爱华网新目标英语七年级下
Unit6 I'm watching TV. SectionA1a－1c说课稿
一．教材的地位及作用
本课是七年级新教材第6单元的第一部分，教材内容围绕着描述人们现在的活动展开，让学生学会谈论人们正在干什么。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
二．教学目标
1、语言知识目标： 1）熟练掌握相关动词，6个短语和7单词，并能用来准确描述各种动作。doing homework, watching TV， cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, newspaper, use, soup, wash, movie, just, tomorrow.
2）能够掌握并运用以下句型结构
What are you doing? I'm watching TV.
What's he/she doing? He/She's reading.
What are they doing ? They're watching TV.
3）语法：the structure of the present progressive tense the present participle
2、语法技能目标：
1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：cleaning the room, doing homework, watching TV, eating dinner… 等进行情景交际。
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
3、情感目标：
通过描述同学、教师或自己的偶像的日常活动，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进
情谊。
4.文化意识：了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。
三．教学重点及难点
1、本节课的教学重点是让学生在具体语境中感悟理解学习现在进行时的用法以及6个动词短语7个单词和三个句型。
掌握并运用描述人物活动和地点的词汇：
watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library
2、掌握并运用简单的英语交际句型：
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
四．设计理念 现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学， 在用中学,学了就用）。开展多种类型的任务型活动提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。任务型活动有
1．听录音。
听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。
2．重点解释，个别操练。
在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的现在进行时的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3．指导学生展开情景对话。
在第一部分和第二部分的教学过程中，要想办法使人人开口，使人人都有成
功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。。第三部分问答游戏时，猜中的同学老师给予鼓励，激励更多的同学参与进来
4．学生独立操作。
首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。
5． 我在教学过程中设计了动词填空的练习，以检查学生对本课的掌握情况。在整个教学活动中，我还采用了幻灯片，对顺利开展教学活动起到了很好的 辅助作用。 五、 学法指导：
根据教师的教法积极地开口、动笔、合作学习、积极探究，努力做到以下几点：
1．养成听的习惯。
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2．科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3．及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
4．积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
六．教学设计
Step1. Warming – up
A. Play an English song:
(设计意图：调节气氛，让课堂氛围更和谐)
B. Greeting and Lead-in.
T: Can you play basketball？
S1: Yes, I can.
T: Come and show us,OK?
S: ??
T:What are you doing?
S：I am playing basketball.
（Help the students answer the question and write it on the blackboard） (Teacher: Thank you very much,sit down,please. Let's give him a big hand.) （设计意图：简单的问候，活动的参与，Give him a big hand. 让学生轻松地进入课堂.
C. Leading-in
Show some pictures to students,and leading-in.
（设计意图：用图片引入主题，更能唤醒学生的学习热情）
Step 2. Presentation
A. Teach new words.
①Ask the students to turn to page 31,write down the title on blackboard. ②Show some pictures to students,and teach the news words.
(设计意图：单词、短语是学习英语基础，此环节是为下个环节做好铺垫。)
B. Match the words and the activities.
①Ask the students to look at the pictures in 1a.
②Then,the teacher ask questions:
----What’s he doing? (Picture 1)
----He’s making a telephone call.
(Help the students answer the question with body language .)
③Ask and answer just like that, and finish 1a.(Ss can guess the meaning of doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner and reading.) ④The Ss read these V-ing words after the teacher.
(设计意图：此环节重在培养了学生的观察能力和口语交际能力，让学生对现在进行时有一个初步的理解，为下一环节做好准备)
