感恩。感动是学习的动力，感觉是学习的入门，感知是学习的基础，感悟是学习的升华，感恩是学习的境界。“五感”的关键是感悟。其五，关于学习的要求。“悟学理念”要求学习者要不断“增强”，做到“五要”：要增强意识、要增强责任、要增强措施、要增强能力、要增强气质。学习的意识是学习的主导，为何学习，以何种态度对待学习，决定着学习的整个过程与成效；学习的责任心、责任感是学习的力量支撑；学习措施是有效完成学习任务的必要保障，包括制订严谨的学习计划、理清学习思路等，以提高学习成效；学习的能力是学习效果的决定性因素，包括观察力、思考力、实践力、总结力、应变力、调控力等方面；学习的气质即学习过程中的内在心性或精神状态，健康良好的心性气度，将为学习提供良好的心理条件。
3、 学习是一种责任和常态。21世纪是一个知识化、科学化、人文化、全球化，全员学习和终身学习的时代，创建学习型社会已经成为国家的必然选择。学习理念是人们对学习观念的坚定信仰，它直接指导着学习者的学习行为，决定着学习态度和学习的深度、广度。创建学习型社会首先要创新学习理念，实现学习理念转变。
“悟学理念”是“学会学习”的理念，主张要努力实现由“学会什么”向“会学什么”转变；“悟学理念”是“主动学习”理念，主张要努力实现由“要我学习”向“我要学习”转变；“悟学理念”是“能力为本”理念，主张要努力实现由“拥有文凭”向“拥有能力”转变；“悟学理念”是“全程学习”理念，主张要努力实现由“先学习后工作生活”向“学习工作生活化、工作生活学习化”转变；“悟学理念”是“终身学习”理念，主张要努力实现由“阶段学习”向“终身学习”转变。
教育的核心即学习，学习的本质在于学会学习，学会思考，学会创造。为了跟上时代步伐，我们必须树立终身学习的理念，把学习作为一种责任、一种常态、一种素质、一种追求、一种境界，在学习中学会感悟，在学习中陶冶情操，在学习中提升人格，在学习中增强能力，在学习中提高本领，在学习中担当责任。作为学习者，只要变“要我学，我厌学，我懒学”为“我要学，我想学，我勤学”，从而上升到“我活学，我巧学，我乐学”的境界，这样“快乐学习，健康成长；开心工作，和谐发展；享受生活，幸福人生”就会成为我们学习的共同愿景！这就是“悟学理念”的理论价值和实践意义之所在。
4、没有思想的教育是盲目的实践。教育本身就是一个追求理想的事业，教育家办学是理想的办学境界。提倡教育家办学是尊重教育规律和回归教育本质的重要体现，是提高教育质量的根本保证。教育家办学必须集教育思想和教育实践于一身。没有思想的教育是盲目的实践，没有实践的教育是空洞的理论，真正的教育家是两者的有机结合。我深知，创新是进步的灵魂，而理念创新是创新的灵魂。思想决定理念，理念决定思路，思路决定出路。当前，我们着力于“悟学理念”的实践研究之中，积极开展“‘悟学理论’的实践与研究”课题的实验与研究，增强师生学习的自觉性，提高师生的学习效能，促进师生终身学习基本素养的形成和提高，为打开教育改革新局面，进行着一些探索，这也是理论与实际相结合的具体体现。
我坚信“一个善于观察勤于思考的人，是一个视野无边力量无穷的人”。作为教育人，我更认为，教育就是启发，就是感动；学习就是培养，就是感悟。教以生为本，教是为了不教，是教学的本质要求；学以悟为根，学是为了活学，是学习的根本要求。科学发展，理念先行，从某种意义上说，“快也理念，慢也理念；成也理念，败也理念；富也理念，穷也理念”，由此可见理念的必要性、重要性和关键性。我深信，只要我们深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，带着教育的理想，追求理想的教育，我们就一定能在“办好人民满意的教育”大道上迈开新的步伐。
